Reseptiv læring: egenskaper og bruk i utdanning

Vi lærer på mange måter gjennom livet. Dette gjenspeiles spesielt på skoletrinnet, hvor lærere underviser gjennom ulike teknikker og metoder. I dagens utdanningssystem råder imidlertid en type læring: mottakelig læring.

I denne artikkelen vil vi vite hva den består av; I tillegg vil vi analysere dens egenskaper, fordeler og ulemper, og vi vil se hvordan den skiller seg fra en annen type mer aktiv læring: konstruktivistisk eller meningsfull læring.

• Relatert artikkel: "De 13 typene læring: hva er de?"

Reseptiv læring: hva er det?

Reseptiv læring er en type eller metode for læring som består av læreren underviser eller overfører et bestemt tema som allerede er utarbeidet og "behandlet", og eleven mottar det ganske enkelt og husker det gjennom gjentatt eksponering for det.

Det vil si at den eneste oppgaven som eleven må gjøre i dette tilfellet for å lære er å "lytte og absorbere" informasjonen gitt av læreren (eller en annen person).

Gjennom denne typen læring gjør eleven i realiteten ikke praktisk talt noen kognitiv innsats, siden han er begrenset til å "memorere" eller "beholde" informasjonen han har fått. Det vil si mottakelig læring

Den fokuserer ikke så mye på at eleven skal relatere tidligere begreper eller trekke sine egne konklusjoner, men heller i å motta og huske informasjonen slik den blir presentert for ham.

En utilstrekkelig type læring?

Altså mottakelig læring krever ikke stor kognitiv innsats utover gjennomgang og repetisjon, siden det ikke tillater eleven å endre sine tidligere kognitive strukturer eller endre annen kunnskap som de allerede har. Dette gjør at det på en viss måte blir en begrensende eller utilstrekkelig læring, som ikke fremmer refleksjon eller dypere forståelse, men bare gjentakelse av innholdet.

Dermed vil læringen som eleven vil ende opp med å tilegne seg gjennom reseptiv læring alltid være mer overfladisk og mindre varig enn annen læring som du oppnår gjennom andre mer aktive eller konstruktivistiske metoder, som vi vil se mer framover.

Det er derfor, selv om mottakelig læring har visse fordeler og er nyttig i visse situasjoner eller før visse emner, har blitt kritisert som "unik" læring, spesielt i i fjor. Idealet er med andre ord at eleven lærer gjennom ulike læringsprosesser, ikke bare gjennom denne. Men hvilke alternativer til det foreslås?

Forskjeller med konstruktivistisk læring

For alt som er sagt, mottakelig læring Hver gang prøver vi å komplettere mer med andre typer læring som krever mer kognitiv innsats fra elevens side; Konstruktivistiske orienteringer har spesielt tatt for seg dette, som fremmer en type læring basert på konstruksjonen av verden av eleven.

I dette andre tilfellet snakker vi om konstruktivistisk læring, som gir virkelig meningsfull læring, og hvor eleven skaper sin egen kunnskap og konklusjoner gjennom innholdet eller nøkler gitt av læreren.

Denne typen læring gir eleven en aktiv rolle i konstruksjonen av kunnskap, i i motsetning til reseptiv læring, hvor eleven har en passiv rolle og læreren, en aktiv rolle.

• Du kan være interessert i: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Utdanningssystem

Selv om det heldigvis allerede finnes alternativer og andre komplementære alternativer til mottakelig læring, er det ganske sant at i dagens utdanningssystem fortsetter denne typen læring å være gyldig og praktisk talt den eneste som er det bruker. Så, det blir grunnlaget for utdanningssystemet og akademisk opplæring.

Men... Hvilke kjennetegn har reseptiv læring i skolesammenheng?

Kjennetegn på reseptiv læring

De mest fremragende egenskapene til det (og som lar oss skille det fra andre typer læring) er følgende:

1. Lærerens aktive rolle

I reseptiv læring faller oppmerksomheten på læreren, som opprettholder en aktiv rolle.. Dermed fokuserer denne typen læring på læreren, på hvordan han/hun forklarer og overfører informasjonen til elevene sine. I stedet opprettholder studenten selv en passiv rolle som bare "mottaker av informasjon"

2. viktigheten av minne

Som vi har forutsett, er reseptiv læring først og fremst basert på å «memorere» innhold og kunne reprodusere det senere (for eksempel i en eksamen). Derfor regnes også denne typen læring som «repetitiv» læring, hvor også hukommelsen spiller en nøkkelrolle.

Altså som gjennom mottakelig læring eleven kan ikke trekke for avslørende konklusjoner, utarbeide sin egen kunnskap, modifisere sine tidligere kognitive strukturer, etc. (som du kan gjøre med konstruktivistisk læring). Du må begrense deg til å gjentatte ganger utsette deg selv for kunnskap, slik at du kan ende opp med å memorere den og på en bestemt måte internalisere den.

Fordelen med dette er at kan betraktes som "lavpris" læring (i det minste på det kognitive nivået); tvert imot, men, den klarer bare å skape ganske overfladisk læring.

3. Mulighet for å undervise mange samtidig

En annen av kjennetegnene ved reseptiv læring, og som også utgjør en fordel ved i seg selv, er at det er en type undervisning som kan gis til flere elever samtidig (til og med mange).

På denne måten gir læreren sin leksjon eller overfører sine forklaringer til flere elever samtidig. Dette gjør det til den "enkleste" metoden å bruke og den mest økonomiske for utdanningssystemet, og av denne grunn fortsetter den å være gjeldende metodikk.

4. Bruksområder

mottakelig læring forekommer på alle skoletrinn, spesielt i spedbarns-, grunnskole- og videregående opplæring. Det eksisterer også på universiteter, men dets tilstedeværelse er redusert, siden i disse høyere akademiske sammenhenger det er et økende engasjement for en utdanning som fremmer studentenes kritiske ånd og deres evne til beslutning.

Jo flere muligheter det er til å samhandle med læreren, jo flere muligheter er det for andre typer mer aktiv læring, siden studenten vil kunne svare, reflektere over forklaringene, foreslå alternativer, etc

Fordeler

Selv om mottakelig læring presenterer ulempene som er nevnt gjennom artikkelen, gir den også noen fordeler.

Den viktigste er at reseptiv læring kan oppstå relativt enkelt; ganske enkelt Eleven skal ta hensyn til lærerens forklaringer slik at de kan forstå og beholde informasjonen.. En annen av fordelene er lave kostnader; det vil si at en enkelt lærer eller lærer kan undervise mange elever samtidig.

I tillegg, når det gjelder noen spesifikke emner der det er viktigere å lære utenat enn å forstå eller reflektere reseptiv læring kan være et godt alternativ, selv om aktiv læring alltid vil være mer berikende for eleven. student.

Bibliografiske referanser:

• Moreira, M.A. (2012). Til slutt, hva er meningsfull læring? Qurriculum Magazine, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Utdanningens psykologi. 2 bind. UNED. Madrid.