Evolusjonær psykologi: hva det er, hovedforfattere og teorier

Det er tydelig at vi ikke er de samme ved fødselen, fem år, femten, tretti eller åtti år. Og det er fra det øyeblikket vi blir unnfanget til vi dør, er vi i en kontinuerlig endringsprosess: Gjennom hele livet vil vi utvikle oss og utvikle oss som individer, og vi skal gradvis tilegne oss forskjellige kapasiteter og evner når organismen vår modnes både på et biologisk nivå og av erfaring og læring.

Det er en utviklingsprosess som ikke slutter før dødsøyeblikket, og som har blitt studert av forskjellige disipliner. En av dem er evolusjonær psykologi, som vi skal snakke om i denne artikkelen.

• Relatert artikkel: "De 12 grenene (eller feltene) av psykologi"

Evolusjonær psykologi: grunnleggende definisjon

Evolusjonær psykologi vurderes grenen av psykologi hvis formål med studiet er utviklingen av mennesket gjennom hele deres livssyklus. Det er en disiplin som oppstår fra interessen for å forstå de mange endringene som manifesterer sinnet og oppførselen til et vesen i kontinuerlig utvikling fra fødsel til grav.

Mens evolusjonære psykologistudier tradisjonelt har fokusert primært på barns utvikling, er det veldig viktig fremheve det faktum at denne disiplinen dekker hele livssyklusen: ungdomsår, modenhet og alderdom er også gjenstand for studier forsket og høyst relevant til tross for å ha fått lavere omsorgsnivå (å være kanskje voksenstadiet minst undersøkt av alt i dette føle).

Denne disiplinen understreker endringsprosessene som subjektet går gjennom hele livet, med tanke på tilstedeværelse av særegne og individuelle elementer som gjør oss unike, men likheter med hensyn til utviklingsprosessen i spørsmål. Det tar også hensyn til det i denne utviklingen vil vi finne både biologiske og miljømessige faktorer. Det sosiokulturelle miljøet, graden av biologisk modning og samspillet mellom organismen og verden verdsettes.

Fysisk, sosio-affektiv, kommunikativ og kognitiv utvikling er noen av hovedelementene som fra denne grenen av psykologi er analyser og som den verdsetter evolusjon, har noen modeller eller paradigmer forskjellige teorier og fokuserer mer eller mindre på aspekter betong. Evolusjonær psykologi lar oss vurdere synspunktet og kunnskapen til hvert fag basert på hvordan noen med et visst utviklingsnivå oppfatter verden. Nytten av dette er bred, siden takket være forståelsen av disse faktorene kan vi justere utdanningen, jobber eller tjenester som tilbys til ulike sektorer i befolkningen, med tanke på deres behov.

Begynnelsen til denne grenen av psykologi

Selv om en av de mest representative forfatterne er Jean Piaget, har denne disiplinen flere forløpere å ta hensyn til. De første vitenskapelige registreringene av milepæler for utvikling stammer fra 1600-tallet, med utseendet til de første dagbøkene eller biografiene om babyer der sensorisk, motorisk, kognitiv og språklig oppførsel ble observert (Tiedemann). Darwin ville også gjøre observasjoner angående utviklingen av barn, lage sin egen babybiografi og registrere sønnens fremgang.

Den første riktig vitenskapelige studien om barns utvikling er Preyer, som kom til å utdype normer for vitenskapelig observasjon for å registrere oppførsel til barn og dyr og publisere i 1882 “El alma del gutt".

Den institusjonelle etableringen av utdanning som noe obligatorisk i barndommen førte til en stor utdyping av psyken og utviklingsprosesser. På dette stadiet ville Binet utvikle den første etterretningstesten dedikert til barnepopulasjonen. I tillegg, forfattere som Montessori dukket opp som ville bidra til å utvikle alternative utdanningssystemer utover den ansatte så langt.. Stanley Hall er også en viktig forløperfigur, introduksjonen av studiet av det unge emnet i evolusjonær psykologi på grunn av ham.

Likeledes vil det bli født strømmer som psykoanalyse, som vil begynne å gi betydning for barns opplevelser og utvikling som en forklaring på voksen atferd. Freud selv ville utarbeide en rekke faser av psykoseksuell utvikling som ville tenke på forskjellige endringer knyttet til hans teori, så vel som Anna Freud og Melanie Klein også vil skille seg ut innen barneutvikling som hovedeksponenter for dette nåværende.

Noen av teoriene og modellene som er foreslått fra denne strømmen

Evolusjonspsykologi har gjennom sin historie generert et stort antall teorier og modeller. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten... alle er navn på relevante forfattere og forfattere i utviklingen av denne disiplinen. Noen av de mest kjente og klassikerne er imidlertid oppført nedenfor.

Freuds bidrag

Mens den freudianske forestillingen om barns utvikling ikke er spesielt populær i dag og sjelden er blant de mest populære forklaringsmodellene. akseptert, er det sant at Freuds bidrag er en av de eldste og mest kjente modellene innen psykologi som det finnes fasthet. Freud mente at personligheten var strukturert av tre forekomster, id eller instinktiv del, superego eller kritisk del, sensur og moralsk og egoet eller elementet som integrerer informasjonen til begge deler og konfigurerer den rasjonelle og bevisste måten å handle på, basert på prinsippet om virkelighet. Babyen ville ikke ha meg under fødselenDette er rent, og det første blir dannet når subjektet utvikler seg og skiller seg fra omgivelsene.

Blant mange andre bidrag er oppfølgingen av en utviklingssekvens i form av faser, i at det er mulig å lide regresjoner eller blokkeringer som forhindrer motivet i å utvikle seg riktig i sin utvikling og generere festinger. Vi snakker om faser som Freud knytter til seksuell utvikling, blir kalt stadier av psykoseksuell utvikling og mottatt et navn basert på av hovedfokuset for å søke tilfredsstillelse og konfliktløsning i polene til tilfredshet-frustrasjon, autoritet-opprør og konflikt ødipal.

Fasene det er snakk om er muntlige (første leveår), anal (mellom ett år og tre år), falliske (fra tre år til seks), latens (der seksualitet blir undertrykt), og går fra seks til puberteten) og kjønnsorganer (fra ungdomsår).

• Relatert artikkel: "Sigmund Freuds 5 stadier av psykoseksuell utvikling"

Melanie Klein og barns utvikling

En annen psykodynamisk forfatter av stor betydning i studiet av barns utvikling var Melanie Klein, som anså at mennesket er motivert av å etablere forhold til andre.

Denne forfatteren, som skulle utvikle studiet av barnet fra symbolsk lek og teorien om objektrelasjoner, mente at selvet eksisterte siden fødsel og at mennesket gikk gjennom to grunnleggende stadier i det første leveåret: paranoid-schizoid posisjon (der subjektet ikke skiller seg mennesker som helhet, men deler seg mellom gode og dårlige deler som om de var differensierte elementer) og depressiv posisjon (der det er anerkjennelse av gjenstander og mennesker som helhet, skyld vises når man forstår at det som tidligere ble ansett som et godt og dårlig objekt, er en del av det samme objektet).

• Du kan være interessert: "Melanie Kleins psykoanalytiske teori"

Erikssons stadier og krise

Kanskje et av de mest vidtrekkende psykoanalytiske bidragene, i den forstand at det ikke bare omfatter barndommen, men hele livssyklusen, er Erikssons. Denne forfatteren, en disippel av Anna Freud, vurderte det samfunn og kultur spilte en mye mer relevant rolle i utformingen av personligheten gjennom hele livet. Han identifiserte en serie trinn basert på eksistensen av krise (siden mennesket må møte søke etter tilfredsstillelse av egne behov og miljøkrav) under utvikling psykososial.

I løpet av det første leveåret må babyen møte krisen med grunnleggende tillit vs mistillit, lære eller ikke stole på andre og verden. Den andre fasen er autonomi vs. skam, mellom første og tredje leveår, der barnet må søke søke deres uavhengighet og autonomi i grunnleggende ferdigheter.

Da må subjektet møte krisen med initiativ mot skyld, og søke balansen mellom å ha eget initiativ og å akseptere ansvaret for ikke å pålegge seg andre. Den fjerde fasen (6-12 år) er den av Arbeidsvilje mot Underlegenhet, der sosiale ferdigheter læres. Senere, mellom tolv og tjue år, ville motivet nå krisen mellom identitet og rolleforvirring (der man søker sin egen identitet).

Derfra, omtrent førti år gammel, ville krisen mellom intimitet og isolasjon oppstå som scenen der den søker å skape sterke bånd av kjærlighet og engasjement med venner og partnere. Den syvende krisen eller scenen inntreffer mellom førti og seksti-fem år, å være Generativity vs. Stagnasjon der det søkes å være produktiv for å gi velvære i generasjoner framtid. Til slutt, i alderdommen, ville fasen av integritet mot fortvilelse være nådd, som en tid da du ser tilbake og ser livet som meningsfylt eller skuffende.

• Relatert artikkel: "Erikson's Theory of Psychosocial Development"

Piagets kognitive-evolusjonære teori

Den kanskje mest kjente og mest aksepterte modellen for evolusjonærpsykologi er Jean Piaget, som noen forfattere anser som den sanne faren til disiplinen. Denne forfatterens teori prøver å forklare hvordan menneskelig kognisjon utvikler seg og tilpasser seg gjennom utviklingen.

Utviklingsfaget genererer forskjellige mentale strukturer og ordninger som gjør det mulig for ham å forklare verden fra sin egen handling på den (å være motivets handling og samhandling med miljøet som er nødvendig for at det skal være utvikling). Mindre handlinger er basert på to hovedfunksjoner: organisering (forstått som tendensen til å utvikle seg stadig mer komplekse mentale strukturer) og tilpasning (som igjen kan oppstå som assimilering av den nye informasjonen som noe som er lagt til det som allerede er kjent eller tilpasning av de eksisterende ordningene til dette hvis det er nødvendig å endre dem for å tilpasse seg det nye informasjon).

Denne teorien forutsetter at stadig flere kapasiteter og mer komplekse tenkemåter dukker opp gjennom utviklingen. gått i emnet gjennom ulike stadier eller utviklingsperioder. For denne forfatteren er det biologiske / organiske over det sosiale, avhengig av og følger læringen til utviklingen.

Forfatteren identifiserer sensormotorisk periode (der de bare refleksive mønstrene for interaksjonen varer omtrent opptil to år av alder), den preoperative (når han begynner å lære å bruke symboler og abstraksjoner mellom to og seks år), de konkrete operasjonene (mellom syv og elleve år, der evnen til å utføre forskjellige mentale operasjoner og løse logiske problemer dukker opp) og formelle operasjoner (der hypotetisk-deduktiv tenkning og en kapasitet til fullstendig abstraksjon, typisk for Voksne).

• Relatert artikkel: "Jean Piagets læringsteori"

Vygotskys sosiokulturelle modell

En annen av de store forfatterne av evolusjonær psykologi, Vygotsky mente at det var læring som fikk oss til å utvikle oss. Kognitiv vekst læres av interaksjon, og ikke omvendt. Det mest relevante begrepet til denne forfatteren er begrepet Zone of Proximate Development, som markerer forskjellen mellom hva subjektet er i stand til å gjøre alene og hva han kan oppnå med eksistensen av ekstern hjelp, på en slik måte hva Gjennom tildeling av tilskudd kan vi bidra til å utvikle og optimalisere fagets ferdigheter.

Kultur og samfunn markerer i stor grad barnets utvikling gjennom prosesser med internalisering av ekstern informasjon innhentet gjennom handling. Barnet lærer først mellommenneskelig for senere å utføre intrapersonell læring.

Bronfenbrenner økologisk modell

Denne forfatterens modell beskriver og analyserer viktigheten av forskjellige økologiske systemer der mindreårige beveger seg for å evaluere deres utvikling og ytelse.

Microsystem (hvert av systemene og miljøene der barnet deltar direkte, for eksempel familie og skole), mesosystem (forhold mellom komponentene av mikrosystemer), eksosystem (settet med elementer som påvirker barnet uten at det deltar direkte i dem) og makrosystem (konteksten kulturelle) er sammen med kronosystemet (hendelser og endringer som kan forekomme over tid) er de aspektene som denne forfatteren setter mest pris på strukturell.

Bibliografiske referanser:

• Sanz, L.J. (2012). Evolusjonær og pedagogisk psykologi. CEDE PIR Klargjøringsmanual, 10. CEDE: Madrid.