10 Gruppeintegrasjonsdynamikk for alle aldre

Dynamikken i gruppeintegrasjon De er metoder som brukes i grupper for å nå et mål. De er aktiviteter som gir fordeler, siden de lar deg lære på en morsom måte og samhandle med andre mennesker.

Hensikten med hver dynamikk kan endres, men det viktigste er at de lar deg fremme kameratskap mens du tilegner deg ny kunnskap eller forbedrer mellommenneskelige forhold.

I denne artikkelen skal vi snakke om hovedkarakteristikkene, i tillegg til å forklare noen eksempler på dynamikk brukt i grupper av ulik alder.

• Relatert artikkel: "Hva er sosialpsykologi?"

Kjennetegn på gruppeintegrasjonsdynamikk

Gruppeintegrasjonsdynamikk utføres med den hensikt å tilby en leksjon, enten det er moralsk, pedagogisk eller fellesskap. Deltakerne får tilbud om å reflektere over hva de har gjort med aktiviteten, og å forklare hvordan de har det.

Områder som utdanning og organisasjoner er svært ettertraktet., gitt at de gjør det mulig å forbedre forholdet mellom studenter og arbeidere, og bryter ned mellommenneskelige barrierer. I tillegg tillater de, i pedagogisk tilfelle, å overføre teoretisk kunnskap til et mer erfaringsbasert felt, som favoriserer meningsfull læring.

For at en gruppeintegrasjonsdynamikk skal utføres riktig, det er nødvendig å ha en eller flere tilretteleggere. Disse personene er ansvarlige for å angi trinnene som skal følges, i tillegg til å være den som utdyper dynamikken etter å ha studert egenskapene til gruppen der de skal bruke den.

Eksempler på gruppeintegrasjonsdynamikk

Dette er flere eksempler på gruppeintegrasjonsdynamikk for voksne, barn eller ungdom.

1. Jeg heter og liker det

Den er ideell å bruke første dag i barnehagen. Målet hans er å introdusere barna og få dem til å kjenne hverandre. Det anbefales grupper på ca. 10 barn.

Tilretteleggeren begynner med å si "Jeg heter Juan og jeg liker å leke med hunden min". På en ryddig måte, og med utgangspunkt i samme eksempel, hvert barn vil presentere seg selv og si sin smak.

Når alle barna har snakket, vil tilretteleggeren spørre om de husker navnene på klassekameratene og samler de som har samme smak.

2. delt fortelling

Barn trenger motivasjon og øve på kreativiteten sin. Det er derfor denne dynamikken er perfekt, siden den innebærer å skape en historie sammen.

Tilretteleggeren vil starte historien, fortelle en historie der han dukker opp og også hvor et av barna dukker opp, som han vil peke på. Det angitte barnet må si navnet sitt og fortsette å forklare historien. Han må nevne et annet barn, han vil peke på det og slik vil historien fortsette.

Det anbefales på det sterkeste for barnehage- og barneskolebarn. Ideelt sett bør gruppen være rundt 8 eller 10 personer.

• Du kan være interessert i: "Barnepsykologi: en praktisk veiledning for fedre og mødre"

3. grumsete elv

Deltakerne sitter i en sirkel. og i hånden har de flaskekorker. En sang synges: "veldig overskyet, grumsete vann passerer gjennom elven". Med tapasen må de følge rytmen til det de synger. Hver gang skal hetten sendes til partneren til høyre.

Sangen blir raskere og raskere. De som går glipp av takten blir eliminert til bare tre gjenstår. De tre siste deltakerne vil kreve svært god koordinering for å fortsette med aktiviteten.

I denne dynamikken fellesskap, koordinering og synkronisering øves.

4. drømmer

Er en dynamikk som er mye brukt blant ungdom og unge for å lære dem viktigheten av at de, til tross for vanskelighetene, aldri skal slutte å forfølge drømmene sine.

Det varer i ca 15 til 25 minutter og det anbefales å gjøre det med grupper på mellom 10 og 20 deltakere. Det trengs ballonger og stoler, en til hver deltaker.

I begynnelsen sitter alle deltakerne i en sirkel så tett sammen som mulig og må velge en drøm. Hver og en blåser opp ballongen sin og later som om de introduserer søvn i den..

De reiser seg så og snur stolene sine rundt for å danne en veldig liten sirkel som de står innenfor. Ballongen må gå så høyt som mulig. Tilretteleggeren har en gjenstand, for eksempel en BB-pistol, for å sprette ballonger som kommer ut av sirkelen.

Ideen med denne dynamikken er forstå at det er nødvendig å forlate komfortsonen for å oppnå drømmene dine, men at det alltid vil være noen som prøver å ødelegge dem.

5. rygger sammen

Denne dynamikken oppmuntrer til teamarbeid og varer i omtrent 10 til 25 minutter. Antall deltakere er svært variert., å kunne gå fra 2 til 40 personer.

To deltakere sitter for eksempel på gulvet med ryggen mot hverandre og holder hverandres armer uten å snu seg. Tanken er at de står opp ved å tvinge hverandre, men uten å hvile hendene på bakken.

Det er viktig at, for å få par, har medlemmene mer eller mindre samme fysiske hudfarge, høyde og at de ikke har ryggproblemer.

Den grunnleggende læringen i denne dynamikken er at man kan oppnå store milepæler ved å gå sammen.

6. summen av lag

Den varer i ca. 20 minutter og det kreves mellom 10 og 20 personer. Ark med tall merket fra 0 til 9 er nødvendig.

Det må være minst to grupper, der hver person mottar ett eller to ark med tall.

Tilretteleggeren sier et flersifret tall høyt, og gruppene må danne det med sine papirark. Gruppen som gjør nummeret først vinner poenget..

Tallene kan sies direkte (f.eks: 45) eller si en matematisk formel (f.eks: 10x10:2-10+5).

Matematiske ferdigheter testes interaktivt og en følelse av sportsånd fremmes

7. Speil

Det er en ideell dynamikk for å forbedre selvtilliten blant barn, i tillegg til å hjelpe dem å reflektere over følelsene sine.

Tilretteleggeren danner barnepar, som skal møte hverandre. En av dem vil gjøre bevegelser og den andre vil etterligne den.

Empati fremmes, siden de står fritt til å etterligne partneren sin, men de må gjøre det på en måte som ikke er ydmykende. Synkronisering, koordinasjon og konsentrasjon testes også.

• Relatert artikkel: "Hvordan sosialisere bedre? 7 nyttige tips"

8. feil melding

Ideell for tenåringer og unge voksne. Det er morsomt og lar en reflektere over overføring av informasjon i en kjede av flere samtalepartnere.

Deltakerne stiller opp. Den første personen i køen er den som mottar beskjeden direkte fra tilretteleggeren. Den første i rekken vil fortelle meldingen til den andre, og denne til den tredje, og så videre.

Den siste må si høyt meldingen som har kommet. Tilretteleggeren vil sammenligne det som ble sagt i begynnelsen med det som har kommet til slutten.

Med denne dynamikken settes minnet til deltakerne på prøve, deres oppmerksomhetsspenn og dine kommunikasjonsevner.

9. bevæpne ordet

Denne aktiviteten gjør det lettere for medlemmene å samhandle og bli kjent med hverandre.

Tilretteleggeren vil dele ut ark med spisse bokstaver. Hver deltaker vil ha et ark og vil ikke vite hvilke bokstaver de andre har.

Tilretteleggeren har valgt de bokstavene til å danne et ord, og det er deltakerne som må finne ut hva det er. I tillegg, regler kan settes, som at de må presentere seg hver gang de snakker med noen.

10. Den mest nysgjerrige ballen

Den er ideell for arbeid med små grupper. Det krever en ball og en musikkspiller.

Barna danner en sirkel og ved å spille musikk går ballen fra den ene til den andre. Når musikken stopper, skal personen med ballen si navnet sitt og stille de andre et kort spørsmål.

De andre klassekameratene må svare før musikken starter igjen. Når musikken starter igjen, vil ballen være i bevegelse igjen. Spillet varer til alle har presentert seg.

Bibliografiske referanser:

• Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Gruppedannelse i store sosiale nettverk. Proceedings of the 12th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining - KDD '06. s. 44.