Heteronom moral: hva det er, egenskaper og funksjon i barndommen

Barn bedømmer ikke det samme som vi, noe som er åpenbart, men hvordan vurderer de hva som er riktig og hva som er galt? De tenker egentlig ikke på det, de lærer det. Sosiale normer er innpodet i dem, og de aksepterer at de må overholde dem.

Før 9 år tenker barn på heteronom moral, det vil si at deres moral er basert på aksept av eksterne normer som de anser at, i tilfelle å krenke dem av en eller annen grunn, er utvilsomt en handling som burde føre med seg konsekvenser.

Å prøve å oppsummere i noen få innledende setninger hvor interessant heteronom moral er noe komplisert, og derfor inviterer vi deg til å fortsette å lese for å forstå det grundigere.

• Relatert artikkel: "Den dyadiske teorien om moral: nøklene til denne modellen av Kurt Gray"

Hva er heteronom moral?

Heteronom moral er den formen som etikken til barn tar i løpet av deres første leveår. Denne moralen er basert på aksept av eksterne normer som om de var absolutte, i stedet for å etablere sin egen oppførselskode, basert på deres meninger og erfaringer, som er karakteristikken som blir adoptert i mer modne stadier av deres utvikling.

Gutter og jenter under 9 år mener at reglene som er pålagt dem utenfra, må overholdes uten tvil. De ser på reglene som noe hellig, uforanderlig og som skal følges uavhengig av innholdet.

I denne typen moral, barna som manifesterer det de vurderer handlinger ikke på grunn av deres natur eller etikk bak dem, men på grunn av behovet for å adlyde myndighetene til voksne. Emner med denne typen moral må overholde normene som voksne pålegger fordi de anser at det de får befaling om, er bra og det som er forbudt, er dårlig. Kort sagt, heteronom moral er den moral som forekommer hos individer som ikke stiller spørsmålstegn ved normene som kommer fra en viss autoritet.

Heteronom moral ble først studert av den sveitsiske psykologen Jean piaget, som var interessert i å oppdage hvorfor barn oppførte seg slik de gjorde. Innenfor dette studiet ble det også funnet interesse for måten de forsto moral på, og lurte på hvordan barn forstår normer, hva de synes om individuelt ansvar og hvilket rettferdighetsbegrep de hadde.

Filosofer, psykologer og andre forskere har vært spesielt interessert i utviklingen av moral. Det antas at ved å forstå hvordan vår moral utvikler seg og hvor den kommer fra, hvordan den endrer seg hos barn når de vokser opp, de kan hjelpe oss med å forstå vår egen etikk og måten moralske normer dukker opp i samfunnet når vi er voksne.

• Du kan være interessert i: "Lawrence Kohlbergs teori om moralsk utvikling"

Hvordan oppstår denne typen moral?

Heteronom moral er den som oppstår i barnas sinn når de begynner å reflektere over verdens funksjon, og vedlikeholdes til omtrent 9 år, selv om det vanligvis forsvinner mellom 6 og 8 år.

Før de når den alderen, stiller barna ikke spørsmålstegn ved gyldigheten eller rettferdigheten av normene og sosiale reglene de har arvet fra foreldrene sine, men godtar dem blindt.

Det er relatert til moralsk realisme, som faktisk betraktes som et tankemønster avledet fra denne typen moral. Barn tror at en persons forpliktelser og verdier bestemmes av normen, uavhengig av faktorer som kontekst og mulige intensjoner som kan ha involvert utføre en viss oppførsel, selv om det innebærer en slags overtredelse eller brudd på en regel.

Denne måten å forstå hva som er moralsk og hva som er riktig, har sammenheng med at vi ikke har gjort det ennå har utviklet evnen til å sette seg selv i andres sted (mentalisme) og derfor barn kan ikke forstå hvilke grunner som kan ha fått en person til å bryte noen regler. I hans sinn er noen som ikke oppfyller en standard noen som har gjort noe galt, og det er ikke diskutabelt.

På dette tidspunktet har de på dette tidspunktet ikke en kritisk sans, som de ikke er i stand til å stille spørsmålstegn ved foreldrenes ord og andre referanser. Dette oversettes til de anser at alt som voksne sier er riktig, må respekteres og ikke å gjøre det må alltid medføre negative konsekvenser. De aksepterer blindt det de blir fortalt, fordi de mener at eldre mennesker er ufeilbare. De oppfatter ikke ideen om at en voksen person som er så viktig som faren, moren, læreren eller besteforeldrene kan ta feil.

Det er alle disse karakteristiske trekkene til barn under 9 år som fungerer som nøklene til forstå hvorfor heteronom moral oppstår, en moral som som navnet antyder “kommer utenfra”, er det introdusert.

Når de når tiårsalderen, begynner det imidlertid å forekomme tankestrukturer som får barnet til å slutte å se på reglene som noe ufleksibelt og absolutt. Og dermed, Før-tenåringer og ungdommer stiller spørsmål ved normene, og forstår at reglene ikke er absolutte sannheter, men sosiale pålegg, dette er fødselen av autonom moral.

• Relatert artikkel: "De 10 verditypene: prinsipper som styrer våre liv"

Kjennetegnene ved heteronom moral

Heteronom moral skiller seg sterkt fra autonom moral, den første er sin egen før den når 9-10 år og den andre den som kommer etter. Det er flere kjennetegn ved moralsk realisme som vi kan fremheve.

1. Aksept av eksterne standarder

Det mest særtrekk ved heteronom moral er det faktum at barn godtar automatisk alle normer og tro som blir pålagt dem, spesielt hvis de blir innprentet av foreldrene, lærerne, foresatte eller andre referansevoksne.

Dette er fordi i barndom Vi ser foreldrene våre som sanne autoriteter, mennesker som aldri tar feil og som har naturlig makt over barna sine. Hans ord er ikke i tvil, og det er av denne grunn at alt som voksne sier vil bli tatt som en absolutt og utvilsom regel.

• Du kan være interessert i: "De 9 viktigste typene standarder"

2. Straff som en konsekvens av lovbruddet

I motsetning til autonom moral, der personen som eier den er mer opptatt av om en handling er etisk forsvarlig eller ikke, hos barn med heteronom moral, er det vanlige at de bekymrer seg for å adlyde for å unngå straff for enhver pris. I disse aldrene tolker barn at det å bryte en regel eller gjøre noe de har blitt fortalt er galt alltid innebærer negative konsekvenser.

Jo strengere straffen er, desto verre vil handlingen de har blitt fortalt er feil.. Denne typen tenkning tar ikke hensyn til mulige årsaker som har fått en person til å ha begått en lovbrudd, men heller det faktum at de har begått den lovbruddet.

I fasen av heteronom moral blir straff sett på som noe automatisk og naturlig. Barn forstår rettferdighet som en slags hevn, noe som er basert på det mest grunnleggende gjengjeldelsesprinsippet, for eksempel et "øye for et øye".

Derfor, hvis noen begår en lovbrudd, en person som tenker i form av heteronom moral Du vil tro at du uunngåelig må straffes, uten å vurdere muligheten for å kvitte deg med negative konsekvenser.

• Du kan være interessert i: "Hva er straff i psykologien, og hvordan brukes den?"

3. Lite relevans i intensjon

Barn med heteronom moral ikke ta så relevant intensjonen som kan ligge bak begåelsen av en viss lovbrudd. Hovedmålene for alvorlighetsgraden av hvor galt bruddet har vært, er hvor skadelig selve bruddet var. Det vil si at jo større lovbrudd, jo mer moralsk kritikkverdig vil det være.

Slik at vi forstår: en 8 år gammel gutt vil se hvor mye verre den lillebroren hans har knust oppvasken til bestemors Kina ved et uhell ikke at den andre broren hennes tok en tallerken og knuste den til post. 8-åringen bryr seg ikke om intensjon, det viktige er hvor mange ødelagte retter det er.

Denne mentaliteten av å ikke sette pris på det faktum at det var en ulykke eller ikke, er fordi du ennå ikke er i stand til å sette deg selv i den andres sko. Du kan ikke vurdere dine intensjoner eller vekten du har på det du gjør.

Barn i heteronom moralsk stadium vurdere at straffen skal være proporsjonal med den produserte skaden, uavhengig av om det har vært intensjon eller ikke. Men etter noen år og inn på scenen med autonom moral, tar intensjon mer vekt når det gjelder bedømme andres handlinger og blir derfor tatt som en viktig faktor når man vurderer om en straff er passende eller ikke.