12 tegn for å oppdage en spiseforstyrrelse i skolen

Eating Behavioral Disorders (TCA) er preget av patologisk oppførsel mot matinntak og en besettelse med vektkontroll.

Metaforisk kunne vi beskrive dem som et tre; toppen av treet og stammen ville være symptomene, det vi kan se utenfra av oppførselen og atferd: besettelse med vekt, matbegrensning, overdrevet fysisk trening, utrensing, overspising, etc.

Den usynlige delen, røttene, er de ustyrte eller ikke-uttrykte følelsene og følelsene, og også troen og tankene rundt seg selv og det som omgir dem. Det er nettopp det som finnes under bakken som forårsaker uorden.

Under behandlingen er det viktig å utforske og jobbe med både atferd og atferd vi observerer (symptomer) hvordan i de dypeste røttene (reelle behov, fungerende system, tro, følelser, følelser).

For dette er det viktig å oppdage problemet så snart som mulig, spesielt hvis problemet oppstår i ungdomsårene, en tid med størst sårbarhet og mangel på ressurser til å håndtere det uten hjelp; så her får vi se de viktigste advarselsskiltene for å oppdage en spiseforstyrrelse på skolen, spesielt nyttig for lærere.

• Relatert artikkel: "Store spiseforstyrrelser: anoreksi og bulimi"

Tegn som gjør det mulig å oppdage en spiseforstyrrelse på skolen

EDs har en multikausal opprinnelse, slik at det ikke er en eneste bak utseendet forklaring, flere faktorer av biologisk, psykologisk, familie og sosiokulturelt. Det som egentlig er kjent om sykdomsutbruddet er at det i de fleste tilfeller er det overbevisning om å starte en diett for å forbedre ens image av seg selv og å føle beste.

I flere tiår har det blitt observert at andelen av befolkningen som er berørt av spiseforstyrrelser (spiseforstyrrelser) øker. Selv om de tidligere ble ansett å berøre nesten utelukkende kvinner i alderen 14-25, i I dag utvides de i økende grad til den mannlige befolkningen så vel som til mindreårige i skolen og voksne.

For å oppdage en spiseforstyrrelse hos gutter og jenter i skolealder så snart som mulig, se på følgende advarselsskilt for å reagere i tide.

• Økt irritabilitet og følelsesmessig ustabilitet.
• Tendens til isolasjon og reduksjon i forhold til jevnaldringsgruppen.
• Redusert konsentrasjon og skoleprestasjoner.
• Tilsynelatende økning i studietimer og økning i "nyttige" aktiviteter.
• Markert egenkrav, perfeksjon og stivhet.
• Økende kommentarer til vekt og kroppsbygning.
• Uberettiget vekttap eller stopp av vektøkning.
• Bruk klær som er for løse eller varme i et forsøk på å skjule kroppen.
• Uberettiget matbegrensning. For eksempel å bestille mindre mengder mat i spisesalen ofte.
• Merkelig spiseadferd som å skyve eller trekke mat fra tallerkenen, preferanser å spise alene.
• Økt fysisk aktivitet i friminuttene eller sportsaktiviteter som viser nervøsitet hvis den ikke løper.
• Innledning av impulsive holdninger knyttet til å akseptere reglene eller grensene: snakke dårlig til skjermer, lærere eller kolleger når det aldri var slik før osv.

Å gjøre?

Når vi mistenker en mulig spiseforstyrrelse på skolen, anbefales det å følge disse retningslinjene. En lærer som mistenker at en student i klassen eller skolen har en ED, kan samarbeide ved å følge trinnene som er beskrevet nedenfor:

Del vår tvil med resten av lærerteamet for å vurdere saken

Hvis du mistenker det, burde du gjøre det snakk med senterets psykolog eller rådgiver å spore stien og bli enig med ham hvordan man kan møte med studenten.

Etabler direkte kommunikasjon

Læreren som eleven har mest tilknytning til, har ansvaret for å lede samtalen til skape fra begynnelsen et klima av tillit der studenten kan uttrykke seg og bli klar over problemer.

Samtalen kan kontaktes ved å følge følgende emner, unngå direkte konfrontasjon: bekymring for deres endring i holdning og atferd, fysiske og følelsesmessige konsekvenser av forstyrrelsen, forholdet til familien og til slutt å bli enige om hvordan saken skal overføres til familien. Det må tas i betraktning at studenten sannsynligvis vil fornekte det, ikke forstår det som et problem (det er et av hovedsymptomene) og derfor ikke vil motta hjelp.

• Du kan være interessert: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Tilbudsmekling

Etter samtalen med studenten, å være rolig og handle fast, Læreren vil informere deg om at det blir innkalt til et møte med familien din, og tilby deg selv som megler mellom familien og eleven. for å formidle bekymringen din.

Organiser møtet med familien

Familiemøtet ville være praktisk å dele det i to deler, det første der læreren sammen med familien satt sammen de observerte atferds- og emosjonelle endringene. I den andre delen, med studenten til stede, vil viktigheten av tidlig oppdagelse og tidlig oppstart av behandlingen tas opp. Ressurser vil bli gitt på sentre med spesialiserte fagpersoner å gå til å få en fullstendig vurdering og vurdering og dermed kunne veilede deg mot den mest optimale behandlingen.

Leter du etter profesjonell hjelp?

På Psicotools mener vi det er viktig å fremme forebyggende inngrep som kan bidra til å redusere veksten i forekomsten og utbredelsen av disse sykdommene. For dette anser vi det viktig å gripe inn gjennom utdanningsprogrammer i risikogrupper (ungdommer og skolebarn), men også om lærere og familiemedlemmer som, som vi har sett, har en nøkkelrolle i oppdagelsen av sykdom. Klikk på for å se kontaktinformasjonen vår Klikk her.

Forfatter: Carla Farré Soria, diett-ernæringsfysiolog, leder for ernæringsområdet for psicotooler