Arnold Gesell: en biografi om denne psykologen, filosofen og barnelegen

Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof og barnelege som studerte barns utvikling. Hans opptreden som lærer og forfatter mellom 1920- og 1950-tallet etablerte ham raskt som en av de store ekspertene på foreldre og barneoppdragelse i Amerika.

Imidlertid har han blitt mest anerkjent fordi han utviklet en svært viktig forskningsmetode for moderne psykologi: Gesell-kammeret. I denne artikkelen gjennomgår vi biografien til Arnold Gesell, samt noen av konsekvensene som arbeidet hans har hadde i studier om utvikling av barn og hvordan det var at han oppfant observasjonskameraet som bærer hans Navn.

• Relatert artikkel: "Hva er poststrukturalisme og hvordan påvirker det psykologi"

Biografi om Arnold Gesell: lege, filosof og pedagog

Arnold Gesell (1880-1961) ble født i Wisconsin, USA. Han var den eldste av 5 søsken, barn av en fotograf og en lærer, begge sterkt interessert i småbarnsopplæring. Med den hensikt å også bli lærer, Gesell Han ble trent fra en ung alder med pedagogen Edgar James Swift, som raskt oppdaget Gesells interesse for barnepsykologi og utdanning.

Senere begynte han å spesialisere seg i andre disipliner. For eksempel oppnådde han en grad i filosofi i hjembyen i 1903, mens han trente i psykologilaboratoriet ved University of Wisconsin samt i historie og utdanning.

Han oppnådde graden doktor i filosofi i 1906 og til slutt studerte han også medisin ved University of Wisconsin, og fullførte sin doktorgrad i 1915. Han ble snart assisterende professor ved Yale University, hvor han grunnla en Child Development Clinic og jobbet som skolepsykolog i Connecticut.

I denne siste byen begynte Arnold Gesell å studere hvordan utviklingen av barn med funksjonshemming var, og senere kom han til konklusjon at for å forstå dette, var det først nødvendig å forstå hva utviklingen av barn uten uførhet. Dette var det som til slutt førte til at han utviklet noen prinsipper for barns utvikling.

• Du kan være interessert: "Psykologihistorie: hovedforfattere og teorier"

Noen bidrag fra Arnold Gesell

Gesells innflytelse kommer fra en idé som raskt ble populær og forblir i fantasien sosial den dag i dag: den utbredte troen på at det er en slags «plan» i utviklingen barnslig. Det er å si, en rekke aldersrelaterte stadier preget av typisk atferd.

Selv om noen tidligere forfattere, som f.eks Sigmund Freud hadde allerede foreslått teorier om barns utvikling og dets stadier, var bidragene fra Arnold Gesell, som ble posisjonert som et referansepunkt på emnet, i det minste under hans epoke.

Arbeidet hans dreier seg om forslaget som modningsprosessen kan hjelpes eller ledsages av et gjennomtenkt utformet miljø, så han gikk raskt videre til utdanning.

Under sin forskning fokuserte Gesell på forskjellige øyeblikk av barndomsutvikling, så vel som forskjellige egenskaper. Noen av de viktigste områdene var motorisk utvikling, adaptiv atferd og psykososial atferd.

Teoretiske påvirkninger

Gesell mente at disse stadiene som barndommen går gjennom, gjengir stadiene som hele utviklingen og utviklingen av menneskearten har gått gjennom. Dette betyr at hans teori om barns utvikling er sterkt påvirket av evolusjonsteorier som var veldig populære i Amerika og Europa på den tiden.

På samme måte er teorien hans påvirket av studiene som fant sted på begynnelsen av det tjuende århundre der medisinen begynte å heve målet om å kjenne barn bedre, i tillegg til at det samtidig var en sterk debatt om binarisme medfødt tillært.

Gesell mente at mye av barns personligheter og atferd er arvet, men ikke en diagnose måtte stilles i all hast, spesielt når det gjaldt funksjonshemmede.

Det falt sammen at Gesell på dette tidspunktet kom for å studere medisin ved Yale University, hvor han ble tildelt et rom inne på en pediatrisk klinikk. Han hadde ansvaret for å behandle ulike barndomsproblemer. Takket være sin tidligere utdanning som pedagog og psykolog, la han vekt på båndet til foreldrene til barna han behandlet, Dette ble også sett på som noe nytt, siden denne metoden var litt mer som utdanning enn medisin.

Hva mer, tok avstand fra psykometriske metoder som på den tiden var veldig populære og fokuserte på å vurdere intelligens. Gesell foretrakk mer kvalitative metoder, for eksempel basert på klinisk observasjon av hvert barn og hvert område.

Gesells kammer

Påvirket av sin fotograffar, brukte Gesell mange teknologiske ressurser for å utvikle teoriene sine. For eksempel bruker han ofte foto- og videokameraer samt enveisspeil for å kunne observere i detalj hvordan barn utvikler seg.

Faktisk, dette enveisspeilet ble raskt et observasjonskamera, som består av å skille to rom med et enveis synsspeil. Menneskene i et rom reflekteres i det speilet, mens menneskene i rommet fortsetter, ikke bare blir de ikke reflektert, men de kan se hva som skjer ved siden av.

Intensjonen med dette observasjonskammeret er at forskere kan observere hva som skjer i neste rom, uten å få andre mennesker til å føle seg selvbevisste, det vil si at det lar dem handle mer spontant og naturlig. Dette kammeret brukes den dag i dag som en svært viktig forsknings- og studiemetode, og er kjent som Gesell-kammeret.

Hovedverk

Noen av hovedverkene hans er Den mentale veksten til førskolebarnet ("The Mental Development of the Preschooler") fra 1925, og Barnet fra fem til ti (Gutten fra 5 til 10 år), 1977.

Samforfattet med andre forfattere, Gesell utvikler i begge bøkene ideen om stadiene som barndommen går gjennom. På samme måte regnes de som to av de klassiske verkene innen utviklingspsykologi.

Bibliografiske referanser:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Modningsmannen. I Pickren, W., Dewsbury, D. og Wertheimer, M. (Red.). Portretter av pionerer innen utviklingspsykologi. Psychology Press: New York.