Lewis Terman: biografi om denne etterretningsforskeren

Innen psykologi og utdanning, Lewis Terman var en av de første forfatterne som snakket om intelligens, sammen med Alfred Binet og William Stern. Terman var en amerikansk psykolog, veldig interessert i å studere intelligens, testene som vurderer den og begavelse.

Gjennom denne artikkelen finner du en biografi om Lewis Terman, der noen av de viktigste bidragene fra skaperen av den mest brukte etterretningstesten i USA (Stanford-Binet Intelligence Scale) blir forklart.

• Relatert artikkel: "Teorier om menneskelig intelligens"

Biografi av Lewis Terman

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), fullt navn Lewis Madison Terman, var en samarbeidende amerikansk psykolog ved forskjellige amerikanske universiteter, som Stanford University.

Terman ble født i Johnson County, Indiana (USA) 15. januar 1877, og døde 21. desember 1956 i Palo Alto, California (USA). Terman begynte studiene ved Central Normal College i Danville (Indiana), og ved University of Indiana (hvor han tok noen kurs). Han ble senere uteksaminert i psykologi fra et annet universitet, Clark University, i 1905.

Etterretningen

Terman viet mye til å forske på menneskelig intelligens, som han definerte som "evnen til å tenke abstrakt." Han var også en pioner innen pedagogisk psykologi, på begynnelsen av det 20. århundre.

Faktisk ble Lewis Terman kjent over hele verden for å lage den første etterretningstesten, mye brukt i USA. For å lage det, var basert på Binet-Simon-testen (den opprinnelige Binet-Simon-skalaen), og opprettet den såkalte "Stanford-Binet Intelligence Scale."

Den dag i dag er denne skalaen fortsatt mye brukt, og er nå i sin femte utgave. Senere vil vi kommentere noen av dens mest relevante egenskaper.

Eugenikk

Lewis Terman var også medlem av Human Betterment Foundation (en eugenikk-gruppe grunnlagt av E.S. Gosney i 1928).

Dermed var Terman det forsvarer av eugenikk, en filosofi som taler for forbedring av arvelige egenskaper (spesielt intelligens) gjennom forskjellige metoder for manipulasjon og menneskelig seleksjon.

• Du kan være interessert: "Eugenikk: hva det er, typer og sosiale implikasjoner"

Karrierevei

På et profesjonelt nivå var Terman professor i psykologi og pedagogikk ved State Normal School (Los Angeles) i fire år (fra 1906 til 1910). I 1910 begynte han å jobbe ved Stanford University, denne gangen som professor i utdanning.

På den annen side, Terman han var også president for American Psychological Association. Når det gjelder anerkjennelsene som er gitt til Terman, skiller æresstolen seg ut, bevilget av Stanford University.

• Du kan være interessert: "Psykologihistorie: hovedforfattere og teorier"

Bidragene

Vi kommer til å kjenne de mest relevante bidragene fra Lewis Terman innen utdanning, intelligens og psykologi.

1. Stanford-Binet Intelligence Scale

Den nevnte Stanford-Binet Intelligence Scale, utviklet av Terman, måler intelligens og kognitiv evne, gjennom flere differensierte faktorer: arbeidsminne, kunnskap, kvantitativ resonnering, flytende resonnement og visuell-romlig prosessering. Denne skalaen består av to delprøver, verbal og ikke-verbal, og administreres individuelt.

Terman-skalaen stammer fra spredningen av etterretningstester, og faktisk er et eksempel på en tilpasning av en annen test, Binet-skalaen (Alfred Binet, fransk psykolog).

Senere, med Termans tilpasning, ble testen publisert i 1916 i form av en eksamen under navnet "Stanford-Binet test" ved Stanford University.

2. Militærpsykologi

På den annen side innførte Lewis Terman også gruppe-etterretningstester i USAs hær. United, så vi finner en del av røttene til etterretningsvurdering i militærpsykologi, i dette Forfatter.

3. I.Q

Et av Termans viktigste bidrag var introduksjonen av begrepet "intelligenskvotient" (IQ) for å måle menneskelig intelligens; Det var en måleindeks for et slikt fakultet, som gjaldt barn og voksne.

Nærmere bestemt, det Terman gjorde var å vedta forslaget fra en annen forfatter, William Stern (tysk psykolog), som foreslo å multiplisere Mental Quotient med 100, for å unngå ulemper forårsaket av desimaler. Slik etablerte Lewis Terman Intellektuell kvotient (IQ), som beregnes med følgende formel:

(mental alder / kronologisk alder) * 100

Fordeler og ulemper ved IC

I forhold til fordelene og ulempene med Lewis Termans IQ, finner vi at: som en fordel er det en uavhengig indeks alder (hvis et emne viser en gjennomsnittlig ytelse sammenlignet med hans uforanderlige aldersgruppe i påfølgende år, varierer hans intelligenskvotient).

Som en ulempe eller et problem, finner vi at det ikke er noen skillearbeidsoppgaver for aldersgruppene 20 og 25 år, og at Mental Age (EM) vokser ikke i samme hastighet som Chronological Age (CE) så hos voksne er mentale kvoter lave.

Fremragende verk

Blant de mest fremragende verkene til Lewis Terman finner vi (i kronologisk rekkefølge):

• Mål for intelligens (1916)
• Bruk av etterretningstester (1916)
• Skolebarnens intelligens (1919)
• Stanford Prestasjonstest (1923)
• Den genetiske studien av geni (1925, 1947, 1959)
• Selvbiografi av Lewis Terman (1930)

I forhold til arbeidet med Den genetiske studien av geni, det skal bemerkes at den består av fem bind, hvor analysen av 1500 begavede barn samles inn. Dette verket ble utgitt etter Termans død (det er derfor et postumt verk).

Forskning på begavede barn

Utover den "normative" intelligensen, tok Terman også stor interesse for begavede (dvs. begavede) barn. Gjennom studiene observerte Terman det begavede barn representerte ikke stereotypene som ofte var knyttet til dem, på den tiden (som var syke barn, dårlig tilpasset samfunnet ...).

Dessuten fant det at de var høyere barn, med sunnere fysisk utvikling og bedre sosial tilpasning, sammenlignet med andre barn. Dermed utviklet han forskjellige studier av dem; som et merkelig faktum, ble barna han inkluderte i disse studiene i folkemunne kalt "termitter".

På den annen side, innen begavelsesfeltet, var en annen av bidragene som Lewis Terman ga implementere et program i 1921 som hadde som mål å studere begavede barn (lang begrep). I følge Terman tilhørte disse barna 2% av befolkningen (det vil si topp 2% av befolkningen, når det gjelder intelligens).

Bibliografiske referanser:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Den banebrytende studien av hvordan de begavede vokser opp.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. og Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Konsultert 19. desember 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Introduksjon til studiet av individuelle forskjeller. Madrid: Ed. Sanz y Torres. 2. utgave.