Dlaczego przeciętni ludzie w szkole odnoszą większe sukcesy

Niedawno kontrowersyjny artykuł napisany przez angielskiego dziennikarza stał się bardzo popularny John Haltiwanger który został opublikowany w medium cyfrowym Elitarny Codziennie.

W tym piśmie Haltiwanger przedstawił teorię: uczniowie, którzy uzyskują wysokie oceny w nauce, niekoniecznie są najmądrzejsi. Ponadto, zawsze według tego dziennikarza, „przeciętni studenci” (ci, którzy uzyskują stopnie od aż do zauważalnego dołka), to ci, którzy odnoszą największe sukcesy w życiu zawodowym i working osobisty. Dużo bardziej udany niż uczniowie A.

Powiązany artykuł: "Ludzie sukcesu i ludzie nieudani: 7 ważnych różnic"

Mili studenci, przyszli twórcy firm?

Oczywiście, te twierdzenia były przedmiotem intensywnej debaty. Nie tylko dlatego, że Haltiwanger jest dość kategoryczny w swojej prezentacji, ale dlatego, że nie dostarcza naukowej podstawy, która mogłaby potwierdzić to, co jest w niej powiedziane.

Jednak może być interesujące powtórzenie swoich przemyśleń i obserwacji, tak aby przynajmniej w jednym sensie filozoficzne, zastanówmy się wspólnie nad niektórymi ważnymi aspektami edukacji w ogóle i systemu szkolnego w szczególny.

Dobre oceny nie są gwarancją niczego

Wszyscy zdaliśmy sobie z tego sprawę kwalifikacje akademickie nie zawsze są najlepszym predyktorem udanego życia zawodowego, ani dotrzeć do szczęście w przyszłości. Niejednokrotnie najmniej atrakcyjni na studia mieli tendencję do znajdowania niskopłatnej pracy, a nawet musieli stać w kolejkach dla bezrobotnych.

Ale co dzieje się z tymi, którzy zaliczyli kursy bez bólu i chwały, z ocenami od 5 do 6,5? Jak Haltiwanger wyjaśnia w swoim słynnym artykule: istnieje wiele przypadków przeciętnych uczniów, którzy osiągnęli wysoki poziom bogactwa i sławy. Wydaje się zatem, że sukces osiągają nie tylko osoby, które najbardziej wyróżniają się na etapie akademickim, ale Wbrew intuicji, przeciętni uczniowie mogą posiadać szereg zdolności i umiejętności, które są bardzo przydatne życie.

Przykłady 5 uczniów osiągających sukces

Klasycznym przykładem siwego ucznia, który w dorosłym życiu odnosił spektakularne sukcesy, był: Steve Jobstwórca marki smartfonów i technologii Manzana. Kolejną atrakcją tej kategorii jest nic innego jak Mark Zuckerberg, twórca Facebooklub bardzo Bramki rozliczeniowe, twórca Microsoft. Mówimy o głównej triadzie innowacji technologicznych na świecie i zaskakujące jest to, że żaden z nich nie był błyskotliwym uczniem.

Więcej przykładów: Siergiej Korolew Był radzieckim astrofizykiem i inżynierem, który pomimo wystrzelenia rakiety Sputnik w kosmos nigdy nie był dobrym uczniem. Władimir Majakowski cierpiał, aby nauczyć się czytać, i Józef Brodski, który był uważany za okropnego studenta, kilkadziesiąt lat później otrzymał Literacką Nagrodę Nobla.

Przegląd koncepcji inteligencji

Jak powiązane są ze sobą pojęcia inteligencji, osiągnięć w nauce i sukcesu zawodowego? inteligencja historycznie było to kontrowersyjne pojęcie wśród studentów psychologii. To, co wiadomo, to że próba rysowania paraleli między wynikami w nauce a inteligencją nie jest dobrym pomysłem, ponieważ korelacja nie jest bardzo niezawodna.

Z kolei sukces w życiu można definiować na wiele różnych sposobów. Każda osoba ma swoją wizję tego, czym jest sukces i jakie są ich priorytety w życiu. W takim przypadku warto o tym porozmawiać sukces w pracy (ponieważ jest bardziej wymierny i jednoznaczny), a prawda jest taka, że ​​nie wydaje się koniecznym warunkiem uzyskania bardzo dobrych ocen w przeszłość, ani bycie bardzo inteligentnym, aby można było wygenerować genialny pomysł, który prowadzi do ogromnego sukcesu biznes.

Klucze do sukcesu w zasięgu każdego

Krótko mówiąc, sukces wykracza daleko poza schematy narzucone przez model edukacyjny każdego kraju. Aby odnieść sukces, hByć może przeceniamy wpływ wyników w nauce, jak wskazuje Haltiwanger.

Sukces wymaga konsekwencji, wytrwałości i kreatywność. Ale dodatkowo, aby osiągnąć wysokie cele w naszym życiu, musimy również czasami nie zdawać sobie sprawy, że wszystko, co robimy, pomaga nam się uczyć i iść w kierunku naszych celów.

Wartość porażki

Ta wartość porażki może być jednym z czynników przyczyniających się do przyszłego sukcesu. I oczywiście najbardziej doświadczeni w tej kwestii są osoby, które ucierpiały, aby móc przejść i przeprowadzić kursy szkolne. To osoby, które nigdy nie otrzymały wysokich pochwał ani nagród, więc znają z pierwszej ręki wartość wysiłku, codziennej walki i umiejętności przezwyciężania.

Biedni studenci prawdopodobnie nauczyli się radzić sobie ze swoimi niepowodzeniami, czego nie potrafili. sprawiają, że uczniowie wyróżniają się powtarzalnością, w której ich oceny zbliżyły się do 10. Przedsiębiorcy, którym udaje się wypracować dobre produkty i/lub usługi, są często bardzo świadomi alternatywnych i kreatywnych sposobów osiągania sukcesów. Nlub ograniczają się do ustalonych kanonów lub typowych, ale wprowadzają innowacje. W ten sposób tworzą zupełnie nowe, wysokiej jakości produkty, które stanowią rewolucję w ich branży. Na przykład w ten sposób Steve Jobs zrobił to z prawie wszystkimi gadżetami, które wprowadził na rynek.

Kreatywność, kolejna umiejętność, która nie jest rozwijana w szkole

Obserwując obserwacje angielskiej dziennikarki, wydaje się, że przeciętni studenci najczęściej są naturalnymi liderami w swoich kręgach przyjaciół. Mogą prowadzić innych uczniów poza kodeksy i kontekst edukacyjny.

To właśnie te osoby wykazują najbardziej kreatywne myślenie i mają tendencję do odrzucania zainteresowania sztywnymi i monotonnymi kursami mistrzowskimi. Ci ludzie mogą być bardziej kreatywni niż przeciętni, ponieważ Nie opierają swoich wzorców myślowych na szkolnej logice, ale na własnych doświadczeniach.

To jeden z punktów, który wywołał najwięcej debaty. Jest całkiem możliwe, że niektóre metody edukacji formalnej działają na szkodę uczniów, którzy są w stanie: rozwijać w sobie ducha krytycznego, kreatywność czy możliwość przeżycia pewnych doświadczeń wzbogacanie. W szkole zwykle uczą nas, jak się sprawy mają, ale nie dają nam możliwości ich kwestionowania. Nie kładzie się też dużego nacisku na znacząca naukauczniowie nie są też wyposażeni w narzędzia umożliwiające im rozwiązywanie problemów w alternatywny sposób; innowacyjny.

Zdecydowana większość osób, którym udało się prowadzić firmy technologiczne, działała według różnych wzorców myślenia. Myśleli poza oczywistością; rozpoczęli projekty, które nie były regulowane przez istniejące parametry. Są to osoby, które szybko się uczą, są proaktywne i robią rzeczy po swojemu, a nie tak, jak wymagają tego inni.

Uwaga: bycie złym uczniem nie jest dobrą wiadomością na przyszłość

Jedno należy wyjaśnić: chociaż Haltiwanger buduje ten dyskurs wokół Steve’a Jobsa, Marka Zuckerberga i firmy, Prawda jest taka, że ​​uzyskiwanie złych ocen (lub przeciętnych) nie jest gwarancją sukcesu osobistego ani zawodowego. Nie jest też odwrotnie: zabieranie tablic rejestracyjnych nie daje nam klucza do pomyślnej przyszłości.

Krótko mówiąc, sukces charakteryzuje się wieloma zmiennymi, wśród których wyróżnia się charakter, wytrwałość, doświadczenie i kontakty. Nuty są w pewnym sensie drugorzędne.

Artykuł Haltiwangera może być zachętą dla tych, którym nie udało się wyróżnić na etapie szkolnym lub uniwersyteckim. Życie zawsze oferuje nam nowe drogi do przodu, okazje i chwile, z których musimy skorzystać. Sukces lub porażka w klasach jest bardzo względna: prawdziwe doświadczenie osiąga się po opuszczeniu klasy.