8 wyższych procesów psychologicznych

Wyższe procesy psychologiczne, takie jak język lub rozumowanie, są zaangażowane w zdolności odróżniające ludzi od innych zwierząt. Te i inne dobrowolne i kontrolowane funkcje pozwoliły nam zdominować planetę i wyjaśnić dużą część złożoności charakteryzującej nasze społeczeństwa.

Ale, Czym dokładnie są wyższe funkcje poznawcze? W tym artykule znajdziesz opis głównych wyższych procesów psychologicznych oraz definicję tego pojęcia.

• Powiązany artykuł: „Model 3-mózgowy: gada, limbiczna i nowa kora mózgowa"

Jakie są wyższe procesy psychologiczne?

Według Lew WygotskiWyższe procesy umysłowe to ludzkie systemy psychologiczne, które rozwijają się z innych, bardziej podstawowych, dzielonych ze zwierzętami. Są pośredniczone przez symbole i wyłonić się z interakcji społecznych, a także jako naturalna konsekwencja rozwoju mózgu.

W odwrotny sposób podstawowe lub elementarne procesy psychologiczne są wspólne dla wielu gatunków zwierząt i są obecne u ludzi od urodzenia. Ten rodzaj procesu zasadniczo obejmuje uwagę, percepcję i pamięć.

Pojęcie wyższego procesu psychologicznego jest dziś szeroko stosowane, zwłaszcza w psychologii poznawczej i neuronauk, chociaż definicja nie zawsze jest równoważna Wygotski.

W dziedzinie neuropsychologii mówimy o wyższych procesach psychologicznych w odniesieniu do funkcji mózgu, które: zależą od obszarów integracji kory. Jak sugeruje ich nazwa, regiony te integrują informacje z reszty mózgu, umożliwiając bardzo złożone procesy, takie jak język czy rozumowanie.

• Powiązany artykuł: „Dzikie dzieci: dzieciństwo bez kontaktu z ludzkością"

Główne wyższe funkcje poznawcze

Nie ma jasnego konsensusu co do liczby wyższych procesów psychologicznych, które istnieją, chociaż zazwyczaj są one zawarte przynajmniej w tej koncepcji gnozji, praksji, funkcji językowych i wykonawczych, takie jak rozumowanie i hamowanie; te ostatnie potraktujemy osobno.

1. Gnozjasz

Gnoza jest definiowana jako zdolność rozpoznawania i nadawania znaczenia temu, co postrzegamy. Zależy od pamięci i zmysłów, możemy więc mówić o gnozjach wzrokowych, słuchowych, węchowych, smakowych czy dotykowych; Są to proste gnozy, poprzez które bezpośrednio nadajemy sens zewnętrznej stymulacji.

Z drugiej strony istnieją również złożone gnozji, które łączą informacje zmysłowe z inne funkcje mózgu, prowadzące do percepcji ciała lub orientacji wizualno-przestrzenny.

2. Praksja

Kiedy prowadzimy zachowanie motoryczne pod dobrowolną kontrolą Aby osiągnąć cel, realizujemy praktykę, ogólnie wyuczone programy ruchowe. Zaburzenia tych funkcji nazywane są „apraksjami”.

Praxis dzieli się na trzy typy: wizualno-konstrukcyjne (wykorzystujące różne elementy do stworzenia zestawu, np. rysunek), ideomotoryczne lub ideomotoryczne (rozpoznaj i wykonuj proste gesty, na przykład machanie ręką) i ideowe lub ideowe (użyj sekwencji ruchów o znaczeniu beton).

• Powiązany artykuł: „Apraksja: przyczyny, objawy i leczenie"

3. Uwaga

Uwaga może być uważana za podstawowy proces umysłowy lub wyższy w zależności od złożoności zadania i tego, czy istnieje dobrowolna kontrola. jest zdefiniowany jako umiejętność koncentracji zasobów poznawczych na określonych bodźcachi odbywa się za pośrednictwem procesów ostrzegania i percepcji.

Wśród rodzajów uwagi, które moglibyśmy uznać za nadrzędne procesy psychologiczne Warto podkreślić selektywną, trwałą i podzieloną uwagę. Selektywna uwaga to zdolność do skupienia się na pojedynczym bodźcu, ciągła uwaga to zwrócenie uwagi uwaga przez dłuższy okres czasu, a podzielona pozwala na zmianę skupienia uwagi między kilkoma bodźce.

4. Język

Język jest podstawowym procesem psychologicznym, ponieważ ułatwia inne funkcje poznawcze i pośredniczy w wielu rodzajach uczenia się. Dla rozwoju języka wymagana jest funkcja symboliczna, czyli umiejętność reprezentowania idei za pomocą symboli i rozumienia ich, jeśli zostały stworzone przez innych ludzi.

W ramach tego wyższego procesu umysłowego odnajdujemy różnorodne zdolności, takie jak wyrażanie lub rozróżnianie fonemów i liter. Zarówno język ustny, jak i pisemny, wspierany językiem mówionym, umożliwia przekazywanie informacji lub próśb innym osobom; rozwój tej zdolności był kluczem do postępu społeczeństw ludzkich.

5. Podejmowanie decyzji

Podejmowanie decyzji to umiejętność wyboru najbardziej odpowiedniego planu działania spośród dostępnych nam. Ta umiejętność obejmuje szczegółową analizę opcji i ich możliwych konsekwencji, a także porównanie alternatyw.

Podejmowanie decyzji mieści się w funkcjach wykonawczych, takich jak rozumowanie, planowanie czy hamowanie, które opiszemy w kolejnych rozdziałach. Funkcje wykonawcze to złożone procesy mózgowe które pozwalają nam osiągać cele i maksymalizować naszą adaptację do otoczenia poprzez monitorowanie dobrowolnych zachowań.

6. Rozumowanie

Możemy zdefiniować rozumowanie jako proces, dzięki któremu wyciągamy wnioski, wyciągamy wnioski i nawiązujemy abstrakcyjne relacje między pojęciami. Może być indukcyjny (kiedy wykorzystujemy poszczególne przypadki do ustalenia ogólnej reguły), dedukcyjny (wyciąganie wniosków z ogólnej reguły) lub abdukcyjny (umożliwiający jak najprostsze wnioskowanie).

7. Planowanie

Poprzez planowanie nie tylko tworzymy plany realizacji naszych celów, ale także pozwalamy na samo ich wyznaczenie. Tworzenie planów i prognoz zaczyna się od projekcji wspomnień w przyszłość: czyli pracuje się nad zaczynając od wiedzy o przeszłości i teraźniejszości po stawianie hipotez na temat tego, co się stanie i co może się wydarzyć Marka.

Ponadto planowanie jest silnie zaangażowane w podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów.

8. Zahamowanie

Kiedy mówimy o wyższych procesach psychologicznych, termin „hamowanie” odnosi się do zdolności do: ignoruj ​​nieistotne bodźcelub powstrzymać niewłaściwe impulsy w danym kontekście.

Wydaje się, że hamowanie mózgu jest zmienione w różnych zaburzeniach psychicznych, w tym: schizofrenia i ADHD. Co więcej, podobnie jak w przypadku wielu innych wyższych procesów psychologicznych, ta zdolność utrwala się w okresie dojrzewania i we wczesnych latach dorosłości.

Odniesienia bibliograficzne:

• De Vega, M. (1999). Wprowadzenie do psychologii poznawczej. Sojusz Psychologii. Madryt.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Podręcznik psychologii uwagi: perspektywa neuronaukowa. Madryt: Synteza.
• Tirapu-Ustarroz, J. & Muñoz-Cespedes, J.M. (2005). Pamięć i funkcje wykonawcze. Journal of Neurology, 41 (8): s. 475 - 484.
• von Eckardt, B. (1996). Czym jest kognitywistyka? Massachusetts: MIT Press. s. 45 - 72.