Oppdag hvordan du identifiserer HOVED- og SEKUNDÆRE ideer til en tekst

Når du skriver godt, er det nødvendig å være klar over hovedideene til den for å uttrykke dem riktig. Vi må ikke glemme at målet med skriving eller tale er å forstå mottakeren. Av denne grunn i denne leksjonen fra en PROFESSOR ønsker vi å vise deg hvordan man kan identifisere hovedideer og støtteideer i en tekst. På denne måten vil du kunne utføre en tekstkommentar på en akademisk måte og få en god karakter i leksene eller i eksamen. Legg merke til rådene våre!

Før du oppdager hvordan du identifiserer hoved- og sekundærideer i en tekst, er det viktig at vi forstår begge begrepene godt. En tekst består av forskjellige meldinger kodet hierarkisk med målet at informasjonen de overfører blir forstått. Disse meldingene er ideene som kan deles inn i dur og mindre. Bruken av dem i en tekst indikerer at et språk beherskes riktig og at kommunikasjonen mellom avsender og mottaker vil være effektiv.

Først og fremst, for å vite hvordan vi kan identifisere hoved- og sekundærideene, må vi vite hva hver av dem er. De

I hvilken som helst tekst må det være et hovedideen som vil sikkerhetskopiere den siden uten det ville det dannes et kompendium av setninger uten mening eller sammenheng. Dette kan vises eksplisitt eller stilltiende, i kaoset til sistnevnte søker forfatteren målet om at utstederen skal være den som skal tyde det etter å ha lest og forstått teksten. Derfor vil hovedideen være den som bidrar med logikk til teksten og tillater konstruksjon av dens struktur danner basen som vil opprettholdes med sekundære eller avledede ideer.

Bilde: Youtube

Sekundære ideer er i mellomtiden ansvarlige for støtte hovedideen og kommer direkte fra det. Uten hovedideen kan de sekundære ikke eksistere, på samme måte som disse forklarer begrunnelsen bak bunnen av teksten.

Gjennom sekundære ideer kan forfatteren nå utstederen på en tydeligere måte og forbedre kommunikasjonen siden de i mange tilfeller tjener til forsterke hovedideen. De gir forskjellige synspunkter og perspektiver for å forbedre mottakerens forståelse.

Derfor, til tross for deres betydning, gir de bare mening hvis hovedideen er veldefinert, i Ellers vil de ikke bidra med noe til teksten foreslått av forfatteren, og vil gjøre det vanskelig å forstå mottaker.

Bilde: Santillana

Derfor, og med tanke på ovenstående, skal vi vise hva som er egenskaper du bør se på for å vite hvordan du kan identifisere hovedideer og sekundær av en tekst.

Kjennetegn på hovedideene

• De er grunnlaget for teksten, rundt dem oppstår resten av ideene.
• De kan vises stilltiende i teksten, det vil si at de ikke skal vises eksplisitt for at leseren skal finne dem. Selv om de ikke vises tydelig, er det kjent at den eksisterer, og ideen blir opprettholdt gjennom hele teksten.
• Å gjenkjenne dem er lett siden Hvis disse blir eliminert fra teksten, mister den all sin betydning og sekundære ideer har ingen næring å støtte seg på. Dette gjør dem uavhengige fra resten, selv om de er avhengige av ungdomsskoler for å øke forståelsesnivået.

Kjennetegn på sekundære ideer

• For evig er født fra hovedideen og de får kontakt med henne slik at budskapet gir mening, og kommunikasjonen og forståelsen er mer effektiv.
• De tjener til forklare hovedideen. Det vil si sekundære ideer uttrykker egenskapene til hovedideen for å oppnå en større forståelse av mottakeren av teksten.
• Sekundære ideer de kan være så mange som forfatteren vil siden de er avledet fra hovedtemaet og tjener til å berike det. På denne måten er det mulig å utvide forståelsen av temaet eller hovedideen.
• De kan ikke gå alene, siden de ville miste all sin mening.

Dette vil være veldig nyttig når du lager en litterær tekstkommentar eller av noe annet kjønn.

Bilde: Lysbildefremvisning

For å bedre forstå konseptet og identifisere hoved- og sekundærideene, foreslår vi følgende tekst:

Alle er født med et spesielt talent, og Eliza Sommers oppdaget tidlig at hun hadde to: en god nese og et godt minne. Den første tjente ham til å tjene penger og den andre til å huske det, om ikke nøyaktig, i det minste med en astrologs poetiske uklarhet. Det som er glemt er som om det aldri skjedde, men hans virkelige eller illusoriske minner var mange, og det var som å leve to ganger. Han pleide å fortelle sin trofaste venn, vismannen Tao Chi’en, at hans minne var som magen på skipet der han de møttes, store og dystre, fulle av kasser, tønner og sekker der hendelsene til alle deres eksistens. Å våkne, det var ikke lett å finne noe i den store forstyrrelsen, men hun kunne alltid gjøre det i søvne, akkurat som hun ble lært Mamma Fresia i de søte netter i barndommen, da konturene av virkeligheten bare var en fin linje med blekk blek. Han kom inn i drømmestedet ved en vei mange ganger reiste og kom tilbake med store forholdsregler for ikke å knuse de svake visjonene mot bevissthetens harde lys. Han stolte på denne ressursen som andre gjør på tall og foredlet så kunsten å huske at han kunne se frøken Rose bøyd over såpeboksen i Marseille som var hennes første barneseng. […]

Det er et utdrag fra Isabel Allendes bok, Lykkedatter. I den blir vi introdusert for Eliza Sommers, historiens hovedperson. Hvis vi bryter ned teksten, kan vi tydelig finne ut hva det er Hoved ideen fra dette utdraget: Eliza har et fantastisk minne.

De sekundære ideer For sin del er resten de som forfatteren bruker for å formidle til leseren at dette virkelig er tilfelle, for eksempel:

[…] hans minne var som magen på skipet der de møttes, enorme og mørke, fulle av kasser, tønner og sekker der hendelsene i hele deres eksistens akkumulerte. [..]

[…]Han stolte på denne ressursen som andre gjør på tall og foredlet så kunsten å huske at han kunne se frøken Rose bøyd over såpeboksen i Marseille som var hennes første barneseng. […]

Disse to sekundære ideene tjener oss til forsterke hovedideen i teksten. Hvis vi fortsatte med originalteksten, ville vi finne flere sekundære ideer som ville støtte den viktigste.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Hvordan identifisere hoved- og sekundærideer i en tekst, anbefaler vi at du skriver inn vår kategori av Lesning.

Viktigheten av å lese ideer. (S. F.). (ikke relevant): Studieteknikker.

Molina, A. (2010) Hvordan tolke avsnitt og få hovedideer for leseforståelse.