Alejandra Rodríguez: «Familien er en grunnpilar i pedagogisk psykologi»

Vår gjennomgang av utdanningssystemet er på mange måter et av de mest innflytelsesrike elementene i hva vårt handlingsrom vil være når vi bestemmer hva vi vil være i voksen alder. Det er derfor det er viktig å gripe inn så raskt som mulig hos barn med spesielle behov som kan utgjøre en risiko for skolesvikt eller forsinkelse i modningsutviklingen.

For bedre å forstå dette arbeidsområdet, Vi intervjuet psykopedagogen Alejandra Rodríguez García, en profesjonell med base i Jaén og med mange års erfaring med å støtte barn og ungdom.

• Relatert artikkel: "De 13 typer læring: hva er de?"

Alejandra Rodríguez: psykopedagogikk i en viktig livsfase

Denne gangen snakker vi med Alejandra Rodriguez Garcia, psykopedagog og ekspert på omsorg for barn med spesielle behov. I dette intervjuet forklarer han hvordan det er å jobbe med å hjelpe unge mennesker med problemer som kan forstyrre deres pedagogiske vei.

Hvilke tjenester tilbyr du i ditt senter?

I vårt senter utfører vi forskjellige prosjekter. På den ene siden har vi prosjektet som angår oss, oppmerksomhet mot studenter med spesifikke pedagogiske støttebehov. Innen denne oppmerksomheten fokuserer vi på to tjenester hovedsakelig: både pedagogisk forsterkning og forsterkning innen språkområdet. Begge er avgjørende for at barn i skolealderen skal fullføre studiene, til tross for deres begrensninger.

Innen dette prosjektet tilbyr vi også studietekniske tjenester, forbedrer oppmerksomhetsproblemer, problemer med lesing og skriving, leseforståelsesproblemer, angst, mangel på konsentrasjon, vanskeligheter med sosiale ferdigheter eller forbedring av emosjonell intelligens, uavhengig av om de blir diagnostisert som NEAE-studenter eller ikke.

Et annet prosjekt, også nær det forrige, er hjelpen til skolestøtte, fra spedbarn til videregående skole. I dette prosjektet fokuserer vi på å forbedre og hjelpe senterets studenter i deres daglige liv, på en slik måte at vi har fagpersoner som spesialiserer seg på alle områdene og fagene de trenger. Med en behandling veldig nær studenten, der vi alltid prøver å få det beste ut av ham eller henne, få dem til å nå sine mål og hjelpe dem i prosessen.

Det tredje prosjektet er språk. Vi har morsmålslærere i engelsk, fransk, tysk, italiensk, arabisk, japansk og spansk, på en slik måte at som språk er nært knyttet i dag begge For studenter i skolealderen, så vel som for næringslivet, har vi klasser både individuelt og i små grupper, og tilpasset behovene til student.

Det siste prosjektet vi gjennomfører i vårt senter er forberedelse av konkurranseprøver både på statlig og regionalt nivå. Vi tilbereder forskjellige spesialiteter, både innen utdanningsgrenen, som innen helse og administrasjon.

Hva er de viktigste forstyrrelsene eller problemene du griper inn i?

De fagpersonene vi har i senteret er forberedt på å ivareta alle typer behov (intellektuell funksjonshemming, ADHD, motorisk funksjonshemning, autismespektrumforstyrrelse, hvilken som helst type lærevansker, for eksempel problemer relatert til Språk…).

I vår bane er studentene som kommer mest til oss studenter som er diagnostisert med ADHD, Aspergers, spesifikke språkforstyrrelse og dysleksi, men som jeg har kommentert tidligere, kan vi tjene enhver student uansett behovet de måtte ha.

Tatt i betraktning den positive innvirkningen på samfunnet som denne typen tjenester har, spesielt når det gjelder angående mennesker i sårbare situasjoner, er det tilskudd eller stipendsystemer knyttet til hva gjør du

Både i Junta de Andalucía og på statsnivå er det stipend for studenter med spesielle pedagogiske behov.

Med fokus på Andalusia, blir stipend bedt om i september måned. Rådgiveren til senteret der gutten eller jenta er registrert, må merke hvilken forsterkning han eller hun trenger, vanligvis blir språkforsterkning og pedagogisk forsterkning gitt.

Det neste trinnet er at studentens mor eller far velger hvilket senter de vil ta sønnen eller datteren til, slik at de om ettermiddagen kan tilby tjenesten de trenger. Så gir han oss stipendet, og vi lager ham en rapport om hva vi skal jobbe med studenten gjennom året, på en slik måte at denne rapporten, sammen med det de gjør på senteret for en del av veiledningsavdelingen eller pedagogisk veiledningsteam, presentere den i stipendavdelingen, og for november eller desember vil de fortelle deg om de har fått eller ikke.

Denne typen stipend, som alltid er underlagt inntektene som foreldrene har, dekker all den hjelpen de trenger både til forsterkning pedagogisk og språkforsterkning, slik at foreldre ikke trenger å betale for noen av tjenestene som tilbys i senter.

Fokuserer du bare på å ta vare på barna som mottas av disse stipendene?

Nei, vi er klar over at stipendet er veldig begrensende, og at det er studenter som trenger hjelp og som ikke kan søke om det, og det er derfor vi også er her. Å ha veldig konkurransedyktige priser slik at ingen barn blir etterlatt uten tilsyn.

Sannsynligvis er det i et område som dette en betydelig forskjell mellom teori og praksis. Hva tror du er de mest relevante aspektene du har lært i løpet av din profesjonelle karriere om oppmerksomhet mot mangfold?

Hovedsakelig at hvert barn er forskjellig, at som du sier, en ting er teori og en annen er praksis, fordi vi ikke kan bruke de samme teoretiske prinsippene på alle barn likt. Hvert barn har forskjellige evner, en læringsstil, en rytme av læring, og av den grunn må vi som profesjonelle tilpasse oss dem og ikke dem OSS.

Det som skjer utover konsultasjonen er veldig relevant; Hvordan jobber du i samarbeid med familiene til disse barna?

For oss er familien en grunnpilar i den psykopedagogiske prosessen. Fra første øyeblikk har vi et veldig nært forhold til foreldrene til studentene våre. Vi lytter til dem, vi tar vare på deres bekymringer og vi gir dem den beste løsningen, alltid i konsensus. Kommunikasjonskanalene er mange, vi tilbyr WhatsApp-tjenesten, siden den er en av de mest etterspurte av familier.

Hva er arbeidsfilosofien du bruker på senteret, og hva synes du kjennetegner din måte å forstå tjenestene du tilbyr?

De fem viktigste punktene i arbeidet vårt er kvalitet, fortreffelighet, lojalitet, profesjonalitet og nærhet.

Hva er aspektene ved arbeidet ditt med å støtte disse menneskene som du synes er mest stimulerende og motiverende?

Det er viktig at vi som fagpersoner vet hvordan vi skal forstå studenten, deres behov, deres bekymringer og, fremfor alt, lære ham å håndtere sine følelser, selvtillit, motstandskraft og selvkontroll. Alt dette for å kunne møte tilfredsstillende problemer som kan oppstå underveis.