Atferdsregulering: Tilknyttede teorier og bruk

Det er velkjent av de som studerer menneskelig atferd at motivasjon er avgjørende når en person forfølger et mål eller forsterkning. To av teoriene som forsøker å forklare dette faktum er den assosiative strukturen til instrumentell kondisjonering og atferdsregulering.

Gjennom denne artikkelen vi vil se teoriene om atferdsregulering, vil vi forklare hva dens presedenser var og hvordan denne modellen brukes i atferdsmodifikasjonsteknikker.

• Relatert artikkel: "Behaviorisme: historie, begreper og hovedforfattere"

Hva er atferdsregulering?

Sammenlignet med strukturell kondisjonering som fokuserer på responsene til hver enkelt, på deres motiverende antecedenter og på de spesifikke konsekvensene av disse; atferdsregulering omfatter en bredere kontekst.

I atferdsregulering alle atferdsalternativene som en organisme har til rådighet når det gjelder å oppnå noe, studeres som vil tjene som forsterkning. Det er et mye mer praktisk perspektiv som fokuserer på hvordan forholdene i situasjonen eller konteksten begrenser eller påvirker atferden til personen.

• Du kan være interessert i: "Hva er positiv eller negativ forsterkning i psykologi?"

Presedenser i psykologi og utdanning

Som tidligere diskutert i instrumentell kondisjonering forsterkere ble betraktet som spesielle stimuli som forårsaket en situasjon med tilfredshet, og derfor styrket instrumentell atferd.

Imidlertid var ikke alle teoretikere helt enige i disse ideene, og det var derfor de begynte å dukke opp. alternativer som den fullstendige responsteorien, Premack-prinsippet eller hypotesen om deprivasjon av svar. Som ville etablere grunnlaget for atferdsregulering.

1. fullendt responsteori

Denne teorien utviklet av Sheffield og hans samarbeidspartnere var den første som stilte spørsmål ved reglene for instrumentell betinging.

Ifølge Sheffield er det en rekke atferd typisk for arten som forsterker seg av seg selv. Eksempler på denne atferden vil være spise- og drikkevaner. Den fullstendige responsteorien antar at disse atferdene utgjør en forsterkende respons i seg selv.

Den revolusjonerende ideen til denne teorien består i å undersøke typene forsterkende responser i stedet for å forsterke stimuli.

• Du kan være interessert i: "5 teknikker for atferdsendring"

2. Premacks prinsipp

Ideene reflektert i Premacks prinsipp avanserte eksisterende tenkning om forsterkningsmekanismer. I følge dette prinsippet var forsterkerne som skulle tillegges betydning responsene i stedet for stimuli.

Også kjent som differensialsannsynlighetsprinsippet, teoretiserer det at når det er en kobling mellom to stimuli (responser), situasjonen som er mer sannsynlig å oppstå vil positivt forsterke den andre med mindre sjanse for forekomst.

Premack og teamet hans hevdet at en forsterkende respons kan være enhver atferd eller aktivitet som forsøkspersonen oppfatter som positiv. På denne måten vil en atferd verdsatt som positiv eller hyggelig og som utføres på regelmessig basis øke sannsynligheten for at en annen mindre attraktiv atferd vil bli utført; men for dette begge må skje kontingent.

For eksempel vil spising være en positiv, vanemessig og artsspesifikk forsterkende respons. Matlaging trenger imidlertid ikke være det. Men hvis personen ønsker å få forsterkningen, i dette tilfellet å spise, må de lage mat selv om dette ikke er så attraktivt for dem. Derfor vil den hyggelige forsterkende responsen også fremme den andre responsen.

3. Responsdeprivasjonshypotese

I henhold til responsdeprivasjonshypotesen foreslått av Timberlake og Allison, når den forsterkende responsen er begrenset, fremmes denne responsen instrumentelt.

Med andre ord, det som er viktig er ikke med hvilken proporsjon eller sannsynlighet en atferd blir utført og ikke en annen, men at bare det faktum å forby den forsterkende atferden vil motivere personen til å ønske å utføre den.

Denne hypotesen kan sees reflektert i et uendelig antall sammenhenger eller situasjoner der bare det faktum at vi har forbud mot å gjøre noe vil virke som en motivator for å få oss til å ville gjøre det.

Denne teorien er totalt i motsetning til Premack, siden den forsvarer at fratakelsen av den forsterkende responsen har større makt til å oppmuntre til instrumentell atferd enn den differensielle sannsynligheten for å utføre en respons eller annen.

Atferdsregulering og poenget med atferdsglede

Ideen om regulering er nært knyttet til forestillingen om balanse eller homeostase. Dette betyr at Hvis folk har en fordeling av aktivitetene sine som er tilfredsstillende for dem, vil de prøve å opprettholde den. for enhver pris. På denne måten, i det øyeblikket noe eller noen forstyrrer den balansen, må atferden endres for å gå tilbake til normalitet.

Derfor er poenget med atferdsglede fordeling av svar eller atferd foretrukket av personen. Denne fordelingen kan gjenspeiles i antall ganger eller mengden tid brukt på en aktivitet eller atferd.

I dette tilfellet kan vi forestille oss et barn som liker å spille videospill mer enn å studere, en aktivitet er hyggelig og den andre utføres av forpliktelse. Følgelig vil fordelingen av atferd for dette barnet være å leke i 60 minutter og studere i 30 minutter. Dette ville være hans glede.

Men selv om denne fordelingen er hyggelig for personen, trenger den ikke alltid være den sunneste eller mest hensiktsmessige. I følge teorier om atferdsregulering er det nødvendig å pålegge en instrumentell beredskap for å modifisere negativ atferd.

Påføring av en atferdsmessig beredskap

Målet med teknikken for å pålegge en instrumentell beredskap er å rette opp eller reformere fordelingen av atferden til personen som får dem til å bevege seg bort fra gledespunktet. For å gjøre dette vil terapeuten ty til en rekke forsterkninger og atferdsmodifiserende straff.

Hvis vi går tilbake til det forrige tilfellet, gjennom å pålegge en instrumentell beredskap, terapeuten vil tvinge barnet til å leke like mye tid som barnet bruker på å studere. Derfor, hvis barnet vil leke i 60 minutter, må det studere like mye tid; eller tvert imot, hvis du bare vil studere i 30 minutter, vil dette være tiden du må spille.

Resultatet vil være en omfordeling av atferd som vil forbli mellom det ene alternativet og det andre, øke mengden ønsket oppførsel, men uten å få personen til å avvike for mye fra sitt synspunkt glede.

De viktigste bidragene

Strømmene som valgte atferdsregulering som en måte å øke motivasjonen etterlot mange bidrag og nye synspunkter om atferdsendring. Disse inkluderer:

• Paradigmeskifte i forestillingen om forsterkere, som går fra å være spesifikke stimuli til spesifikke responser.
• Begrepet distribusjon av responser eller atferd som en metode for å øke instrumentell atferd.
• Skillet mellom forsterkende og instrumentelle responser er eliminert. De skilles bare ut innenfor den terapeutiske intervensjonen.
• Forestillingen om atferdsregulering utvikler ideen om at folk reagerer på eller utfører en atferd med den hensikt å maksimere fordelene.