Intervallprogrammer i læringspsykologi: hvordan fungerer de?

Innenfor Læringspsykologi er det atferdsterapi, som prøver å modifisere mønstre av maladaptiv atferd ved å anvende prinsippene for læring.

For å gjøre dette manipulerer psykologer miljøbelønninger og straff. De har en serie adferdsendringsprogrammer rettet mot å etablere, øke, redusere og eliminere atferd.

Mer spesifikt er forsterkningsplaner ment å øke sannsynligheten for forekomst av en eller ulike atferd. Innenfor disse finner vi intervallprogrammer, som vi skal se neste gang.

• Relatert artikkel: "De 22 typene forsterkningsplaner i psykologi"

Kontinuerlige og intermitterende forsterkningsplaner

Det er nødvendig å skille, innenfor forsterkningsprogrammene, to generelle typer programmer, som, som vi skal se senere, inkluderer andre.

På den ene siden er det kontinuerlige forsterkningsplaner, der atferden forsterkes hver gang den dukker opp. På den andre har vi intermitterende forsterkningsprogrammer: emisjonen av den operante atferden blir ikke alltid fulgt av den forsterkende stimulansen, det vil si at noen ganger er det forsterket og noen ganger ikke.

Dermed kan vi i sin tur, innenfor intermitterende forsterkningsprogrammer, differensiere ulike typer.

Det finnes grunnprogrammer, der forsterkningskriteriet er antall ganger atferden vi ønsker å fremme har dukket opp.

Forskjellige fra de forrige er intervallprogrammene, der armeringskriteriet er tiden som har gått siden siste forsterker ble presentert.

Til slutt er det takstprogrammene: forsterkningskriteriet er tiden som har gått siden siste respons.

Intervallprogramfunksjoner

Som vi har nevnt tidligere, i denne typen programmer avhenger ikke armeringen bare av utslippet av svaret, men også at det har gått en viss tid siden innleveringen av sist forsterker. Så, responser produsert i intervallet mellom forsterkere utløser ikke presentasjonen av den forsterkende stimulansen.

Vi må ikke glemme at forsterkeren ikke bare presenteres med tiden, men det er også nødvendig for subjektet å gi svaret. Slutten av intervallet avgjør når forsterkeren er tilgjengelig, ikke når den leveres.

Økning av intervalltiden reduserer den totale svarfrekvensen (både i faste og variable programmer), det samme som med ratio-programmer.

Intervallprogramtyper

Det finnes to typer intervallprogrammer: de av Fixed Interval (IF) og de av Variable Interval (IV). På faste er intervallet alltid like lang tid. I variabler kan imidlertid denne tiden endres.

Således, for eksempel, når barnet klarer å bruke en viss tid på å studere, vil de motta en forsterkning (det er viktig at tiden er effektiv og at du ikke gjør eller tenker på noe annet) (intervall fast).

I det variable intervallet, og fortsetter med forrige eksempel, er prosedyren mer effektiv, fordi barnet ikke vet når forsterkningen kommer til å skje, og dette tvinger ham til å handle riktig permanent. Fordelen er at når programmet avsluttes, skjer utryddelsen av ønsket oppførsel sakte, det vil si at ønsket oppførsel varer lenger.

På den annen side, når intervallet avsluttes og forsterkeren er tilgjengelig, kan den forbli slik til responsen sendes ut på en ubegrenset måte. (enkeltintervallprogrammer) eller bare en viss tid (programmer med begrenset venteintervall), sistnevnte er mer vanlig i mediet naturlig.

• Du kan være interessert i: "Behaviorisme: historie, begreper og hovedforfattere"

Forskjeller mellom programmer med faste og variable intervaller

Svarprosentene varierer avhengig av om programmet er fast eller variabelt; Så, i variablene er svarprosentene høyere enn i de faste.

Programmer med faste intervaller involverer på den annen side utviklingen av et formet svarmønster, noe som betyr at pauser vises etterforsterkning og med dem er det en økning i svarprosenten ettersom tiden går og tilgjengeligheten av stoffet blir nærmere. forsterker.

Pauser etter forsterkning er pauser som oppstår etter at forsterkeren er gitt.. Varigheten av disse er større når verdien av forholdet eller metthetsnivået til personen eller dyret som inngrepet utføres hos øker.

Et eksempel på IF ville være å studere til semestereksamener; i stedet vil en IV være å studere til overraskelseseksamener (studenten vet at de vil dukke opp i "X" uke, men vet ikke den nøyaktige dagen).

Bruksområder: klinisk og pedagogisk praksis

Denne typen programmer kan brukes isolert, eller være en del av mer komplekse atferdsmodifikasjonsprogrammer.

For eksempel er de mye brukt, som vi nevnte innledningsvis, for å forbedre barns atferd og fremme utseendet til passende atferd.

Et annet område der de kan brukes er avhengighet. Spesielt innen tobakksavhengighet. J.M. Errasti, fra University of Oviedo, gjennomførte et eksperiment som viste at programmer med variabelt intervall eller tidsplaner fremkaller lavere forekomster av tilleggs røykeatferd hos mennesker enn intervallplaner fast.

Bibliografiske referanser:

• Campos, L. (1973). Ordbok for læringspsykologi. Mexico: Editorial Science of Conduct.
• Pérez Fernández, Vicente, Gutiérrez Domínguez, Mª Teresa, García García, A. og Gomez Bujedo, J. (2010). Grunnleggende psykologiske prosesser: en funksjonell analyse. Madrid: UNED.