Plusy i minusy nauczania online dzieci i młodzieży

W kontekście kryzysu COVID-19 jedną z najbardziej radykalnych zmian, jakie zaszły, jest konieczność: wiele systemów edukacyjnych, aby w ciągu kilku tygodni dostosować się do sytuacji, w której konieczne jest zminimalizowanie zarazy.

A w wielu przypadkach, takich jak hiszpański, oznacza to rozpoczęcie zajęć online. Coś logicznego, jeśli weźmie się pod uwagę, że nasz kraj jest jednym z tych, które gorzej zawodzą pod względem liczby z jednej strony zakażone, a wirus szybko rozprzestrzenia się w zamkniętych przestrzeniach, w których jest wiele osób, ponieważ inny.

Teraz… co wiemy o skuteczności nauczania przez Internet? Zobaczmy, jakie one są pozytywne i negatywne konsekwencje korzystania wyłącznie (przynajmniej przez kilka miesięcy) z modelu edukacji online.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie”

Zalety i wady edukacji online

Tutaj dokonamy przeglądu możliwych zalet i wad systemu nauczania online stosowanego do dzieci i children młodzieży, zwłaszcza w kontekście kryzysu społeczno-zdrowotnego wywołanego pandemią i bez przegrywania zobacz to

to, co dzieje się w edukacji, nie jest oderwane od tego, co dzieje się poza klasą.

Oczywiście przede wszystkim należy wyjaśnić dwie rzeczy. Przede wszystkim należy przyznać, że nie przeprowadzono wielu rozstrzygających badań dotyczących wszystkich skutków pozytywy i negatywy nauczania na odległość u osób w każdym wieku w kontekście pandemii i ogólnych miar zakaz wyjścia. Są to więc pomysły dotyczące tego, co jest prawdopodobne, a nie tego, co na pewno się wydarzy.

Po drugie, należy podkreślić, że być może sam fakt korzystania z modelu nauczania bezpośredniego lub online nie jest tak ważny, jak czy możliwe było zaplanowanie z wyprzedzeniem, co może się wydarzyć w trakcie kursu, unikając niepotrzebnych przerw i przejść z jednej modalności do inny. Bardzo ważne jest, aby system edukacji był stabilny i aby wszyscy wiedzieli, czego się od niego spodziewać w perspektywie średnioterminowej; przerwa między etapami codziennego uczęszczania na zajęcia, a innymi, w których spędzają tygodnie bez chodzenia na zajęcia, może nie być pożądana.

To powiedziawszy, przejdźmy dalej, aby zobaczyć zalety i wady nauczania online.

Wady

W tej części omówimy kilka możliwych wad internetowych zajęć edukacyjnych dla dzieci i młodzieży.

1. Bariera w kontaktach towarzyskich

Wszyscy ludzie na ogół potrzebują chwil socjalizacji social; a w przypadku najmłodszych domowników jest to jeszcze ważniejsze, bo zabawa jest ich „domyślnym” sposobem interakcji z otoczeniem i innymi.

Ponadto w przypadku adolescentów możliwość interakcji w gronie przyjaciół na bieżąco jest ważna dla rozwoju ich tożsamości, ponieważ ich zachowanie jest silnie zapośredniczone przez poczucie przynależności do grupy i odniesienia do ich wieku, a w niektórych przypadkach nieco starsze od nich, ale zawsze na obrzeżach świata dorosłych.

Fakt niewychodzenia z domu zakłada założenie ograniczeń w tym aspekcie. I nie zapominaj o tym czas na placu zabaw i przerwy między przedmiotami są tak samo częścią procesu edukacyjnego, jak zajęcia lekcyjne.

2. Kontekst, który nie zapobiega pojawianiu się dystraktorów

Jako uczniowie, coś tak prostego, jak bycie na zajęciach, stanowi zachętę, aby nie zbliżać się do elementów, które mogą nas rozpraszać.

To jest coś, co pojawia się w mniejszym lub większym stopniu we wszystkich wiekach; Bycie w zasięgu wzroku nauczyciela zniechęca uczniów do całkowitej ucieczki i przeglądania stron mediów społecznościowych na przykład z telefonu komórkowego. W sesjach online trudniej jest zmusić się do skupienia uwagi, ponieważ każdy uczeń może robić praktycznie to, co chce, podczas gdy nauczyciel prowadzi lekcję.

3. Zajęcia online mogą demotywować uczniów, ponieważ nie mogą uczestniczyć jak wcześniej

Oczywiście nic nie zmusza do tego, by zajęcia online były sesjami, w których nauczyciel mówi, a uczniowie milczą. Ale to prawda, że zmiana modalności może „zgubić” niektórych uczniów i sprawić, by czuli się mniej zaangażowani w to, co się dzieje i co jest powiedziane podczas lekcji, powodując emocjonalne rozłączenie.

Technicznie treść niewiele się zmienia, ale uczucie „pójścia do szkoły” nie jest już takie samo ani znajome. W konsekwencji, niektórzy ludzie mogą stracić dynamikę uczenia się, którą przyjęli i która była korzystna.

Weźmy na przykład ucznia, który zadawał pytania swojemu nauczycielowi. Biorąc pod uwagę zmianę scenerii, nie będzie to już takie łatwe, ponieważ będziesz musiał się teraz skontaktować korepetytora na inne sposoby, które mogą go zniechęcić i z niedbalstwa zrezygnować z wychowywania pytania. Oczywiście w trybie online możesz też zapytać, podnosząc rękę, ale zmiana może być dla Ciebie nieco niepokojąca, prawdopodobnie powodując, że nie będziesz pytać.

• Możesz być zainteresowany: „Trzynaście rodzajów uczenia się: czym one są?”

Korzyść

Oto niektóre z potencjalnych korzyści płynących z kształcenia na odległość dla młodych ludzi.

1. Zapewnia ochronę przed zarażeniem wirusami

Coraz więcej dzieci ma obrazy lękowe, nawet ze zmianami takimi jak moczenie nocne, z powodu udręki, jaką wywołuje pandemia. Możliwość „pójścia do szkoły” bez narażania siebie lub swoich rodzin Działa jako psychologiczny czynnik ochronny dla dzieci, które są bardziej podatne na problemy lękowe i stresowe.

Jest to również sposób na ochronę starszych uczniów, którzy również mają tendencję do nawiązywania więcej kontaktów społecznych a posteriori, zarówno w rodzinie, jak i poza nią.

2. Otwiera edukację na elastyczne i wzbogacone audiowizualnie środowisko

Zajęcia online zrywają z ideą, że lekcje domyślnie są sesjami opartymi na mówieniu przed tablicą. Może to być korzystne, jeśli wykorzystany zostanie potencjał wirtualnego świata., który jest pełen materiałów edukacyjnych, takich jak infografiki, filmy, a nawet symulacje. Ponadto fora dyskusyjne zapewniają również przestrzeń, w której możliwe jest recenzowanie treści poprzez argumentację.

3. Predysponuje do „uczenia się uczenia się”

Jednym z podstawowych aspektów edukacji jest zapewnienie narzędzi do „nauczenia się uczenia się”. Oznacza to rozwijanie umiejętności niezbędnych do internalizacji wiedzy w skuteczny i bezpieczny sposób.

Środowisko internetowe jest do tego idealne, ponieważ przyzwyczajenie się do przeglądania sprawia, że ​​nie zdając sobie z tego sprawy, pamiętamy o „skrótach” do docierać do odpowiednich treści podczas przeglądania w sesjach studyjnych, a także zapewnia miejsca, o których wiemy, że jeśli zostaniemy napadnięci pytanie, prawdopodobnie znajdziemy odpowiedź: blogi naukowe, strony Reditt, na których eksperci w danym temacie odpowiadają na pytania, itp.

Wszystko to usprawnia naukę, nawet przekraczając oczekiwania ustalone przez szkołę., promując postawę samouka. To najlepszy sposób, aby uczniowie zdali sobie sprawę, że nauka to nie tylko przeglądanie notatek i recenzowanie podręcznika.

Szukasz profesjonalnej pomocy psychologicznej?

Jeśli jesteś zainteresowany skorzystaniem z usług zespołu w pełni wyszkolonych psychologów we wszystkich obszary nauk behawioralnych i zdrowia psychicznego, kontakt NAS.

Na Konsultacja Przebudzeń Centrum Psychologiczne Pracujemy oferując zarówno psychoterapię dla osób w każdym wieku, jak i doradztwo dla rodziców oraz terapię rodzinną m.in. Znajdziesz nas w naszych centrach w Madrycie, Leganés, Móstoles i Getafe. Obsługujemy również za pośrednictwem formatu terapii online przez połączenie wideo. Więcej informacji o naszym sposobie pracy oraz dane kontaktowe znajdziesz na: ta strona.

Odniesienia bibliograficzne:

• Bell, K.E. i Limber, J.E. (2009). Umiejętność czytania, ocenianie podręczników i wykonanie kursu. Badania i nauczanie umiejętności czytania i pisania, 49: s. 56 - 67.
• Cull, W.L. (2000). Rozplątywanie korzyści płynących z wielu możliwości studiowania i wielokrotnych testów w celu zapamiętania. Stosowana Psychologia Poznawcza. 14 (3): s. 215 - 235.
• Dhawan, S. (2020). Nauka online: panaceum w czasach kryzysu COVID-19. Journal of Educational Technology Systems, doi: 10.1177 / 0047239520934018
• Fowler, RL i Barker, A.S. (1974). Skuteczność podświetlania dla zachowania materiału tekstowego. Journal of Applied Psychology, 59 (3), 358.
• Hamilton, LA; Frankowie, A.; Heidel, RE; doktor, b McDonough, S.L.K.; Suda, JK (2016). Ocena wartości uczenia się online i mediów społecznościowych w edukacji farmaceutycznej. American Journal of Pharmaceutical Education, 80 (6): 97.
• Usiądź, JWH; Chung, J.W.Y.; Chow, MCM; Wong, T.K.S. (2005). Doświadczenia uczenia się online: perspektywa uczniów. Nurse Education Today, 25 (2): s. 140 - 147.
• Smoleń, P.; Zhang, Y.; Byrne, J.H. (2016). Właściwy czas na naukę: mechanizmy i optymalizacja uczenia się przestrzennego”. Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): s. 77 - 88.