Różne formy krzywdzenia dzieci

W ostatnich dziesięcioleciach badania nad tematem krzywdzenia dzieci przeżywają spory boom.

Przeszło od bycia problemem tradycyjnie przyjmowanym przez społeczeństwo jako normalna praktyka do bycia obszarem ważne badania z publikacji pierwszych badań końca wieku XX.

Co to jest znęcanie się nad dzieckiem?

Pojęcie przemoc wobec dzieci Można go zdefiniować jako dowolne działanie osoby odpowiedzialnej za małoletniego, czy to zlecone, czy zaniechane, co naraża (lub może narażać) na ryzyko integralność fizyczną, emocjonalną lub poznawczą mały.

Jednym z determinujących aspektów, które są analizowane w celu oceny istnienia lub nie tego zjawiska, jest badanie środowiska, w którym rozwija się nieletni. Zwykle mówi się o tym środowisko nieprzystosowane lub szkodliwy gdy występują różne czynniki, takie jak rozpad na poziomie rodziny, w którym często stosuje się agresywne interakcje, małe przywiązanie, marginalny poziom społeczno-ekonomiczny, dysfunkcjonalne środowisko szkolne na poziomie psychopedagogicznym, niezainteresowane środowisko społeczne, niewystarczające zasoby kulturowo-miejskie lub obecność środowiska konfliktowego w sąsiedztwo.

instagram story viewer

Podobną do przedstawionej definicji maltretowania dzieci jest ta, którą zebrałI Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych 1989: „Znęcanie się nad dziećmi to jakakolwiek forma przemocy, urazy lub znęcanie się fizyczne lub psychiczne, zaniedbanie lub niedbałe traktowanie, złe traktowanie lub wykorzystywanie, które ma miejsce, gdy dziecko znajduje się pod opieką rodziców, opiekuna lub innej osoby, pozycja".

1. Rodzaje krzywdzenia dzieci

Pojęcie krzywdzenia dzieci ewoluowało od starożytności do współczesności, przechodząc od bycia Praktyka, która w żadnym przypadku nie została uznana za podlegającą zgłoszeniu, dopóki nie została zdefiniowana jako przestępstwo z ostatnich dziesięcioleci Ostatni wiek. Początkowa odmowa uznania złego traktowania dziecka za zjawisko godne pogardy była tradycyjnie uzasadniana przestrzeganiem trzech głównych zasad: idei, że dziecko jest własności rodziców, przekonanie, że przemoc i napaść są akceptowane jako odpowiednie metody dyscyplinarne oraz brak uwzględnienia praw nieletnich jako prawowity.

1.1. Przemoc fizyczna

Przemoc fizyczna została zdefiniowana przez Arruabarrena i De Paúl as rodzaj dobrowolnego zachowania, które powoduje fizyczną krzywdę dziecka lub rozwój choroby fizycznej; (lub ryzyko cierpienia). W związku z tym zawiera celowy element w odniesieniu do aktywnego naruszania krzywdy małoletniego.

Można wyróżnić różne rodzaje przemocy fizycznej w zależności od celu, jaki rodzice chcą osiągnąć: jako sposób dyscyplinowania, jako wyraz odrzucenia dziecka, jako wyraz sadystycznych cech przez agresora lub w wyniku braku kontroli w konfliktowej sytuacji rodzinnej ustalona.

1.2. Nadużycia emocjonalne

Z drugiej strony przemoc emocjonalna nie przedstawia tej samej obiektywności i jasności co do możliwości jej delimitacji. Ci sami autorzy konceptualizują to jako zespół zachowań związanych z interakcją mniej lub bardziej utrzymywany w czasie i oparty na postawie werbalnej wrogości (obelgi, pogarda, groźby), a także w blokowaniu wszelkich inicjatyw interakcji dziecka z rodzicami lub opiekunami. Możliwość zawężenia tego jako formy krzywdzenia dzieci jest skomplikowana.

Z drugiej strony, zaniedbanie emocjonalne rozumiane jest jako brak reakcji ze strony rodziców, którzy są trwale bierni przed żądaniami lub sygnałami, które nieletni wysyła na temat swoich potrzeb interakcji i czułych zachowań w stosunku do wspomnianych postaci rodzicielskich.

Główna różnica między obydwoma zjawiskami dotyczy raz jeszcze intencjonalności działania; w pierwszym przypadku akcja jest popełniona, aw drugim pominięta.

1.3. Zaniedbywanie dzieci

Zaniedbanie fizyczne lub zaniedbanie dziecka polega na: czynność zaprzestania sprawowania opieki nad małoletnim, na którego ciąży obowiązek opieki, ustalając obiektywnie obserwowalny dystans fizyczny lub nie. Dlatego ta praktyka jest rozumiana jako postawa zaniechania, choć niektórzy autorzy, jak Polansky, uważają, że czynność ta jest wykonywana przez rodziców dobrowolnie. Według Cantóna i Cortésa konsekwencje wynikające z zaniedbania mogą być zarówno fizyczne, poznawcze, emocjonalne lub społeczne.

Ponadto Martínez i De Paúl rozróżnili pojęcia zaniedbania i fizycznego porzucenia. Pierwsze zjawisko może być zarówno świadome, jak i nieświadome i może wynikać z takich aspektów, jak ignorancja oraz brak kultury rodziców przez nieuznawanie tych czynów za możliwą przyczynę psychologicznego uszkodzenia dziecka mniej. Natomiast zaniedbanie fizyczne jest bardziej zorientowane na konsekwencje uszkodzenia ciała (uszkodzenia ciała) i jest rozumiane jako przypadek skrajnego zaniedbania.

2. Przyczyny krzywdzenia dzieci

Tradycyjnie i do lat 90. obecność zmiany psychopatologiczne u rodziców z istnieniem praktyk krzywdzenia dzieci w jądrze rodzina.

Po śledztwach z ostatnich lat wydaje się, że przyczyny wyjaśniające wskazują na czynniki bliższe aspektom społeczno-ekonomicznym i niekorzystne okoliczności kontekstowe które osłabiają sieć wsparcia społecznego nieletniego i rodziny w ogóle, ostatecznie generując napięcia w systemie rodzinnym..

Tak więc model wyjaśniający, który zyskał znaczące poparcie empiryczne, to model zaproponowany przez Parke'a i Colimera w latach siedemdziesiątych i ratyfikowany przez Wolfe'a w latach osiemdziesiątych. Autorzy ci stwierdzili, że poniższa lista cech utrzymuje istotną korelację z występowaniem zachowań związanych z maltretowaniem dzieci w systemie rodzinnym:

Słabe umiejętności rodzicielskie w radzeniu sobie ze stresem i pod opieką dziecka.

Brak wiedzy o naturze ewolucyjnego procesu rozwoju w człowieku.

Zniekształcone oczekiwania o zachowaniu dziecka.

Brak wiedzy i niedocenianie znaczenia uczucia i empatyczne zrozumienie.

Tendencja do prezentowania wysokiego poziomu aktywacji fizjologicznej ze strony rodziców i nieznajomość adekwatnych form dyscypliny alternatywnych wobec agresji.

Od psychologicznego do rodzinnego, społecznego i kulturowego

Z drugiej strony Belsky jednocześnie przedstawił podejście ekosystemowe w celu wyjaśnienia przyczyn, które prowadzą do pojawienia się krzywdzenia dzieci. Autor broni w swojej teorii, że czynniki mogą działać na różnych poziomach ekologicznych: w mikrosystemie, makrosystemie i egzosystemie.

W pierwszym wyróżnia się jako zmienne badawcze specyficzne zachowania jednostek i ich cechy psychologiczne; druga obejmuje zmienne społeczno-ekonomiczne, strukturalne i kulturowe (głównie zasoby i dostęp do nich, wartości i postawy normatywne społeczeństwa); a na trzecim poziomie oceniane są relacje społeczne i sfera zawodowa.

Inni autorzy, tacy jak Larrance i Twentyman, wskazują na obecność zniekształcenia poznawcze u matek maltretowanych nieletnich, podczas gdy Wolfe jest bardziej skłonny opierać przyczynowość na ustaleniach, które wykazują niedbałe zachowania związane z unikaniem i wycofaniem. Tymchuc ze swojej strony odkrył korelację między ograniczoną zdolnością intelektualną a niedbałym nastawieniem w leczeniu własnych dzieci, choć nie oznacza to, że wszystkie matki ze zdiagnozowanym upośledzeniem umysłowym koniecznie stosują takie dysfunkcyjne zachowania.

Wreszcie, z perspektywy poznawczej, Crittenden i Milner zaproponowali w latach 90., że istnieje istotny związek między relationship rodzaj przetwarzania informacji otrzymanych z zagranicy (np. interakcje z dzieckiem) oraz obecność nadużyć; dziecinny. Wydaje się, że udowodniono, iż rodzice stosujący przemoc mają problemy z interpretacją znaczenia wyrażanych przez dziecko zachowań i żądań.

Tak więc w obliczu takiej percepcyjnej zmiany, rodzice często reagują na prośbę dziecka w postaci unikania, wycofania lub ignorancji ponieważ opracowują przekonanie o wyuczona bezradność zakładając, że nie będą w stanie wprowadzić nowej, bardziej adaptacyjnej i adekwatnej metodologii. Ponadto, jak wynika z badania, tego typu rodzice również mają tendencję do niedoceniania zaspokojenia potrzeb swoich dzieci, stawiając na pierwszym miejscu inne rodzaje obowiązków i czynności przed małoletnim.

3. Wskaźniki krzywdzenia dzieci

Jak widzieliśmy, przemoc emocjonalna jest bardziej skomplikowana do wykazania, ponieważ wskaźniki nie są tak wyraźnie widoczne jak w przypadku przemocy fizycznej. W każdym razie istnieją pewne sygnały, które mogą przekazać zarówno od osoby nieletniej, jak i od osoby dorosłej, która dopuszcza się nadużycia dzwony alarmowe są podnoszone i służą jako solidniejsza podstawa do dowodu, że tego typu zachowania.

3.1. Wskaźniki krzywdzenia dziecka u ofiary in

W pierwszym zestawie zmiennych do oceny są przejawy, które najmniej jako ofiara uzewnętrznia poprzez swoje werbalizacje i zachowania behavior, na przykład: utrzymywanie wycofanej, pomocnej postawy lub wyrażanie odmowy dzielenia się obawami i pewnymi doświadczeniami z innymi bliskimi osobami; cierpią na zmiany w wynikach w nauce iw relacjach z rówieśnikami; występują zaburzenia kontroli zwieraczy, karmienia lub snu; pokaż zmiany w niektórych Cechy charakteru i w nastroju, czyli rozwijać zaburzenia seksualne.

3.2. Wskaźniki krzywdzenia dziecka u agresora

W drugiej grupie czynników znajdują się te, które odnoszą się do: zachowania rodziców, które są powiązane z praktykami maltretowania dzieci ze względną częstotliwością. Postawy te różnią się w zależności od wieku, ale w większości przypadków działania odrzucenia, izolacji skierowane są na dziecko. i unikanie kontaktu, ignorancja i obojętność na żądania nieletniego, stosowanie gróźb i obaw, wyolbrzymianie kar, zaprzeczanie w wyrażanie uczuć, brak komunikacji, pogarda, nadmierne wymagania lub blokowanie rozwoju autonomicznego funkcjonowania, pośród innych.

3.3. Psychologiczne wskaźniki krzywdzenia dzieci

Na trzecim poziomie są zmiany wytworzone w podstawowych zdolnościach poznawczych uczenia się, takich jak język, myślenie symboliczne i abstrakcyjne, samokontrola emocjonalna oraz zarządzanie impulsywnością w relacjach interpersonalnych. Powiązane z tym, można odnieść się do konsekwencji wychowawczych ponoszonych przez małoletniego narażonego na emocjonalne porzucenie, takie jak spędzanie większości dnia w samotności bez jakiejkolwiek opieki, częste nieusprawiedliwione nieobecności w szkole lub słabe uczestnictwo i współpraca szkoła rodzinna.

3.4. Wskaźniki krzywdzenia dzieci w środowisku rodzinnym

Ostatecznie w biesiadnym obszarze jądra rodzinnego obserwowalne szkody odpowiadają obecności afektywnego odrzucenia, izolacji, wrogości słownej i groźby, odosobnienie i pod kontrolą emocjonalną rodziców jako przykłady przemocy emocjonalnej; oraz uporczywy brak reakcji na żądania nieletniego i izolację w związku z oznakami emocjonalnego porzucenia.

4. Czynniki zapobiegania krzywdzeniu dzieci

Zgodnie z propozycją Teoria systemów bobrów i inni późniejsi autorzy, Wyróżnia się szereg wymiarów, które w decydujący sposób przyczyniają się do ustanowienia adaptacyjnego środowiska relacji rodzinnych i zadowalające, jak poniżej:

Struktura i organizacja, w której każdy z podsystemów jest oddzielony is (relacja między małżonkami, relacja braterska itp.), jednocześnie dopuszczając pewną przenikalność między nimi.

Obecność zachowań afektywnych między członkami.

Funkcjonowanie ograniczone do demokratycznego stylu wychowawczego gdzie kontrola behawioralna potomstwa jest jasno określona.

Stabilne cechy osobowości rodziców oraz jasne ustalenie ról, jakie odgrywają w jądrze rodzinnym.

Komunikatywna dynamika oparta na korespondencji, wyrazistość i przejrzystość.

Określony związek w odniesieniu do systemów poza pierwotnym jądrem rodzinnym (inni krewni, przyjaciele, społeczność edukacyjna, sąsiedztwo itp.).

Jak przebiega wykonywanie zadań przydzielonych każdemu członkowi? promowanie rozwoju psychicznego najmłodszych w głównych obszarach życiowych (związkach) umiejętności interpersonalne, radzenie sobie z trudnościami, repertuar behawioralny, stabilność emocjonalna, itp.).

Ze wszystkich przedstawionych wymiarów wynika, że rodzina musi zapewnić dziecku stabilną przestrzeń wyposażoną w zasoby, które pozwalają mu zaspokoić jego potrzeby jako człowieka, zarówno fizyczne, jak i emocjonalne oraz edukacyjny.

Dokładniej, López wskazuje, że Istnieją trzy główne rodzaje potrzeb, które rodzina musi chronić w stosunku do potomstwa:

Fizjobiologiczne: takich jak żywność, higiena, odzież, zdrowie, ochrona przed zagrożeniami fizycznymi itp.
Poznawcze: adekwatna i spójna edukacja w zakresie wartości i norm, ułatwienie i narażenie na poziom stymulacji, który przyspiesza ich naukę.
Emocjonalny i społeczny: poczucie poznania siebie docenianego, akceptowanego i szanowanego; oferta wsparcia sprzyjającego rozwojowi relacji z równymi sobie; uwzględnienie m.in. ich zaangażowania w decyzje i działania rodzinne.

Podsumowując

Zdecydowanie, istnieje wiele różnych przejawów krzywdzenia dzieci, daleki od bycia uważanym wyłącznie za przemoc fizyczną jako jedyną słuszną i rozpoznawalną typologię. Wszystkie z nich mogą prowadzić do pojawienia się u nieletniego niezwykle poważnych konsekwencji psychologicznych, niezależnie od rodzaju danej praktyki.

Z drugiej strony założenie, że problem ten ma wieloprzyczynowe pochodzenie, wydaje się jasne, choć czynniki: Wykazano, że kontekst i społeczno-ekonomiczny mają kluczowe znaczenie w określaniu przyczynowego zjawiska nadużycia. dziecinny.

Ostatecznie należy to zauważyć zasadność dogłębnej analizy, w jaki sposób można zastosować wskazania wyjaśniające, jakiego rodzaju praktyki profilaktyczne i ochronne są przydatne; i skuteczne, aby uniknąć pojawienia się tego poważnego odchylenia behawioralnego.

Odniesienia bibliograficzne:

Arruabarrena, Mª I. i de Paul, J. Krzywdzenie dzieci w rodzinie. Ocena i leczenie, Ediciones Pirámide, Madryt, 2005.

Bobry, W.R. i Hampson, R. B. (1995). Udane rodziny (ocena, leczenie i interwencja), Barcelona, Paidós.

Belski, J. (1993). Etiologia maltretowania dzieci: analiza rozwojowo-ekologiczna. Biuletyn Psychologiczny, 114, 413-434.

Kanton, J. i Cortés, M.A. (1997). Wykorzystywanie seksualne i maltretowanie dzieci. Madryt: XXI wiek.

Crittenden, P. (1988). Rodzinne i diadyczne wzorce funkcjonowania w rodzinach maltretowanych. W K. Browne, C.

Larrance, DT i Twentyman, C.T. (1983). Atrybucje matek i wykorzystywanie dzieci. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): Potrzeby dzieci. Podstawy teoretyczne, klasyfikacja i kryteria wychowawcze potrzeb dzieci (tom I i II). Madryt, Ministerstwo Spraw Społecznych.

Milner, J.S. (1995). Zastosowanie teorii przetwarzania informacji społecznej do problemu fizycznego znęcania się nad dziećmi. Dzieciństwo i nauka, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Colmer, C. W. (1975). Krzywdzenie dzieci: analiza interdyscyplinarna. W E.M. Hetherington (wyd.). Przegląd badań nad rozwojem dziecka (tom 5). Chicago: University of Chicago Press.

Polansky, NA, De Saix, C. i Sharlin, S.A. (1972). Zaniedbywanie dzieci. Zrozumienie i dotarcie do rodzica. Waszyngton: Child Welfare League of America.

Tymchuc, A. JOT. i Andron L. (1990). Matki z upośledzeniem umysłowym, które maltretują lub zaniedbują swoje dzieci. Wykorzystywanie i zaniedbanie dzieci, 14, 313-324.

Wolfe, D. (1985). Rodzice stosujący przemoc wobec dzieci: przegląd i analiza empiryczna. Biuletyn Psychologiczny, 97, 462-482.