Howard Gardner: Biografi om den amerikanske psykologen
Howard Gardner (USA, 1943) er en amerikansk psykolog og pedagog som har viet mye av sitt liv til forskning. Gardner er populært kjent for sitt Teori om flere intelligenser.
Som teoretiker mente han at synet på intelligens som eksisterte fram til da (på det tidspunktet han foreslo teorien sin) ikke forklarte intelligens menneske som helhet, og målingen av Intellektuell kvotient (IQ) tok ikke hensyn til de forskjellige intelligensene som en person utvikle.
Hans hovedverk, "Strukturer i sinnet: teorien om flere intelligenser (1983)", forklarer hans teoretiske tilnærming og hans åtte typer intelligens. Hans oppfatning av denne konstruksjonen har hatt stor innvirkning ikke bare innen psykologi, men også i feltet lærerikt, der det har inspirert tusenvis av lærere og lærere som utforsker nye måter å undervise takket være disse forskjellige intelligenser. Med Gardners egne ord: “Ethvert menneske har en unik kombinasjon av intelligens. Dette er den grunnleggende pedagogiske utfordringen.
- Lær mer om Howard Gardners teori i artikkelen av psykolog og forfatter Bertrand Regader: " Gardners teori om flere intelligenser"
Howard Gardner Biografi
Howard Gardner ble født i 1943 i Scranton, Pennsylvania (USA). Han er sønn av en jødisk familie som bosatte seg i USA på flukt fra Nazi-Tyskland, og fra en ung alder var han alltid en entusiast av lesing og piano. Som student markerte han seg for sin glans, og ble tatt opp i det prestisjetunge Harvard University der han ble interessert i utviklingspsykologi på grunn av innflytelse fra Erik erikson og Jerome Bruner.
Etter å ha doktorgrad i psykologi fra Harvard University og fullført sin postdoktorale forskning innen nevropsykologi, Gardner bidro sterkt til utdanning og psykologi. Som allerede nevnt foreslo og utviklet Gardner på 1980-tallet teorien om flere intelligenser basert på hans empiriske arbeid.
Undervisning og prosjekter
I tillegg har han fortsatt sin profesjonelle karriere som lærer, noe som har ført til at han var en del av samme universitetsinstitusjon som han studerte i. For tiden, Howard Gardner er John H-professor i kognisjon og utdanning. & Elisabeth A. Hobbs ved Harvard Graduate School of Education og direktør i Harvard Prosjekt null, en forskningsgruppe opprettet i 1967 av Harvard School of Education, hvis studiemål er læringsprosesser for barn og voksne.
I tillegg fra 90-tallet, i samarbeid med William Damon og den berømte psykologen Mihaly Csikszentmihalyi, (sistnevnte kjent for å være forfatter av begrepet flyt status) grunnlagt Det gode prosjektet. Gardner fortsetter den dag i dag å lede dette fundamentet, som han koordinerer med en gruppe fagpersoner som fremmer dyktighet og etikk i utdanning, med ulike temaer: samfunnsdeltakelse, organisasjonssamarbeid eller riktig bruk av det digitale mediet, blant annen
Takket være sitt arbeid har han mottatt forskjellige priser eller priser, spesielt for sin teori om flere intelligenser. Han er Doctor Honoris Causa ved flere universiteter, blant dem de i Tel Aviv, Princeton eller Mc Gill skiller seg ut. Han har blitt tildelt av John D. & Catherine T. MacArthur og i tillegg har han mottatt mer enn 20 æresgrader. I 2011 mottok han Prince of Asturias Award for Social Sciences.
Hans flotte verk: Theory of Multiple Intelligences
Etter å ha brukt tid på å jobbe med forskjellige grupper av individer (barn med og uten funksjonshemninger og voksne med hjerneskade) begynte Gardner å utvikle en teori som syntetiserer forskningen hans og observasjoner.
Teorien hans er en motvekt til paradigmet til en unik intelligensFordi han etter sin forskning og erfaringer kom til den konklusjonen at menneskelivet krever utvikling av forskjellige typer intelligens, ikke en enhetlig intelligens. Derfor, i motsetning til tradisjonelle teorier om intelligens som fokuserer på en enkelt intelligens eller intelligens Generelt foreslo han at folk hadde forskjellige måter å lære og tenke på, og identifiserte og beskrev åtte typer intelligens.
- Du kan klikke på tittelen på hver intelligens for å få mer detaljert informasjon.
Det er evnen til å mestre språk og kommunikasjon. Det inkluderer ikke bare muntlig språk, men også skriving eller bevegelser
Det er evnen til å resonnere deduktivt og logisk og evnen til å løse matematiske problemer. Det er vanligvis forbundet med forskere og hastighet i å løse matematiske problemer. Det er indikatoren som bestemmer hvor mye logisk-matematisk intelligens er besatt.
Også kjent som visuell-romlig intelligens, er det evnen til å observere verden og objekter fra forskjellige perspektiver, samt evnen til å manipulere eller lage mentale bilder for å løse problemer. evne er ikke begrenset til syn, siden romlig intelligens også utvikler seg hos mennesker blind. Romlig intelligens skiller seg ut hos sjakkspillere og profesjonelle innen visuell kunst (malere, designere, billedhuggere ...).
For Gardner er det en musikalsk intelligens i alle mennesker, preget av evnen til å gjenkjenne og komponere musikalske toner og rytmer. Det er mennesker mer avanserte i denne typen intelligens, som er i stand til å spille instrumenter og lese eller komponere musikkstykker uten problemer.
5. Kroppslig og kinestetisk intelligens
Det er evnen til å bruke evnen til å koordinere kroppsbevegelser. Denne typen intelligens er en manifestasjon av sammenhengen mellom sinn (og følelser) og bevegelse. De skiller seg ut i kroppslig intelligens: dansere, skuespillere eller idrettsutøvere.
Denne typen intelligens er preget av evnen til å forstå og kontrollere det indre miljøet til seg selv. Mennesker som mestrer intrapersonell intelligens er i stand til å få tilgang til følelser og følelser og reflektere over dem. Generelt har disse typer individer større emosjonell og psykologisk velvære.
Mellommenneskelig intelligens refererer til evnen til å skjelne andres følelser og intensjoner. Med andre ord, det lar deg tolke ordene eller gestene, eller målene til andre mennesker. I dag regnes det som en veldig viktig del av emosjonell intelligens.
Denne typen intelligens er evnen til å skille, ordne, klassifisere, forstå og bruke elementer av miljøet, gjenstander, dyr eller planter. Derfor refererer denne typen intelligens til kapasiteten for observasjon, eksperimentering, refleksjon og spørsmålstegn ved det fysiske miljøet. Biologer, botanikere eller jegere har vanligvis en høy naturopatisk intelligens.
Baser av flere intelligenser
Gardner argumenterer for det det er både biologiske og kulturelle baser i flere intelligenser. Neurobiologisk forskning indikerer at læring er et resultat av modifikasjoner i de synaptiske forbindelsene mellom nevroner. De viktigste elementene i de forskjellige intelligensene finnes i hjerneområder hvor disse transformasjonene forekommer.
På den annen side forklarer Gardner at kultur også spiller en viktig rolle i utviklingen av disse intelligenser og forskjellige kulturer verdsetter forskjellig intelligenser. Så det, den kulturelle verdien for å utføre oppgavene knyttet til disse intelligensene tjener som motivasjon for å utvikle dem.
En innflytelsesrik og kontroversiell psykolog
Kanskje det viktigste kjennetegnet ved Howard Garner har vært hans evne til å generere ideer intuitive ferdigheter som kan resonere med tankegangen til mange mennesker utenfor feltet psykologi.
Spesielt begrepet flere intelligenser har hatt en større penetrasjon i pedagogikkens verden enn i utdanningen. psykologi, selv om det ikke er noen veldig klar måte å bruke disse ideene på måten barn skal utdannes på og jenter
På den andre siden, Howard Gardners motstand mot ideen om å definere intelligens basert på psykometriske kriterier Det har tjent ham mye kritikk, siden det kompliserer måten å komme videre i studiet av mental kapasitet på.
I alle fall er det ingen tvil om at Gardner har tjent med å ta hensyn til at vi må gå utover statistikk og tall for å forstå de psykologiske evnene som er tilgjengelige for mennesket, noe som allerede er viktig lekse.
Bibliografiske referanser:
- Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., red. "A Blessing of Influences" i Howard Gardner Under Fire. Illinois: Åpen domstol.
- Gardner, H. (1989). To Open Minds: Chinese Clues to the Dilemma of American Education. New York: Grunnleggende bøker.
