Syntaktisk fonologisk lidelse: hva er det, symptomer, årsaker og behandling

Innenfor gruppen kommunikasjonsforstyrrelser kan vi finne en ganske heterogen gruppe av endringer, har visse felles kjennetegn: utseende i førskolesteppe, nært forhold til læringsforstyrrelser, må Det må være generaliserte mangler og de må ikke være et resultat av noen motoriske eller sensoriske endringer, miljøfaktorer eller andre mental tilstand.

Syntaktisk fonologisk forstyrrelse er en type lyd- og taleforstyrrelse, preget av manglende evne å forme lydene av ordene på morsmålet riktig, tilpasset alderen og forventet evolusjonært sett.

I denne artikkelen vil vi forklare mer detaljert hva syntaktisk fonologisk forstyrrelse består av. gjennom dens egenskaper, diagnostiske kriterier og også dens symptomer, og hvorfor det er viktig å søke hjelp hos en spesialist.

• Relatert artikkel: "De 6 hovedgrenene til logopedi"

Hva er syntaktisk fonologisk forstyrrelse?

Syntaktisk fonologisk lidelse kan finnes i hovedmanualene om psykiske lidelser til American Psychiatric Association (DSM-IV-TR og DSM-5) innenfor kategorien "Kommunikasjonsforstyrrelser", og kalles "fonologisk forstyrrelse".

På den annen side, i manualene til Verdens helseorganisasjon har denne lidelsen følgende navn: "Spesifikk uttaleforstyrrelse", innenfor kategorien «Spesifikke tale- og språkutviklingsforstyrrelser» (ICD-10) og «Talelydutviklingsforstyrrelse» (ICD-11), i kategorien «Tale- eller språkutviklingsforstyrrelser». Språk".

I Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) kan vi finne fire kriterier som bør oppfylles for å stille en diagnose av fonologisk lidelse; disse kriteriene er de vi skal kommentere nedenfor.

Først, det bør være en vedvarende forstyrrelse i språkets fonologiske artikulering (manglende evne til å artikulere talelyder som kan forventes for personens alder og i henhold til morsmålet), som vil generere en stor vanskelighet slik at personens tale kan forstås, og kan hindre verbal kommunikasjon med andre mennesker (kriterium EN). I tillegg er det en bemerkelsesverdig mangel når det gjelder å produsere talelyder, så det vil forstyrre sosial deltakelse av denne personen, så vel som i deres kommunikasjon, og i arbeid eller akademisk utvikling (Kriterium B).

Disse endringene som hindrer den fonologiske artikulasjonen av språk, bør begynne og oppdages i de tidlige stadiene av den evolusjonære utviklingen til den personen (Kriterium C).

Til slutt, artikulatoriske vanskeligheter, for å stille en diagnose av en fonologisk lidelse, skal ikke ha utviklet seg fra en ervervet eller medfødt tilstand (s. f.eks. ganespalte, cerebral parese, hørselssvikt, etc.), og heller ikke på grunn av noen annen nevrologisk eller medisinsk sykdom (kriterium D).

Det skal bemerkes at den knapt gjennomgår endringer når det gjelder kriterier i forhold til den forrige versjonen, DSM-IV-TR. På den annen side foreslår ICD-10 diagnostiske kriterier som er svært like de som vises i DSM. For å stille diagnosen fonologisk forstyrrelse, som i denne håndboken vil bli kalt talelydutviklingsforstyrrelse, nevner ICD-11 at vansker og feil hos personen bør være utenfor grensene for en forventet normal variasjon i henhold til nivået på intellektuell funksjon og med alder.

• Du kan være interessert: "Neuropsykologi: hva er det og hva er dets gjenstand for studiet?"

Kjennetegn på denne taleendringen

Syntaktisk fonologisk forstyrrelse, i tillegg til å vises i DSM-5 med navnet "fonologisk lidelse", vises også i andre diagnostiske klassifikasjoner som den som er laget av Rapin og Allen om «Specific Developmental Language Disorders» (SDD), hvor denne lidelsen er klassifisert innenfor underkategorien «Mixed expression-comprehension disorders».

Hovedkarakteristikkene ved syntaktisk fonologisk forstyrrelse er disse:

• Bemerkelsesverdige vanskeligheter når det gjelder verbal flyt.

• Artikulasjonen av språk er endret.

• Svært begrenset språkuttrykk i forhold til konvensjonell og narrativ diskurs.

• Blandet reseptivt-ekspressivt underskudd, så han har problemer med både å forstå og uttrykke seg.

• Det er en mangelfull syntaks: utelatelse av lenker, korte fraser og også morfologiske markører.

• Hans forståelse av språket er bedre enn hans uttrykk.

• Variabler av vanskelighetsgraden å forstå: semantisk tvetydighet, emisjonshastighet, lengden på setningen.

• Relatert artikkel: "De 12 språktypene (og deres egenskaper)"

Hovedsymptomer på syntaktisk fonologisk forstyrrelse

Syntaktisk fonologisk forstyrrelse hvis den påvirker språket tett, kan personen ha betydelige vanskeligheter med å uttrykke en stort utvalg av fonemer, slik at språket ditt kan bli forståelig for folk som lytter til det du har tenkt uttrykke. Deretter vil vi se hva som er de vanligste feilene som kan bli funnet på grunn av denne kommunikasjonsforstyrrelsen.

1. Prosesser knyttet til pensumstruktur

Et av hovedsymptomene vi kan se for å oppdage et mulig tilfelle av syntaktisk fonologisk forstyrrelse oppstår når vi ser en tilstand i prosessene knyttet til stavelsesstrukturen, som f.eks følgende: utelat konstanter fra oppstart (s. si 'ufanda' i stedet for å si 'skjerf'), utelat konstantene på slutten (s. i stedet for å si «blyant», si «lapi»), blant andre typer utelatelser (f.eks. å utelate innledende ubetonede stavelser, redusere diftonger til en enkelt bokstav, forenkle konsonantordklynger, etc.).

2. assimilerende prosesser

Et annet av de vanligste symptomene vi kan finne for å oppdage et mulig tilfelle av syntaktisk fonologisk forstyrrelse, vil være følgende: neseassimileringer (s. si 'tambon' i stedet for 'tambor'), alveolære assimilasjoner (s. "bok" i stedet for å si "bok") og mange andre (s. f.eks. labiale assimilasjoner, velar assimilasjoner, interdentale assimilasjoner, dental assimilasjoner, etc.).

3. Investering

Blant de hyppigste symptomene innenfor en mulig syntaktisk fonologisk lidelse kan vi finne "inversjon", som består i å endre lydene til ordensordene (s. å si "cocholate" i stedet for å si "sjokolade").

4. Addisjon

"Tillegget" vil være et annet av symptomene som kan være indikasjon på en syntaktisk fonologisk forstyrrelse, som er preget av handlingen av den personen av sette inn en lyd (eller en bokstav) som ikke tilsvarer ordet ved siden av en lyd som ikke er i stand til å artikulere riktig (for eksempel når han vil si ordet 'tre', setter han inn en bokstav og sier 'teres', eller når han vil si 'hvit', sier han 'balanco'.

5. Utelatelse

"Utelatelsen" vil også være et av symptomene som kan tjene som et signal for å evaluere et mulig tilfelle av syntaktisk fonologisk forstyrrelse, preget av vanskeligheten et barn opplever med å uttale et fonem og derfor utelater det direkte (s. i stedet for å si ordet 'zapato', si 'apato'), å kunne utelate hele stavelsen (for eksempel si 'lida' i stedet for å uttale ordet 'salida').

6. Substitusjon

"Substitusjonen" kan være et annet av de mulige symptomene på en syntaktisk fonologisk forstyrrelse som består av produksjon av feil ved artikulering av et ord. lyd, så han ender opp med å erstatte den med en annen som han kan artikulere (for eksempel et barn som har problemer med å uttale bokstaven "r", sier "kan" i stedet for 'rotte'.

På den andre siden, en "substitusjon" kan også oppstå ved å ha problemer med diskriminering eller auditiv persepsjon, slik at barnet i denne typen tilfeller ikke oppfatter et fonem riktig og derfor sender det ut senere slik det hadde forstått det (s. å si "jueba" i stedet for "lek").

7. Forvrengning

Til slutt er det verdt å nevne "forvrengning", siden det kan være et annet av de mulige symptomene på syntaktisk fonologisk forstyrrelse, karakterisert ved å være en lyd uttrykt på en forvrengt måte når den gis på en deformert eller feil måte, som betyr at når den personen ikke bruker substitusjonen, sender de ikke ut lyden på riktig måte.

• Du kan være interessert: "De 6 typene afasi (årsaker, symptomer og egenskaper)"

Behandling av språk- og kommunikasjonsforstyrrelser

Nå som vi har sett hva syntaktisk fonologisk forstyrrelse består av, er det praktisk å gi en brief informasjon om generelle kjennetegn ved intervensjon for språkforstyrrelser som oftest. Og det er at i denne typen tilfeller bør du alltid søke hjelp fra en spesialist.

I dag er det fortsatt mange spørsmål om hva som vil være den beste intervensjonen for språkforstyrrelser og kommunikasjon, som varierer ganske mye avhengig av den spesifikke lidelsen, dens alvorlighetsgrad og egenskapene til hver person. Det bør likevel bemerkes at Det er noen generelle prinsipper som vanligvis tas i betraktning i enhver behandling for denne typen lidelse., disse er følgende:

• Det er svært viktig å hjelpe barnet til å bli aktivt involvert i behandlingen.
• Det må være kontinuerlig tilbakemelding for å veilede barnet når deres verbaliseringer ikke samsvarer med forventningene.
• Du bør prøve å holde barnet motivert i prosessen.
• Læringsinnholdet skal være meningsfylt og motiverende for barnet.
• Det er svært viktig at det er repeterende praksis (flere forsøk må gjøres for å konsolidere læringen).
• Spesifikke mål bør settes for hver økt.
• Læring bør stillas så mye som mulig for å redusere feil og dermed fremgang.