De 5 forskjellene mellom barne- og voksenpsykoterapi (forklart)

De siste årene har det vært mange endringer i samfunnet når det gjelder psykisk helse. Å snakke om psykiske problemer er ikke lenger et tabu, slik at flere og flere er tilbøyelige til å gå til en profesjonell for å få den hjelpen de sårt trenger.

Hvis det tidligere var vanskelig å snakke om psykisk helse som voksen, var situasjonen for barn og unge enda mer komplisert. Inntil for ikke lenge siden ble de små ansett som annenrangs mennesker, uten rett til å klage eller ha en mening som de eldre. Dette har blitt bestemt blant annet av myten om lykkelig barndom.

Dette henspiller på den generelle troen på at de første leveårene alltid er lykkelige og uskyldige, en idé som har gjennomsyret den kollektive tanken. Realiteten er imidlertid at følelsesmessig nød kan dukke opp når som helst i livet, inkludert barndommen. Å være barn er med andre ord ingen garanti for å ha det bra, så mindreårige trenger også ofte profesjonell hjelp.

Erkjennelsen av psykiske problemer i barndommen har medført en økende etterspørsel etter fagpersoner som er spesialisert i barne- og ungdomspsykoterapi.

. Psykologer som jobber innenfor dette feltet jobber imidlertid på en helt annen måte enn de som fokuserer på å følge voksne pasienter. Dette er fordi det er viktige forskjeller mellom de to typene terapeutiske prosesser, som vi vil diskutere i denne artikkelen.

• Vi anbefaler deg å lese: "Hvorfor er lek viktig i barneterapi?"

Hvordan er psykoterapi for barn og voksne forskjellig?

Deretter skal vi diskutere noen viktige forskjeller mellom barne- og voksenpsykoterapi.

1. Deltakere i den terapeutiske prosessen

I terapeutiske prosesser med voksne vil fagpersonen generelt utføre sitt arbeid kun med klienten som har etterspurt tjenestene. Noen ganger kan et familiemedlem som ønsker å samarbeide for å hjelpe pasienten bli inkludert i en økt, men det er ikke avgjørende. Faktisk foretrekker mange å ikke involvere partnere og familiemedlemmer i prosessene deres fordi de ikke vil bekymre dem, fordi de ikke har fortalt dem at de går i terapi eller fordi de rett og slett ikke har et godt forhold med dem.

Tvert imot krever den terapeutiske prosessen med barn og unge nødvendigvis arbeid på flere ulike akser.. I hovedsak vil fagpersonen måtte inkludere foreldrene eller foresatte i behandlingen, siden det er de som har ansvaret for den mindreårige. I tillegg foretas ofte en indirekte intervensjon med mindreårige pasienter, slik at gi retningslinjer for voksne for å modifisere mulig problematisk dynamikk som skader det barnet eller Tenåring.

I tillegg til dette er det også vanligvis tilrådelig å ha samarbeid med skolen, siden pasienten tilbringer mange timer om dagen i dette rommet. Derfor er hyppig kontakt med skolerådgiver vanlig for en barne- og ungdomsterapeut. På denne måten blir intervensjonen for å hjelpe pasienten koordinert under hensyntagen til alle de viktige områdene han opererer på.

2. Beslutning om å gå til terapi

Når en voksen går i terapi, gjør han det alltid av egen fri vilje. Det er mulig at tredjeparters mening har påvirket avgjørelsen hans, men det er han som har det siste ordet. Slik er det imidlertid ikke i det hele tatt når vi snakker om barn og unge. Når pasienten er mindreårig, går de alltid i terapi fordi foreldrene har bestemt det. Hvis foreldrene dine ikke er fornøyde, vil det være vanskelig for deg å se en profesjonell.

Faktisk må barne- og ungdomsterapeuter ha en grundig forståelse av de juridiske nyansene og alt som omgir voksnes samtykke. Når foreldrene er separert, er det relevant å ta hensyn til at begge skal gi uttrykk for sitt skriftlig samtykke med mindre en av dem ble fratatt foreldremyndighet av en eller annen grunn.

At et barn eller en ungdom går til konsultasjon uten at dette er deres avgjørelse innebærer at fagpersonen må jobbe for å knytte et godt terapeutisk bånd til dem. Selv om det er de som går til psykolog uten ulempe, kan andre presentere seg i første økt med mye avslag. Terapeuten må oppnå et behagelig og pålitelig klima, slik at pasienten føler seg i harmoni med ham. Selv om bindingsvansker også kan oppstå hos voksne, er realiteten at hos dem har man i det minste vissheten om at de er i konsultasjonen fordi de vil.

3. spill mot ord

Terapi med barn og unge bør bygge på spilldynamikk, bevegelse og symbolikk. På den annen side, hos voksne, brukes vanligvis ord som det sentrale elementet, slik at øktene tar form av en samtale. Barne- og ungdomsterapeuter bør alltid ha kontoret fullt av dukker, spill og åpne rom som lar dem bevege seg, leke, ha det gøy og koble seg sammen.

Å behandle et barn som om det var en voksen i miniatyr er en garanti for å mislykkes, siden resonnementet hans ikke er abstrakt som en eldre person.. De små har konkrete resonnementer, som fokuserer på det håndfaste og det spesielle. Spesielt før de er 7 år kan de ha vanskeligheter med å trekke slutninger og holde oppmerksomheten fokusert på noe over lengre tid.

Tenkningen deres kan blande fantasi med virkelighet, i tillegg til å ha et egosentrisk aspekt i tidlig barndom. Det er ikke før i tolvårsalderen at mer abstrakte former for resonnement begynner å ta form. Å kjenne disse spesielle egenskapene er nødvendig for at terapeuten skal lære å håndtere barnepasienter. Måten å jobbe med de minste på er derfor totalt forskjellig fra voksenterapi.

4. Egenskaper ved det evolusjonære øyeblikket

Som vi diskuterte i introduksjonen til denne artikkelen, ble barn for bare noen få år siden ansett som miniatyrvoksne. Ingenting er imidlertid lenger unna virkeligheten. Problemer som er utenom det vanlige hos en voksen kan være helt naturlig i barndommen eller ungdomsårene, så det er nøkkelen at fagpersonen har kunnskap om evolusjonspsykologi.

For å forstå dette punktet vil vi gi et eksempel. En voksen person kan være redd for å være alene eller møte nye mennesker.. Det er en frykt som hindrer henne i å leve livet sitt normalt og påfører henne mye lidelse, siden hun forventes å være selvstendig og i stand til å opprettholde normale interaksjoner med forskjellige mennesker.

Frykt for fremmede og separasjonsangst er imidlertid naturlige reaksjoner hos babyer og barn opp til tre år. Denne evolusjonære frykten er ikke tilfeldig, men utgjør overlevelsesmekanismer som favoriserer nærhet til menneskelige avkom med omsorgspersoner. Som du kan se, er den samme frykten en årsak til problemer hos en voksen, mens det hos et lite barn er en indikator på at utviklingen følger et normalt forløp.

5. Begrunnelse for høring

Begrunnelsen for konsultasjon er noe sånt som hovedårsaken som har fått pasienten til å spørre om hjelp. Hos voksne pasienter kan ett problem bli vektlagt innledningsvis, og dypere problemer kan avdekkes etter hvert som behandlingen skrider frem. Når det gjelder barn og ungdom, bør begrunnelsen for konsultasjonen spørres av deres foreldre og av dem separat. Dette er viktig fordi det noen ganger ikke er samsvar mellom det de sier om hverandre.

Dette er fordi foreldre er gode eksperter på å identifisere problemer med eksternaliserende atferd, det vil si hva andre kan se. Imidlertid er mange ganger voksne uvitende om å internalisere symptomer, det vil si de som tilhører barnets indre verden og som ikke alltid er tydelige for andre.. Av denne grunn vil intervjuer med begge parter tillate oss å sammenligne informasjonen og bedre forstå hva den reelle etterspørselen er.

konklusjoner

I denne artikkelen har vi snakket om noen forskjeller mellom barne- og voksenterapi. For bare noen få år siden ble barn ansett som miniatyrvoksne. I tillegg ble de forventet å være naturlig lykkelige, siden barndommen alltid har vært forbundet med uskyld og uforsiktighet. Realiteten er imidlertid at også barn og unge har problemer og har rett til å lide som voksne. Å begynne å gjenkjenne ubehaget deres har ført til en økende etterspørsel etter psykologfagfolk som spesialiserer seg på barndom og ungdomsår.

Utviklingen av terapi med begge typer populasjoner er imidlertid radikalt forskjellig. Å drive terapi med de minste innebærer å bygge et samspill basert på lek, symboler, bevegelse, tegning m.m. På den annen side, hos voksne er fokuset vanligvis på ordet, slik at øktene tilsynelatende flyter som en samtale. Det er også viktig å ta hensyn til at i barne- og ungdomsterapi må foreldre og skole involveres, siden disse aksene er en del av livet til barnet.. I tillegg er det ikke barn som bestemmer om de skal delta på økten eller ikke, noe som kan hindre deres motivasjon og bånd med fagpersonen i begynnelsen.