Barnepsykologi: definisjon og anvendelser av denne grenen

Vi vet det psykologi Det er et bredt univers der du kan gi veiledning, støtte og oppløsninger til forskjellige konflikter presentert av mennesker som møter hver dag og hvis innvirkning genererer negative følelser eller ubehag i dem som kan akkumuleres til eksplosjonspunktet eller verre standardisering.

Nettopp for å forhindre at begge poengene når eller hvis de har kommet for å finne den beste måten å komme tilbake på sporet til personen for en bedre tilpasning og konfliktløsning, er det nødvendig å delta på en konsultasjon psykologisk. Husk at vår mentale helse er like viktig som vår fysiske.

Derimot, Visste du at en stor befolkning av psykologiske pasienter faktisk er barn og unge? Tenk på dette, for alle er det vanskelig å møte et problem som ser ut til å overstige det, nå forestill deg hvordan de små må føle seg som ikke har mye kunnskap om verden eller håndteringen av dem følelser.

Og dermed, barnepsykologi er en av de mest komplekse, brede og viktige grenene av psykologi og i denne artikkelen viser vi deg alt du trenger å vite om det.

Hva er barnepsykologi?

La oss starte i begynnelsen: hva gjør denne grenen av psykologi? Som navnet tilsier, har ansvaret for å studere, analysere og gripe inn i barns atferdsmønstre fra fødselen til omtrent en alder av ungdomsår. Spesialistene på dette området har ansvaret for å behandle alle disse fenomenene, konfliktene og endringene i barns utvikling på et kognitivt, emosjonelt, fysiologisk og evolusjonært nivå.

Men det slutter ikke der, siden barns psykologisk intervensjon også inkluderer farfigurer og nære medarbeidere til barnet som har betydelig innflytelse på ham. For å lære dem effektive og funksjonelle metoder for tilpasning, problemløsning, styring av følelser og utdanning generelt. Tross alt, hvis ikke kjernefamilien ikke er involvert i prosessen, vil ikke barna alene vise forbedring utover kontoret.

Generelt tar barnepsykologi hensyn til to hovedfaktorer som påvirker problemene barn manifesterer:

• Miljøfaktorer (som foreldrerelasjoner, livskvalitet hjemme, foreldre, stimulering og utdanning mottatt)

• Biologiske faktorer, de som kommer direkte fra genetisk arv (blant disse kan vi fremheve psykiske lidelser eller kognitive kompromisser som autisme)

Hvorfor trenger barn å gå til psykologen?

Mange foreldre finner denne diatriben "hvordan vet jeg om barnet mitt trenger psykolog?" det er veldig lett å feile eller ikke skille et større problem med en vanlig episode av et barns raserianfall. Imidlertid er hemmeligheten bak alt å se på to elementer: hvor ofte problemet manifesterer seg og alvorlighetsgraden av det i ditt daglige liv.

Som vi kort diskuterte i begynnelsen av artikkelen, har barn ofte veldig kontinuerlige problemer håndtering av følelser og passende oppførsel med sine jevnaldrende, siden de ikke har kunnskap om disse. Jeg mener, de spør alltid seg selv: 'Hva oppfører seg bra?' 'Hvorfor kan jeg ikke ha det jeg vil?' 'Er jeg dum for ikke å kunne gjøre dette?' Siden disse tingene ikke kommer 'som standard' i våre sinn, men læres av våre foreldre og lærere.

Så ikke å vite hvordan de skal handle, hvordan de skal uttrykke seg, hvorfor de blir straffet osv. De kan utløse en rekke emosjonelle konflikter som overvelder dem og påvirker resten av utviklingsområdene, for eksempel akademisk, mellommenneskelig og til og med familie.

Virkningen av opplevelser på barn

Erfaringene vi lever representerer en veldig viktig del av læringen vår, siden det er gjennom praksis at vi kan oppdage omfanget av våre evner, samt effekten av våre handlinger på andre eller innflytelsen fra tredjeparter på oss. Men for barn kan disse være morsomme eller traumatiske, når konsekvensene nesten ikke kan håndteres for dem og de ikke har den nødvendige hjelpen til å takle dem.

Å la et så følelsesmessig slag for selvtilliten og tilliten til at de kan leve med det resten av livet. Spesielt når det skjer i miljøer som de anser som trygge, for eksempel hjemme og skole. Det er grunnen til at noen hater å gå på skole, har ytelsesproblemer, aggressiv oppførsel eller trekker seg fra å prøve nye ting.

Anvendelser av barnepsykologi

Som voksenterapi, barnepsykologi er ansvarlig for behandling av forskjellige konflikter, men med den forskjellen at de som nå må få tilpasnings- og mestringsverktøyene, er barn og unge. Lær om applikasjonene nedenfor.

1. Atferdsproblemer

Dette er et av de vanligste temaene i barndomsterapiperioder. Siden barn har aggressive, uorganiserte egosentriske tendenser som påvirker deres akademiske prestasjoner og kvaliteten på forholdet til jevnaldrende eller familie.

I intervensjonen blir opprinnelsen til disse atferdene funnet, de får mer funksjonelle lindringsalternativer (vanligvis at de utfører en utenomfaglig aktivitet) og foreldre læres hvordan de skal handle for å irettesette dem riktig (med et straffesystem og belønninger).

2. Tilpasning til nye miljøer

Barn har ofte store problemer med å tilpasse seg endringer, fordi de føler at de mister tryggheten og komforten, og de kan også føle seg fortapt. Forårsaker problemer med tillit, tilbaketrekning, sjenanse eller desorientering hos dem. Som kan stamme fra et trekk, et skifte av skole eller til og med klasserommet.

3. Håndtere følelser

En av de største konfliktene til barn er at de ikke vet hvordan de skal håndtere, kontrollere og uttrykke sine følelser riktig. Så de kan hele tiden komme i trøbbel og få raserianfall, der de ikke kan trøstes. Dette skyldes frustrasjon og en følelse av unyttighet i å kontrollere seg selv.

I terapi jobbes det med å gjenkjenne følelser, koble følelser med utløsende øyeblikk og gi verktøy for å vite hvordan du skal handle før disse, samt frigjøre følelser på en gunstig måte å gutten.

4. Selvtillit og selvtillit fungerer

På grunn av innvirkningen og den emosjonelle belastningen barn opplever med frustrasjon og tilpasning til miljøet, kan de lide av demotivasjoner, lave selvtillit, tap av tillit til dine evner, bekymringer og i mer alvorlige tilfeller depresjon. Som resulterer i klare lave akademiske prestasjoner og uinteresse i å lære ny kunnskap, siden de er redde hele tiden for å gjøre det galt,

5. Lærevansker

Denne typen problemer kan ha to faktorer. En genetisk, der det er kognitive endringer som hindrer barnet i å forstå eller utføre grunnleggende ferdigheter (som matematikk, lingvistikk eller fin- og grovmotorikk). Samt læringsvansker på grunn av mangel på motivasjon og stimulering fra foreldre eller lærere. Som vanligvis er strenge og krevende, men ikke har tålmodighet til å undervise.

6. Barndoms psykiske lidelser

I denne kategorien handler det om å lære foreldre å skape et trygt og adaptivt miljø som er funksjonelt for barnets unike tilstand. Du kan til og med gi foreldreverktøy, begrensninger, impuls- og følelsesstyring, undervisning-læring og mellommenneskelige forhold, slik at de kan ha tilstrekkelig livskvalitet.

Blant de vanligste barndomsforstyrrelsene er: Adferdsforstyrrelser, emosjonelle lidelser, læringsforstyrrelser, eliminasjonsforstyrrelser og gjennomgripende utviklingsforstyrrelser.

7. Skilsmisse og foreldreseparasjon

Foreldrekonflikter påvirker barn direkte. Dette er fordi de oppfatter at deres kjente verden er fullstendig endret, og derfor blir resten av miljøet ukjent terreng. De kan også lære negativt om hvordan de skal forholde seg til andre eller bli selvopptatt av byrden følelsesmessig har de en tendens til å klandre seg selv for separasjonen fra foreldrene sine og prøver å endre seg for å tilfredsstille dem eller komme tilbake til dem. bli med.

8. Opprettelse av rutiner og oppgaver

Barn, mer enn noen andre, trenger å ha en etablert daglig rutine som er enkel, funksjonell og berikende for dem. Hvorfor? slik at de kan lære å organisere seg, ha ansvar, utføre daglige oppgaver og fremme uavhengighet. I terapi er dette en veldig effektiv teknikk for å kontrollere og modifisere negativ atferd, samt for å forbedre disiplinen til barn.

9. Fantasivenner

Fantasivenner er vanlige i barndommen, og når barn blir eldre, forsvinner de som en måte å se på deres kognitive modning og utviklingen av nye interesser. Men noen barn holder seg til sine imaginære venner som en måte å føle seg trygge og beskyttet mot omverdenen, for å unngå konflikt eller et stort utviklingsproblem.

10. Tilstedeværelse av mobbing

Mobbing er en veldig uheldig realitet som øker hver dag i skoler, hjem og internett. Barn som blir mishandlet har en tendens til å ha svake og tilbaketrukne personligheter, så terapi fungerer for å forbedre selvtilliten og håndtere problemer riktig.

Mens det, i tilfelle voldelige barn eller mobbe barn, blir gjort et forsøk på å oppdage opprinnelsen til deres voldelig tendens, som vanligvis er basert på tillitsproblemer eller forstyrrelser emosjonell Tilbyr sikrere og adaptiv verktøy for oppløsning og emosjonell utladning.

11. Fobier og bekymringer

Barndomsfobier er veldig vanlige hos barn, ettersom de ennå ikke er kjent med miljøet og kan føle seg utrygge overfor det ukjente. Men hvis disse fobiene ikke kontrolleres, kan barn utvikle andre problemer, som søvnproblemer (mareritt eller natteskrekk), regressive tendenser (dårlig toalettopplæring og utviklingsregress) eller feiljustering.

12. Generell avl

Det er ingen håndbok som forteller foreldre hvordan de skal være gode foreldre, og det er normalt å gjøre noen feil i foreldreveien, så mye at de ved noen anledninger kan komme ut av deres kontroll. Så, i barneterapi læres ikke bare barn å ha bedre disiplin og lydighet, men foreldre lærer ideelle foreldreverktøy.

13. Yrkesorientering

Dette er mer så for barn i ungdomsalderen eller i ungdomsalderen, som nå kan ha en annen desorientering. Ikke å vite hva du skal gjøre med tiden din eller føle deg umotivert akademisk. Så i terapi blir evalueringer og teknikker laget slik at de kan oppdage talentene sine og hvordan de kan utvikle dem.

Ikke nøl med å ta med barnet ditt til spedbarnsterapi hvis du ser at han trenger det eller blir anbefalt av skolen. Husk at det er bedre å være trygg enn lei seg, og barnepsykologi kan tilby barn en sunn måte å vokse på den beste måten.

Bibliografiske referanser

• Arland Thornton, The Well-being of Children and Families: Research and Data Needs (University of Michigan Press, 2001), 73-74.
• Erikson og Erikson, E og J. M. (1998). Livssyklusen fullført (utvidet versjon utg.). Norton og Company.
• Marmor, Robert M. Liebert, Rita Wicks Poulos, Gloria Strauss (1977). Utviklingspsykologi (2. utg.). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
• Siegler, Robert (2006). Hvordan barn utvikler seg, utforsker barneutvikling Student Media Tool Tool & Scientific American Reader for å følge hvordan barn utvikler seg. New York: Worth Publishers.
• Wood, S.E.; Wood, C.E.; Boyd D. (2006). Mestring av psykologiens verden (2 utg.). Allyn & Bacon.