John Deweys funksjonalistiske teori

Det er flere teorier og tilnærminger innen psykologi. Gjennom historien har forskjellige måter å se og studere menneskets sinn blitt født og forsvunnet på. Opprinnelig var bekymringen til psykestudenter å studere hva sinnet er og hvordan det er konfigurert, på jakt etter dets kjerneelementer og grunnleggende struktur.

Imidlertid, bortsett fra denne tilnærmingen kalt strukturalisme, dukket det opp en annen der hovedoppgaven var å undersøke ikke så mye hva eller hvordan det var, men hva det er til og hvilke funksjoner det har. Vi snakker om John Deweys funksjonalistiske teori.

• Relatert artikkel: "Psykologihistorie: hovedforfattere og teorier"

Hva er funksjonalisme i psykologi?

Innen psykologi er funksjonalisme en tankegang eller tilnærming som foreslår behovet for studere psykiske fenomener fra funksjonene de utfører, og ikke fra deres struktur. I stedet for hvordan fokuserer den på hva de forskjellige psykiske funksjonene eksisterer for. Denne bevegelsens hovedobjekt for studier er bevissthet som en handling, og den spør hva vi gjør og hvorfor.

Hovedformålet med sinnet anses å tilpasse den interne strukturen til miljøet. På dette punktet kan man observere en sterk innflytelse av evolusjonsteorier, som sammen med datidens pragmatisme ville konfigurere denne tankestrømmen. Dette kommer hånd i hånd med en stor interesse for miljøets effekter på psyken og utviklingen av mennesket. Det er basert på ideen om at atferd ikke kan forklares som et automatisk svar på en stimulans, å være sinnet et komplekst system der forskjellige prosesser og tilstander forekommer sammenhengende.

En av hovedegenskapene er bruken av ikke-introspektiv metodikk å objektivt studere bevissthet og resten av psykiske fenomener, akseptere hvilken som helst metode så lenge den har nyttige resultater. Men likevel, den eksperimentelle introspeksjonen som pleide å bli brukt fra perspektivet strukturistisk, vurderer det som lite gyldig og naturlig (selv om William James vil forsvare bruken av en introspeksjon uten opplæring).

Denne tilnærmingen til studiet av psyken vil ende opp med å bruke assosiasjon som den viktigste måten å forklare kompleks atferd på. Dette antyder senere tankeskoler som behaviorisme, som faktisk funksjonalisme delvis er en forløper. Og det er at funksjonalismen vil ende opp med å bli integrert i forskjellige skoler og tjene som en forløper for utviklingen av forskjellige teoretiske modeller, slik som nevnte behaviorisme eller Gestaltpsykologi.

Funksjonalister ville være pionerer i studiet av læring, og det ville være fra dem at de første mentale testene begynte å dukke opp (vises med Cattell). Også individuelle forskjeller og studiet av psykopatologi vil være drevet av denne tankestrømmen.

Funksjonalismens opprinnelse: William James

William James regnes som den grunnleggende faren til funksjonalismen, til tross for at han aldri anså seg selv som sådan og avviste separasjonen av psykologi i tankeskoler. Denne forfatteren anser at bevissthetens hovedmål eller funksjon er å velge atferd på en måte som lar oss overleve og best mulig tilpasning.

Bevissthet er et fenomen som kommer fra handlingVi lager kontinuerlig assosiasjoner, skifter oppmerksomhet og utfører forskjellige mentale operasjoner i en strøm som ikke kan stoppes.

William James 'hovedfokus var interesse for modulering av dette på en adaptiv måte i forskjellige sammenhenger, bli interessert og grundig undersøke aspekter som dannelsen av vaner. Han mente at psykologi skulle fokusere på daglige erfaringer i stedet for å fokusere på abstrakte fenomener og konstruksjoner (som fremdeles er sinnets produkter).

Videre vurderte denne forskeren det som vanskelig å observere psykiske endringer som ikke var direkte observerbare gjennom atferd eller endring. fysiologisk, og at psyken og prosessene vi utfører har en evolusjonær sans som tillater overlevelse eller ellers ville de hatt savnet.

Det vil også observere og ta hensyn til følelsene i de mentale prosessene, samt eksistensen av refleksbuer i møte med emosjonelle stimuli. Jeg fikk følelser som en konsekvens av en automatisk reaksjon, den fysiske reaksjonen dukket opp først, og deretter den emosjonelle reaksjonen.

• Relatert artikkel: "William James: Life and Work of the Father of Psychology in America"

John Dewey og hans funksjonalistiske teori

John Dewey er en av de store grunnleggerne til psykologisk funksjonalisme. Denne ledende psykologen ville være enig og begynne å jobbe sammen med en av William James disipler, James Angell (som utvidet seg sterkt funksjonalisme etter forskjellige felt), og vil være en av de viktigste pådriverne for bruk av pragmatisme og den funksjonalistiske tilnærmingen i feltet lærerikt. Faktisk ville de sammen gjøre University of Chicago til sentrum for den funksjonalistiske skolen.

Denne forfatteren betraktet utdanning og læring som nøkkelelementer for mennesker og deres utvikling, og var veldig involvert i å oppnå sosiale endringer.

Dewey jobbet og analyserte aspekter som refleksbuen i noen av hans viktigste verk., konkluderer med at den tradisjonelle strukturistiske visjonen som er basert på å dele den opp i fragmenter uavhengig som sensasjon, idé og handling var ikke i stand til å forklare fenomenet, og var bare nyttig som bare beskrivelse. Fra et pragmatisk og funksjonelt synspunkt John dewey han vurderte behovet for å forstå buen som en helhet, snarere enn den enkle summen av dens deler.

Han foreslo en molar og dynamisk tilnærming, der atferd bør tas i betraktning som jobbet i stedet for å etablere tilfeldige inndelinger og det faktum at dette utvikler seg og varierer i vær. Og det er at hvis den observeres sammen, kan den biologiske og adaptive rollen til den fysiske reaksjonen observeres. Han vurderer også, som James i sitt syn på hvordan emosjonelle reaksjoner fungerer, at atferd er det som gir mening til følelser.

Tatt inn i utdanningsverdenen, foreslår at denne typen separasjon i differensierte deler er det som genererer skolefeil, ved ikke å tillate representasjon av en helhet som integrerer all informasjon. Enkel memorisering er verken funksjonell eller nyttig, siden den ikke har en betydning som tillater overlevelse. Han gikk inn for en endring i utdanningen som hadde stimulering til tanke og utforskning, allsidighet og aktivitet. Han talte også for inkludering.

I store deler av karrieren hadde en innflytelsesrik rolle i pedagogisk psykologi og psykopedagogikk. Faktisk ville han gå så langt som å gi råd til regjeringene i land som Kina og Russland.

• Du kan være interessert: "De 5 forskjellene mellom en psykolog og en psykopedagog"

Kontrasten med strukturalismen

Hovedideene til funksjonalisme oppstod i en tid da den dominerende posisjonen hovedsakelig var strukturell, og dukket opp som en reaksjon på den. Funksjonalisme foreslo at i stedet for å analysere hva og hvordan psyken er, skal funksjonen eller betydningen av psyken og mentale prosesser studeres.

Titchener, hovedgrunnlegger av den strukturistiske skolen, Han prøvde å studere menneskets sinn fra de grunnleggende elementene eller "atomer" som utgjør det. Funksjonalismen vurderte imidlertid at det ikke er slike elementer, psyken er noe flytende og dynamisk som ikke kan deles eller stoppes.

I tillegg vil bevissthet fra strukturalisme forstås som sammensatt av forskjellige typer fenomener: følelser, påvirkninger og ideer. Funksjonalismen anser at denne inndelingen ikke tillater å ta hensyn til total bevissthet som den er og derfor tillater det ikke en gyldig forklaring av fenomenet, slik det skjedde i tilfelle av refleksbuen med Dewey.

På samme måte, mens strukturalismen hadde en hovedsakelig teoretisk sentrert tilnærming, var den funksjonalistiske teorien til John Dewey og andre forskere nær hans perspektiv var mer fokusert på å analysere og gi en praktisk respons på hendelsene som skjer i dag til dag dag.

• Du kan være interessert: "Edward Titchener og strukturistisk psykologi"

Bibliografiske referanser:

• García, L.; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). Psykologihistorie. (Bd. I-III). XXI århundre: Madrid.
• Hothersall, D. (2004). Psykologiens historie. New York: McGraw-Hill.