Sigmund Freud: biografi og arbeid av den berømte psykoanalytikeren

Sigmund Freud Han er kanskje den mest berømte, kontroversielle og karismatiske tenkeren i det 20. århundre psykologi.

Teoriene og arbeidet hans har satt et viktig preg på måten forklaringer har blitt gitt i flere tiår med utvikling i barndom, den personlighet, den hukommelse, seksualitet eller terapi. Mange psykologer har blitt påvirket av hans arbeid, mens andre har utviklet sine ideer i opposisjon til ham.

I dag utvikler vitenskapelig psykologi seg utenfor ideene til Sigmund Freud. Det forringer imidlertid ikke den historiske verdien til denne forskeren. Deretter vil vi gjennomgå hans liv og hans arbeid en biografi om Sigmund Freud, der vi vil kjenne hans vitale og intellektuelle bane.

• Relatert artikkel: "De 36 beste psykologibøkene du ikke kan gå glipp av"

Kort biografi om Sigmund Freud, far til psykoanalysen

Freud er far til psykoanalyse, en metode som tar sikte på å behandle psykiske lidelser. Freudiansk psykoanalyse er en teori som prøver å forklare menneskers atferd og er basert på analysen av ubevisste seksuelle konflikter som har sin opprinnelse i barndommen.

Denne teorien hevder at instinktive drivkrefter som blir undertrykt av bevissthet forblir i det ubevisste og påvirker subjektet. Det ubevisste kan ikke observeres av pasienten: psykoanalytikeren er den som må gjøre disse ubevisste konfliktene tilgjengelige gjennom Drømmetolkning, mislykkede handlinger og fri tilknytning.

Konseptet kalt "fri assosiasjon" tar for seg en teknikk som søker å få pasienten til å uttrykke seg under øktene terapi, alle dine ideer, følelser, tanker og bilder slik de blir presentert for deg, uten begrensning eller ordinanser. Etter denne åpningen må psykoanalytikeren bestemme hvilke faktorer, innenfor disse manifestasjonene, som gjenspeiler en ubevisst konflikt.

Tidlige år og universitetsutdanning

Sigmund Freud ble født i Freiberg, det østerrikske imperiet, i år 1856, i favnen til en ukrainsk familie av jødisk opprinnelse og ydmyk økonomisk situasjon.

Da 1860 ankom, flyttet familien til Wien og bosatte seg i denne byen de neste årene. I en alder av 17 gikk den unge Freud inn i Universitetet i Wien for å studere medisin, og ble uteksaminert kort tid etter. Rundt 1877, spesialisert seg på studiet av nervesystemet hos fisk, område der han utmerket seg som forsker.

Så, i 1882, begynte han å jobbe som lege ved Wien General Hospital. I 1886 giftet han seg med Martha Bernays og begynte å praktisere privat med spesialisering i lidelser basert på endringer i nervesystemet. Imidlertid ble han snart interessert i det rent psykologiske. Rundt 1889 begynte han å utvikle psykoanalytisk teori.

Sigmund Freuds forhold til Charcot og Breuer: Opprinnelse til psykoanalyse

For å forstå teorien hans, må du vite at det hele startet i Paris, hvor Sigmund Freud var takket være et stipend. Der tilbrakte han mye tid ved siden av Jean-Martin Charcot, en kjent nevrolog som studerte det hypnotiske fenomenet, og dermed begynte sin interesse for forslag og studiet av hysteri. Etter at fellesskapet ble avsluttet, vendte Freud tilbake til Wien og delte Charcots teorier med andre leger, men de avviste ham alle unntatt Josef Breuer, en venn av deg.

Hva mer, Breuer spilte en stor rolle i Sigmund Freuds liv som farfigur, rådgav ham om de forskjellige aspektene av karrieren de delte, og støttet ham økonomisk til å etablere sin kontor som privatlege, skape den katartiske metoden og skrive med den det innledende arbeidet i historien til psykoanalyse.

Den berømte saken om Anna O.

I tilfelle Anna O. (Hans virkelige navn var Bertha Pappenheim) markerte et før og etteri karrieren til en ung Freud. Anna O. Hun var en Breuer-pasient som led av hysteri, men begge tok seg av problemet hennes. Pasienten var en ung kvinne som ble syk høsten 1880. Da hun var 21 år gammel, ble faren hennes uventet syk og ble tvunget til å ta vare på ham. Så mye var hennes oppmerksomhet mot faren at den store uforsiktigheten hun ga seg selv førte henne til anemi og svakhet. Men disse problemene; som snart la henne i seng, ble fulgt av enda mer alarmerende plager: lammelse, en alvorlig språkforstyrrelse og andre symptomer som dukker opp etter farens død, og som det er diagnostisert som hysterisk.

Breuers behandling fokuserte på å indusere pasienten i en hypnotisk tilstand og overtale henne til det husker omstendighetene før hvert av symptomene oppstod første gang. Da de kom fra den hypnotiske transen, forsvant disse hysteriske symptomene en etter en. Legen utførte denne behandlingen to ganger om dagen, og Anna O. Jeg pleide å kalle det "kur ved ordet". Breuer døpte den den katartiske metoden. I tilfelle av Anna O. Det ble konkludert med at hun hadde hatt seksuelle overgrep i barndommen av en pårørende, og til tross for at terapien så ut til å virke, dukket det opp en seksuell overføring mellom pasienten og legen. Så var det problemer med en falsk graviditet hos pasienten, forelsket i terapeuten hennes, og Breuer ble trakassert av sin kones sjalusi.

Breuer og hysteri

Breuer konkluderte med at pasientene som viste symptomer på hysteri ikke hadde fysiske plager, men faktisk symptomene hennes var resultatet av den permanente virkningen av visse traumatiske opplevelser fra fortiden, og som hadde blitt undertrykt, men ikke glemt, og dessuten at ved å frigjøre disse undertrykte tankene, uttrykke dem og bevisst godta dem, symptomene de forsvant.

Breuer offentliggjorde ikke sine funn først, men delte dem med Freud. Sistnevnte brukte denne metoden, men la hypnose til side og etablerte i stedet "fri assosiasjon" -prosedyren.

Senere begynte forholdet mellom Breuer og Freud å avta på grunn av ulike diskusjoner innen vitenskap. Breuer fulgte en klassisk forskeroppfatning som ikke aksepterte det totale skillet mellom fysiologi og psykologi, mens Freud satset på å skape et helt nytt teoretisk system for psykologi og en absolutt uavhengighet fra andre medisinske grener.

På den annen side tenkte Breuer på den katartiske metoden med hypnose, men uten å vedta "fri assosiasjon" eller andre modifikasjoner og utvidelser foreslått av Sigmund Freud. Vennskapet endte opp med å bryte definitivt et år etter en felles publikasjon.

Det bevisstløse sinnet

Sigmund Freud utviklet et topografisk kart over sinnet der han beskrev karakteristikkene til sinnets struktur og funksjon. I denne modellen er det bevisste sinnet bare det toppen av isfjellet. Mange av våre primitive oppfordringer og ønsker hviler i det ubevisste sinnet som formidles av forbevissthet.

Freud utviklet teorien om at noen hendelser og ønsker forårsaket så mye frykt og smerte hos pasientene at forble lagret i det mørke underbevisstheten, påvirker atferd på en negativ måte. Dette skjedde på grunn av prosessen han kalte ”undertrykkelse”.

I sin teori legger han stor vekt på det ubevisste sinnet, siden målet med psykoanalysen er å bevisstgjøre hva som er urovekkende i det ubevisste.

Imidlertid manglet han fortsatt å kjenne til mekanismene som ubevisste psykologiske prosesser foregår på. Som vi vil se, tok det ikke lang tid før han utviklet en serie konsepter skapt for å forstå måten hypotetisk det ubevisste dominerer det bevisste.

De psykiske forekomster

Senere utviklet Freud en modell av sinnet som besto av IT, SELF og SUPER-SELF, og kalte det "psykisk apparat". Som han DEN, den MEG Y SUPER-ME de er ikke fysiske områder, men hypotetiske konseptualiseringer av viktige mentale funksjoner.

• De DEN den opererer på det ubevisste nivået. Det reagerer på nytelsesprinsippet og består av to typer biologiske instinkter eller impulser som han kalte Eros og Thanatos. Eros, eller livsinstinkt, hjelper enkeltpersoner til å overleve; leder livsopprettholdende aktiviteter som pust, mat eller sex. Energien skapt av livets impulser er kjent som libido. Derimot er Thanatos eller dødsinstinktet en serie destruktive krefter som er tilstede i alle levende vesener. Når energi er rettet mot andre, uttrykkes det i aggresjon og vold. Freud mente at Eros er kraftigere enn Thanatos, siden det gjør det lettere for mennesker å overleve i stedet for selvdestruerende.

• De MEG (eller ego) utvikler seg i barndommen. Hensikten er å tilfredsstille kravene fra IT innen sosial aksept. I motsetning til IT følger SELV virkelighetsprinsippet og opererer i det bevisste og underbevisste.

• De SUPER-ME (eller superego) er ansvarlig for at moralske standarder følges, så det handler med prinsippet om moral og motiverer oss til å handle med sosialt akseptabel atferd og ansvarlig. SUPER-ME kan få en person til å føle seg skyldig for ikke å følge reglene. Når det er en konflikt mellom målene for IT og SUPER-ME, fungerer ME som megler. SELV har forsvarsmekanismer for å forhindre angst fra disse konfliktene. Disse nivåene eller tilfellene overlapper hverandre, det vil si at de er integrert, og på denne måten fungerer den menneskelige psyken. Dette er en prosess som går fra det øyeblikket en person er født.

Når man blir født er alt IT, deres behov for mat, hygiene, søvn og kontakt må oppfylles umiddelbart, fordi den ikke har evnen til å vente, det vil si at den styres av en glede utålmodig. Litt etter litt lærer han å vente, han oppfatter at noen oppmuntrer ham, skiller situasjoner, det er øyeblikket når SELV oppstår, og når han vokser fortsetter han med læringen.

Blant disse lærdommene skiller han ut at det er ting han ikke kan gjøre og andre som han kan gjøre, så er det da SUPER-ME begynner å dannes. Et barn veileder sin oppførsel som indikert av de voksne som gir ham belønning eller straff i henhold til om han responderer på normene eller indikasjonene de gir.

Forsvarsmekanismer

Freud snakker om forsvarsmekanismer, som teknikker for det ubevisste, som har ansvaret for å minimere konsekvensene av for intense hendelser. På denne måten er individet i stand til å fungere normalt gjennom disse mekanismene. Det er et svar fra SELF, som forsvarer seg både mot det overdreven presset fra IT, når det krever tilfredsstillelse av impulsene, og fra overdreven kontroll av SUPER-SELF; Takket være dem beskytter SELF seg også fra tilstedeværelsen av tidligere erfaringer av traumatisk natur.

De forsvarsmekanismer er uriktige måter å løse psykologisk konflikt på og kan føre til forstyrrelser i sinnet, oppførsel, og i de mest ekstreme tilfellene til somatisering av den psykologiske konflikten og de fysiske dysfunksjonene som uttrykke. Dette er noen av forsvarsmekanismene:

Forskyvning

Det refererer til omdirigering av en impuls (vanligvis en aggresjon) mot en person eller et objekt. For eksempel noen som blir frustrert over sjefen sin og sparker hunden sin.

Sublimering

Det ligner på forskyvning, men fremdriften kanaliseres til en mer akseptabel form. En seksuell lyst er sublimert mot et ikke-seksuelt formål, og retter seg mot gjenstander som er verdsatt sosialt, for eksempel kunstnerisk aktivitet, fysisk aktivitet eller intellektuell forskning.

Undertrykkelse

Det er mekanismen Freud oppdaget først. Det refererer til egoet som sletter hendelser og tanker som ville være smertefulle hvis de ble holdt på det bevisste nivået.

Projeksjon

Det refererer til enkeltpersoner som tillegger en annen person sine egne tanker, motiver eller følelser. De vanligste anslagene kan være aggressiv atferd som fremkaller en følelse av skyld, og seksuelle fantasier eller tanker.

Benektelse

Det er mekanismen som subjektet blokkerer eksterne hendelser slik at de ikke er en del av bevisstheten og behandler åpenbare aspekter av virkeligheten som om de ikke eksisterte. For eksempel kan en røyker som nekter å møte at røyking forårsake alvorlige helseproblemer.

• Hvis du vil vite mer om dette emnet, kan du gå til artikkelen "Forsvarsmekanismer"

Stadier av Freuds teori

Tiden forfatteren av den psykoseksuelle teorien levde, og hvor sterk undertrykkelse av ønsker var vanlig seksuelt, spesielt i det kvinnelige kjønnet, forstod Sigmund Freud at det var et forhold mellom nevrose og undertrykkelse seksuell. Derfor var det mulig å forstå sykdommens natur og variasjon ved å kjenne pasientens seksuelle historie.

Freud vurderte at barn er født med et seksuelt ønske de må tilfredsstille, og at det er en serie stadier der barnet søker glede fra forskjellige gjenstander. Dette var det som førte til den mest kontroversielle delen av hans teori: teorien om psykoseksuell utvikling.

Muntlig scene

Det begynner ved fødselen og fortsetter gjennom de første 18 månedene av livet. Dette stadiet fokuserer på gleden i munnen, det er den erogene sonen. Barnet suger alt han finner fordi det er hyggelig for ham og dermed kjenner han miljøet sitt. Derfor eksperimenterer barnet allerede i denne fasen med sin seksualitet. Hvis den voksne for eksempel forbyr deg å suge fingeren, hånden osv. det hindrer deg i å utforske deg selv og omgivelsene dine. Noe som kan gi fremtidige problemer for barnet.

Anal scene

Analfasen av utviklingen skjer mellom 18 måneder og tre år. På dette stadiet dreier bekymringen til barnet og foreldrene seg om anus, det er scenen for toalettopplæring. Den seksuelle gleden for barnet er i avføring. Han føler at han leverer slik, en produksjon av kroppen sin, en del av seg selv, og det er derfor det er så viktig for ham.

Det er et stadium av stor betydning, og det er viktig at toalettopplæringen gjøres gradvis, uten press. Mishåndtering av dette stadiet vil ha en negativ innvirkning på fremtidig atferd.

Fallisk scene

Den falliske fasen av Sigmund Freuds teori begynner i en alder av tre og strekker seg til seks år. På dette stadiet er kjønnsorganene gjenstand for glede og interesse for seksuelle forskjeller og kjønnsorganer dukker opp, så det er veldig Det er viktig å ikke undertrykke og håndtere dette stadiet, siden det kan hindre kapasitet for forskning, kunnskap og læring generell. Freud forsikrer at menn begynner å oppleve seksuelle følelser overfor mødrene sine og ser på fedrene sine som konkurrenter, som de frykter for å bli kastrert for, en prosess som resulterer i ødipuskompleks. Senere identifiserer barn seg med fedrene sine og undertrykker følelsene sine overfor mødrene for å legge igjen denne fasen.

Forsinkelsesstadium

Freuds latensfase utvikler seg mellom seks år og pubertetsutbruddet. Det sammenfaller med skolestadiet og i lang tid ble det feilaktig antatt at seksualitet det var sovende, latent. Det som skjer er at i løpet av denne perioden fokuseres barnets interesse på å vite, lære og undersøke. En god ledelse av de forrige trinnene bidrar veldig gunstig til skolesuksess.

Kjønnsstadium

Denne fasen oppstår i puberteten, og nok en gang faller oppmerksomhetspunktet på kjønnsorganene. Enkeltpersoner viser nysgjerrighet rundt kjønnsseksualitet, og det er viktig at de finner hos foreldrene og i voksenverdenen åpenhet og tilgjengelighet for å snakke om sex og for å avklare og svare på deres Tvil.

Drømmeanalyse

Freud vurderte det drømmer var viktige å kunne forklare hva som skjedde i det ubevisste, siden mens vi drømmer forsvaret til jeg ikke er til stede. På grunn av dette blir mye undertrykt materiale bevisst, om enn på en forvrengt måte. Å huske fragmenter av drømmer kan hjelpe med å avdekke begravede følelser og minner. Derfor spiller drømmer en viktig rolle i det ubevisste sinnet og tjener til å gi ledetråder til hvordan det fungerer.

Sigmund Freud skilte mellom manifest innhold (det som huskes fra drømmen) og latent innhold, den symbolske betydningen av drømmen (hva den prøver å si). Den første er overfladisk, og den andre manifesterer seg gjennom drømmespråket. Forfatteren av "Theory of Dream Interpretation" nevner at alle drømmer representerer realiseringen av et ønske fra drømmeren, til og med mareritt. I følge hans teori produserer "sensur" av drømmer en forvrengning av innholdet. Så det som kan synes å være et meningsløst sett med drømmebilder, gjennom analyse og din "dechifrerende" metode, kan faktisk være et sammenhengende sett med ideer.

Hans arv i vestlig tanke

Freudianske ideer fikk stor innflytelse, og arbeidet hans samlet en bred gruppe tilhengere. Blant dem kan vi nevne: Karl Abraham, Sandor Ferenczi, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Otto Rank og Ernest Jones. Noen, som Adler og Jung, flyttet seg bort fra Freuds prinsipper og skapte sin egen psykologiske forestilling.

Det er ikke tvil at psykoanalyse har vært revolusjonerende for psykologi og det har tjent som grunnlag for utviklingen av et stort antall psykologiske teorier og skoler. I begynnelsen, og til og med i dag, har det vært en lære som har vekket store lidenskaper, for og imot. Muligens en av hovedkritikkene, det refererer til mangelen på objektivitet i observasjonen og vanskeligheten med å utlede spesifikke hypoteser verifiserbar fra denne teorien, men uansett hvor mye de kritiserer den, i utviklingen av psykologi, er det en før og etter av denne karakteren berømt.

Bibliografiske referanser:

• Arlow, B. (1964), Psychoanalytic Concepts and the Structural Theory. New York: International Universities Press.
• Borch-Jacobsen, M. (1996). Husker Anna O.: A Century of Mystification. London: Routledge.
• Chapman, C.N. (2007). Freud, religion og angst. Morrisville.
• Crews, F., et al. The Memory Wars: Freuds arv i tvist. New York: The New York Review of Books. pp. 206 - 212.
• Edmunson, M. (2007). Sigmund Freuds død. London: Bloomsbury Publishing.
• Grünbaum, A. (1984). Grunnlaget for psykoanalyse: En filosofisk kritikk. University of California Press.
• Jones, E. (1953). Sigmund Freud: Life and Work, vol. 1. London: Hogarth Press.
• Neu, J. (2003). Freuds guide. Oversettelse Mario Santana. Madrid: Akal Cambridge.
• Webster, R. (2005). Hvorfor Freud tok feil: synd, vitenskap og psykoanalyse. Oxford: The Orwell Press.