Typer dysleksi: definisjon, symptomer og årsaker

dysleksi Det er den mest utbredte lidelsen når det gjelder læringsforstyrrelser. Det oppdages spesielt på skoletrinnet, og påvirker leseprosesser, som ender opp med å påvirke og vanskeliggjøre skriveprosesser.

I denne artikkelen vil vi kjenne til de tre typene dysleksi i henhold til den berørte leseveien, og de to typene dysleksi i henhold til deres opprinnelse. Vi vil analysere egenskapene til hver enkelt av dem, og vi vil se forskjellene de presenterer, så vel som deres symptomer.

typer dysleksi

Dysleksi er en læringsforstyrrelse karakterisert ved at det er vanskelig å lese riktig.. Denne vanskeligheten oversettes til symptomer som å bytte bokstaver når du leser, forvirre dem og/eller utelate ord mens du leser. I tillegg kan det også (og gjør det ofte) føre til skrivevansker.

Det er en svært utbredt lidelse blant barn og ungdom (spesielt gutter). Nærmere bestemt utgjør det 80 % av tilfellene med læringsforstyrrelser. Det er anslått at dens utbredelse er mellom 2 og 8 % av skolebarna.

Derimot,

vi finner ulike typer dysleksi. Vi kan klassifisere dem i henhold til ulike parametere. Vi vil fokusere på to: i henhold til den berørte leseveien og i henhold til opprinnelsen. Men først, la oss se hva som menes med å lese stier gjennom dobbeltbaneteorien.

toveisteori

Når vi lærer å lese, kan vi gjøre det gjennom ulike måter å lese på: den direkte eller visuelle måten og den indirekte eller fonologiske måten. Disse to måtene er begrepene som teorien om den doble måten å lese på reiser.

For å forstå de forskjellige typene dysleksi som eksisterer i henhold til den berørte veien, må vi først forstå hvordan de fungerer. hver av de mulige måtene å lese på, siden avhengig av om den ene eller andre måten er påvirket, vil typen dysleksi være en eller annen.

1. visuell vei

Den visuelle ruten kalles også den direkte ruten eller den leksikalske ruten.. Når vi bruker denne måten, ser vi på den grafiske representasjonen av ordene, og vi relaterer det til deres betydning. Som navnet antyder, er det en synfokusert vei, og den får oss til å lese ord "globalt", uten å stave dem bokstav for bokstav.

Fra denne veien går vi fra ord (ved hjelp av en gestalt og global oppfatning av dem) til betydningen av begrepet, og senere til dets uttale (leser vi).

2. fonologisk vei

Denne andre banen kalles også en indirekte eller sekvensiell bane.; når vi bruker det i lesing, fokuserer vi på lydene til bokstavene for å transformere dem til ord, gjennom en prosess med grafem-fonemkonvertering.

Det vil si at vi tar utgangspunkt i å bruke en fonemisk koding, stave bokstav for bokstav, lyd for lyd, du må danne ordet. Det er derfor det også kalles sekvensiell eller indirekte.

I motsetning til den visuelle banen, innebærer mekanismen til den fonologiske banen å få tilgang til ordet, dekode det fonem til grafem, uttale det og til slutt få tilgang til dets betydning.

Avhengig av hvilken vei som er berørt

Den første parameteren eller kriteriet som vi vil bruke for å klassifisere de ulike typene dysleksi er i henhold til den berørte veien. Som vi allerede har kunngjort, avhengig av om den leksikale veien, den fonologiske veien eller begge er påvirket, finner vi tre typer dysleksi:

1. leksikalsk dysleksi

Den første av typene dysleksi er leksikalsk dysleksi, hvor den berørte veien er den leksikalske veien.. Vi bør alltid tenke at navnet på dysleksi tilsvarer den berørte veien. Denne typen dysleksi kalles også overflatedysleksi.

Et emne som presenterer det vil ha vanskeligheter med å lese uregelmessige ord; det vil si «atypiske» ord, med spesielle skriveregler, som avviker fra det vanlige mønsteret (som uregelmessige verb).

Denne dysleksien kalles også perseptuell-visuell dysleksi, siden synsbanen er påvirket. Det som skjer i denne typen dysleksi er at personen, som ikke kan lese globalt, fordi synsveien er påvirket, må lese bokstav for bokstav, og dekode fonem-grafem.

Andre assosierte symptomer

I tillegg opptrer leksikalsk dysleksi vanligvis ved 7 eller 8 års alder (i motsetning til andre som dukker opp senere). Det er også ledsaget av mangler i psykomotoriske ferdigheter og umiddelbar hukommelse (som lar oss huske hendelser som nettopp har skjedd). Personen forvirrer bokstavene ved lesing, viser leseforståelsesproblemer og har endret skriving (skriver med inversjoner).

Til slutt, et annet karakteristisk symptom er endringen i perseptuelle-visuelle ferdigheter når det gjelder å løse visuelle problemer eller lokalisere objekter.

2. Fonologisk dysleksi

Den andre typen dysleksi i henhold til den berørte veien er fonologisk dysleksi, der den fonologiske veien (ikke-leksikalsk, indirekte eller sekvensiell) påvirkes. Hovedvanskene er i dette tilfellet å lese pseudoord (dvs. ord som ikke finnes, oppdiktede).

Dette forklares som følger: personen som lider av det, ikke kan lese bokstav for bokstav ved å gå inn til betydningen av ordene, fordi den fonologiske banen er påvirket, bør du bruke den visuelle eller direkte banen. Og ved å ikke være i stand til å dekode fonem-grafem, vil den ha vanskeligheter med å lese ord som egentlig ikke eksisterer, siden bør lese dem globalt, og siden de ikke eksisterer (og ikke er vant til dem), vil det dukke opp vanskeligheten med behandle dem.

Andre assosierte symptomer

Denne typen dysleksi kalles også auditiv-lingvistisk dysleksi. Det vises vanligvis senere enn det forrige, hos barn mellom 9 og 12 år. Endringene som følger med det er relatert til umiddelbar auditiv hukommelse. Personen forveksler også ord som har en lignende lyd og hopper over bokstaver ved lesing (utelater dem).

På den annen side, som i visuell dysleksi, presenterer faget endringer i skriving, gjør syntaktiske feil, samt dårlig leseforståelse.

3. dyp dysleksi

Den siste av typene dysleksi er dyp dysleksi, den mest alvorlige. Det kalles også blandet dysleksi, siden begge veier er påvirket; det visuelle og det fonologiske. Nærmere bestemt, men den mest berørte er den fonologiske veien (som ikke kan brukes i det hele tatt); i stedet er synsbanen delvis bevart, og det er derfor motivet er det eneste som kan brukes (delvis).

I dette tilfellet har forsøkspersonen problemer med å lese alle ord, enten det er vanlige, uregelmessige eller pseudoord. Det er derfor leseforståelsen i dette tilfellet er null.

I henhold til opprinnelsen

Det andre kriteriet som vi vil bruke for å klassifisere de ulike typene dysleksi er i henhold til opprinnelsen.. Dermed finner vi to typer dysleksi, vi kjenner dem nedenfor.

1. utviklingsdysleksi

Denne dysleksien kalles også utviklingsdysleksi.. Opprinnelsen er ukjent, men den har vært relatert til genetiske endringer og en forsinkelse i modning. Påvirker fra fødselen; Men det er klart at du kan begynne å oppdage når gutten eller jenta begynner å lære å lese. Det er mer vanlig enn den neste typen dysleksi (ervervet dysleksi).

2. ervervet dysleksi

I dette tilfellet, Ervervet dysleksi har sin opprinnelse i en hjernelesjon som rammer ett eller flere områder av hjernen involvert i leseferdighetsprosesser. Avhengig av alderen på barnet på skadetidspunktet, hans hjernens plastisitetAvhengig av den kognitive stimuleringen som han mottar senere og andre variabler, vil dysleksien som vil oppstå være mer eller mindre alvorlig, og mer eller mindre forbigående.

Bibliografiske referanser:

• American Psychiatric Association –APA- (2014). DSM-5. Diagnostisk og statistisk håndbok for psykiske lidelser. Madrid: Panamerikansk.

• Andalusisk dysleksiforening (Asandis). (2010). Generell veiledning om dysleksi.

• Tamayo, S. (2017). Dysleksi og vansker med å tilegne seg lesing og skriving. Tidsskrift for fakultet, læreplan og lærerutdanning, 21(1): 423-432.