Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier

De psykologi er ansvarlig for å vitenskapelig studere menneskelig atferd og mentale prosesser. Det er flere forskjellige underdisipliner av psykologi som fokuserer sitt fokus på et bestemt aspekt av psyken menneskelig, for å bedre forstå vår oppførsel og gi verktøy for å forbedre trivselen til hver enkelt individuell.

En av disse underdisiplinene er Pedagogisk psykologi (også kalt Pedagogisk psykologi), som er ansvarlig for å fordype seg i læring og i de mest egnede pedagogiske metodene slik at studentene kan utvikle sine kognitive bygninger.

Pedagogisk psykologi: definisjon og studieobjekt

Pedagogisk psykologi er en underfag av psykologi som har ansvaret for å studere måtene menneskelig læring foregår på, spesielt i sammenheng med utdanningssentre. Pedagogisk psykologi analyserer måtene vi lærer og underviser på, og prøver å øke effektiviteten til forskjellige pedagogiske inngrep for å optimalisere prosessen. Den prøver også å bruke prinsippene og lovene til sosialpsykologi på utdanningsinstitusjoner og organisasjoner.

Med andre ord, studiet av pedagogisk psykologi er studentlæring og de forskjellige aspektene som modulerer deres kognitive utvikling.

Pedagogisk psykologi for å forbedre læringen

I skolesammenheng pedagogisk psykologi undersøker de beste metodene og studieplanene for å forbedre utdanningsmodellen og ledelsen av sentrene.

Hensikten er å bedre forståelsen av elementene og egenskapene som påvirker læring underveis barndom, ungdomsår, voksen alder og høy alder, pedagogiske psykologer har ansvaret for utdype og implementere forskjellige teorier om menneskelig utvikling som hjelper til med å forstå de forskjellige prosessene og sammenhengene der læring skjer.

Teorier om læring

Gjennom det siste århundre har forskjellige forfattere foreslåtte modeller og teorier for å forklare hvordan mennesker forholder seg til kunnskap. Disse teoriene har bidratt til å påvirke tilnærminger og metoder som brukes av pedagogisk psykologi.

1. Jean Piagets læringsteori

Den sveitsiske psykologen Jean piaget (1896 - 1980) har hatt en avgjørende innflytelse på pedagogisk psykologi. Teorien hans fordypet seg i stadiene barna går gjennom i forhold til deres kognitive evner, til de klarer å utvikle abstrakt logisk tenkning rundt elleve år. Det er en av de ledende referansene innen utviklingspsykologi.

Mer om Piagets læringsteori ved å lese denne artikkelen:

• "The Learning Theory of Jean Piaget"

2. Lev Vygostkys sosiokulturelle teori

I hvilken grad påvirker kultur og samfunn barns kognitive utvikling? Dette er spørsmålet den russiske psykologen stilte seg selv Lev vygostky (1896 - 1934). Vygostky undersøkte innflytelsen fra de forskjellige sosiale miljøene der interaksjoner foregår som får barnet til å assimilere og internalisere noen atferdsmønstre.

Hans begreper, som for eksempel “proksimal utvikling sone" og "stillaslæring”Er fortsatt gyldige.

Alt det er å vite om Vygotskys teori, i dette sammendraget:

• "Den sosiokulturelle teorien til Lev Vygotsky"

3. Albert Banduras teori om sosial læring

Albert bandura (født 1925) utviklet også sentrale begreper for sosiokognitivisme og for pedagogisk psykologi. Bandura analyserte det intime forholdet mellom kontekstuelle og sosiale variabler med læringsprosesser. I tillegg var han forfatter av begreper av stor interesse som selvkonsept.

Du kan lese mer om hans læringsteori, her:

• "Theory of Social Learning of Albert Bandura"

Andre teorier og bidrag

Det er andre teoretiske konstruksjoner som også har bidratt med stor kunnskap til pedagogisk psykologi. For eksempel teori om moralsk utvikling av Lawrence Kohlberg og barneutviklingsmodell foreslått av Rudolf steiner.

I tillegg til psykologer som bidro med sandkornet til pedagogisk psykologi, er det også nødvendig å sitere andre forfattere og figurer med avgjørende vekt og som sådde denne underdisiplinen med kunnskap og refleksjoner.

María Montessori: et paradigmeskifte

For eksempel er saken om den italienske pedagogen og psykiateren bemerkelsesverdig. Maria Montessori, som klarte å legge helt nye grunnlag i pedagogikken på begynnelsen av det tjuende århundre. Montessori fjernet grunnlaget for klassisk pedagogikk ved å foreslå en pedagogisk metode der den presenterte fire grunnleggende pilarer for utdanning av studenter.

Disse fire søylene som en hvilken som helst læringsprosess er basert på er: den voksne, studentens sinn, læringsmiljøet og "følsomme perioder" der barnet er mer mottakelig for å lære ny kunnskap eller ferdigheter.

Rollen til pedagogiske psykologer

Pedagogiske (eller pedagogiske) psykologer er ansvarlige for å analysere de ulike egenskapene til hver student. Denne bevisstheten om studentenes individuelle forskjeller tjener til å prøve å forbedre utviklingen og læringen til hver av dem, reflekterer over intelligens, den motivasjon, den kreativitet og kommunikative ferdigheter, i andre aspekter

En av nøklene: motivasjon

En motivert student er en mye mer mottakelig student for å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter. Det er av denne grunn at motivasjon er et av favorittfeltene innen pedagogisk psykologi. Motivasjonen avhenger av graden av interesse som undervisningen i klasserommet vekker, studentens involveringsnivå med oppgavene som skal gjøres. I tillegg, takket være motivasjon, begynner studenten å tilegne seg kunnskap gjennom betydelig læring.

Motivasjon refererer ikke bare til disposisjonen for å lære i klassen, men heller har en avgjørende innflytelse på ambisjonene og målene til folket i deres liv.

Forstyrrelser og vanskeligheter forbundet med læring

Pedagogiske psykologer må også takle problemene som noen studenter har med å lære i samme takt som sine jevnaldrende. Barn i skolealder kan ha spesifikke vanskeligheter som Attention deficit disorder og hyperaktivitet bølge Dysleksi, hva påvirke kognitive aspekter knyttet til læringsprosessen negativt. Det vil være nødvendig for pedagogisk psykolog, etter avtale med lærerne, å planlegge en studieplan tilpasset disse tilfellene, og prøve å minimere den faglige effekten av disse lidelsene eller forsinkelsene.

Imidlertid spiller pedagogiske psykologer også en grunnleggende rolle i oppdage og behandle andre problemer av ikke-spesifikk karakter. For eksempel kliniske tilfeller som studenter med depressiv, engstelig eller annen form for påvirkning som krever individuell behandling og i noen tilfeller en læreplantilpasning. Andre psykososiale problemer som studenter berørt av mobbing De kan også kreve intervensjon fra pedagogisk psykolog.

Bibliografiske referanser:

• Castorina, J.A. og Lenzi, A.M. (komp.) (2000). Dannelsen av sosial kunnskap hos barn. Psykologiske undersøkelser og pedagogiske perspektiver. Barcelona: Gedisa.
• Delval, J. (1994). Menneskelig utvikling. Madrid: Det tjueførste århundre av Spania Editores.
• Dunn, J. (1993). Begynnelsen av sosial forståelse. Buenos Aires: Nye visjonsutgaver.
• Kimmel, D.C. og Weiner, I.B. (1998). Ungdom: en utviklingsovergang. Barcelona: Ariel.
• Pérez Pereira, M. (1995). Nye perspektiver innen utviklingspsykologi. En kritisk historisk tilnærming. Madrid: Redaksjonell allianse.
• Pinker, S. (2001). Språkinstinktet. Madrid: Redaksjonell allianse.