Teoria osobowości Alberta Bandury

Psycholog i teoretyk Albert bandura Urodził się w Kanadzie pod koniec 1925 roku. U progu wkroczenia w lata pięćdziesiąte Bandura ukończył studia licencjackie z psychologii na Uniwersytecie Columbia.

Biorąc pod uwagę jego błyskotliwe osiągnięcia, w 1953 rozpoczął pracę pedagogiczną na prestiżowym Uniwersytecie Stanforda. Po latach Bandura zajmował stanowisko prezes w APA (Amerykańskie Stowarzyszenie Psychologiczne).

Jego teorie są nadal aktualne i nadal Psychologia i umysł omówiliśmy już niektóre z nich:

• „Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury”

• „Teoria własnej skuteczności Alberta Bandury”

Teoria Osobowości: tło i kontekst

behawioryzm Jest to szkoła Psychologia który podkreśla wagę metod eksperymentalnych i stara się analizować zmienne obserwowalne i mierzalne. Dlatego też odrzuca także wszelkie niezrozumiałe aspekty psychologii, wszystko subiektywne, wewnętrzne i fenomenologiczne.

Zwykła procedura przy użyciu metoda eksperymentalna jest to manipulacja pewnymi zmiennymi, aby później ocenić wpływ na inną zmienną. W wyniku tej koncepcji ludzkiej psychiki i dostępnych narzędzi do oceny osobowości,

Teoria osobowości Alberta Bandury daje większe znaczenie dla środowiska jako genezy i kluczowego modulatora zachowania każdej osoby.

Nowa koncepcja: wzajemny determinizm

W pierwszych latach pracy naukowej Albert Bandura specjalizował się w badaniu zjawisko agresji u młodzieży. Wkrótce zdał sobie sprawę, że chociaż obserwowalne elementy były kluczowe dla ustanowienia solidnej i naukowej podstawy do badania pewnych zjawisk i nie rezygnując z zasady, że to środowisko powoduje zachowanie człowieka, można by także dokonać innej refleksji.

Otoczenie jest oczywiście przyczyną takiego zachowania, ale zachowanie powoduje również środowisko. Ta dość innowacyjna koncepcja została nazwana wzajemny determinizm: materialna rzeczywistość (społeczna, kulturowa, osobista) i indywidualne zachowania powodują się nawzajem.

Procesy psychologiczne uzupełniają równanie (od behawioryzmu do kognitywizmu)

Kilka miesięcy później Bandura poszła o krok dalej i zaczęła doceniać osobowość jako złożoną interakcję między trzema elementami: środowiskiem, zachowaniem i indywidualne procesy psychologiczne. Te procesy psychologiczne obejmują ludzką zdolność do zatrzymywania obrazów w umyśle oraz aspekty związane z językiem.

Jest to kluczowy aspekt do zrozumienia Alberta Bandury, ponieważ wprowadzając tę ​​ostatnią zmienną, porzuca on ortodoksyjne postulaty behawioralne i zaczyna zbliżać się do kognitywizm. W rzeczywistości Bandura jest obecnie uważany za jednego z ojców kognitywizmu.

Dodawanie wyobraźni i aspektów językowych do zrozumienia osobowości Człowiek Bandura zaczyna od elementów znacznie bardziej kompletnych niż czyści behawioryści, tacy jak B.F. Skinnera. W ten sposób Bandura przeanalizuje kluczowe aspekty ludzkiej psychiki: uczenie przez obserwacje (zwane również modelowaniem) i samoregulacja.

Uczenie obserwacyjne (modelowanie)

Spośród licznych studiów i badań, które przeprowadził Albert Bandura, jedno było (i nadal jest) przedmiotem szczególnej uwagi. studia nad lalka bobo. Pomysł pochodzi z filmu nagranego przez jednego z jej uczniów, na którym dziewczyna wielokrotnie uderzała w nadmuchiwaną lalkę w kształcie jajka o nazwie „Bobo”.

Dziewczyna bezlitośnie szturchnęła lalkę, krzycząc „głupia!” Bił go zarówno pięściami, jak i młotkiem, a tym agresywnym działaniom towarzyszył obelgi. Bandura pokazała film grupie dzieci z żłobka, którym podobał się film. Później, po zakończeniu sesji wideo, dzieci zostały wprowadzone do pokoju zabaw, gdzie czekała na nie nowa głupkowata lalka i małe młoteczki. Oczywiście Bandura i jego współpracownicy również byli na sali, analizując zachowanie potomstwa.

Dzieci Nie minęło dużo czasu, zanim złapali młotki i uderzyli głupią lalkę, naśladując obelgi dziewczyny na filmie. Tak więc, krzycząc „głupi!”, skopiowali wszystkie „wykroczenia”, które widzieli kilka minut wcześniej.

Choć wnioski płynące z tego eksperymentu mogą nie wydawać się zbyt zaskakujące, posłużyły do ​​potwierdzenia kilku rzeczy: dzieci zmieniły swoje zachowanie bez żadnego wzmocnienia, które miałoby to zrobić zachowanie. Nie będzie to nadzwyczajna refleksja dla każdego rodzica czy nauczyciela, który spędzał czas z dziećmi, ale tak jest. stworzył schizmę dotyczącą teorii behawioralnego uczenia się.

Bandura nazwał to zjawisko „uczeniem się obserwacyjnym” (lub modelowaniem). Jego teorię uczenia się można zobaczyć w tym podsumowaniu:

„Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury”

Modelowanie: analiza jego komponentów

Uwaga, retencja, reprodukcja i motywacja

Systematyczne badania i warianty testu na manekina pozwoliły Albertowi Bandurze ustalić różne etapy procesu modelowania.

1. Uwaga

Jeśli chcesz się czegoś nauczyć, musisz Zwróć uwagę. Podobnie wszystkie elementy, które stanowią przeszkodę w zwracaniu maksymalnej możliwej uwagi, spowodują gorszą naukę.

Na przykład, jeśli próbujesz się czegoś nauczyć, ale twój stan psychiczny nie jest idealny (ponieważ jesteś w połowie) sen, złe samopoczucie lub zażywanie narkotyków), Twój stopień przyswajania nowej wiedzy będzie afektowany. To samo dzieje się, jeśli masz rozpraszające elementy.

Obiekt, na który zwracamy uwagę, ma również pewne cechy, które mogą bardziej (lub mniej) przyciągnąć naszą uwagę.

2. Zatrzymywanie

Nie mniej ważne niż zwrócenie należytej uwagi, to jest być w stanie zatrzymać (pamiętaj, zapamiętuj) czego się uczymy lub czego próbujemy się nauczyć. To w tym momencie język i wyobraźnia odgrywają ważną rolę: zachowujemy to, co widzieliśmy w postaci obrazów lub opisów słownych.

Kiedy już przechowujemy wiedzę, obrazy i/lub opisy w naszym umyśle, jesteśmy w stanie zapamiętać świadomie te dane, abyśmy mogli odtworzyć to, czego się nauczyliśmy, a nawet powtórzyć, modulując nasze zachowanie.

3. Reprodukcja

Kiedy dojdziemy do tego kroku, powinniśmy być w stanie dekodować zachowane obrazy lub opisy, aby pomóc nam zmienić nasze zachowanie w teraźniejszości.

Ważne jest, aby zrozumieć, że ucząc się robić coś, co wymaga mobilizacji naszego zachowania, musimy być w stanie odtworzyć to zachowanie. Na przykład możesz spędzić tydzień oglądając filmy na łyżwach, ale nie możesz nawet założyć łyżew bez upadku na ziemię. Nie możesz jeździć na łyżwach!

Ale jeśli zamiast tego wiesz, jak jeździć na łyżwach, prawdopodobnie wielokrotne oglądanie filmów w których łyżwiarze lepiej od Ciebie wykonują skoki i piruety wpływają na poprawę Twojego umiejętności.

W odniesieniu do reprodukcji ważne jest również, aby wiedzieć, że nasza zdolność do naśladowania zachowania stopniowo się poprawiają, im bardziej ćwiczymy zaangażowane w to umiejętności pewne zadanie. Co więcej, nasze zdolności mają tendencję do poprawy, po prostu wyobrażając sobie, że wykonujemy dane zachowanie. To jest znane jako „Trening mentalny„I jest szeroko stosowany przez sportowców i sportowców w celu poprawy ich wyników.

4. Motywacja

motywacja jest to kluczowy aspekt, jeśli chodzi o uczenie się tych zachowań, które chcemy naśladować. Musimy mieć powody i motywy, aby chcieć się czegoś nauczyć, w przeciwnym razie trudniej będzie skupić uwagę, zachować i odtworzyć te zachowania.

Według Bandury najczęstsze powody, dla których chcemy się czegoś nauczyć, Oni są:

• Przeszłe wzmocnienie, jak klasyczny behawioryzm. Coś, czego lubiliśmy się wcześniej uczyć, ma teraz więcej kart do głosowania.

• Obiecane wzmocnienia (zachęty), wszystkie przyszłe korzyści, które skłaniają nas do nauki.

• Wzmocnienie wikariusza, co daje nam możliwość odzyskania modelu jako zbrojenia.

Te trzy powody są powiązane z tym, co psychologowie tradycyjnie uważali za elementy „powodujące” uczenie się. Bandura wyjaśnia, że ​​takie elementy są nie tyle „przyczyną”, co „powodem” chęci uczenia się. Subtelna, ale istotna różnica.

Oczywiście, negatywne motywacje Mogą również istnieć i zmuszają nas do naśladowania pewnych zachowań:

• Przeszła kara

• Obiecana kara (groźby)

• Zastępcza kara

Samoregulacja: kolejny klucz do zrozumienia ludzkiej osobowości

samoregulacja (tj. zdolność do kontrolowania, regulowania i modelowania własnego zachowania) jest kolejnym podstawowym kluczem do: osobowość. W swojej teorii Bandura wskazuje na to trzy kroki w kierunku samoregulacji:

1. Samoobserwacja

Postrzegamy siebie oceniamy nasze zachowanie a to służy do ustanowienia spójnego korpusu (lub nie) tego, kim jesteśmy i co robimy.

2. Osąd

Porównujemy nasze zachowania i postawy z pewnymi standardy. Na przykład często porównujemy nasze działania z akceptowalnymi kulturowo. Lub jesteśmy również w stanie wytworzyć nowe zachowania i nawyki, takie jak codzienne bieganie. Ponadto możemy zaszczepić w sobie odwagę konkurowania z innymi, a nawet z samym sobą.

3. Automatyczne odpowiadanie

Jeśli w porównaniu z naszymi standardami wypadamy dobrze, udzielamy sobie nawzajem pozytywnych odpowiedzi na nagrody do siebie. W przypadku gdy porównanie powoduje dyskomfort (ponieważ nie dostosowujemy się do tego, co uważamy za słuszne lub pożądane), dajemy siebie odpowiedzi karne. Reakcje te mogą wahać się od najbardziej czysto behawioralnych (praca do późna lub przepraszanie szefa), po bardziej emocjonalne i ukryte aspekty (poczucie wstydu, Samoobronaitp.).

Jednym z ważnych elementów w psychologii, który służy zrozumieniu procesu samoregulacji, jest: samoocena (znany także jako samoocena). Jeśli spojrzymy wstecz i dostrzeżemy, że przez całe życie postępowaliśmy mniej więcej zgodnie z naszymi wartościami i żyliśmy w środowisku, które przyniosło nam nagrody i pochwały, będziemy mieli dobrą samoocenę, a tym samym poczucie własnej wartości wysoki. I odwrotnie, jeśli nie jesteśmy w stanie sprostać naszym wartościom i standardom, prawdopodobnie mamy słabą samoocenę lub niską samoocenę.

Podsumowanie

Albert Bandura i jego Teoria Osobowości oparta na aspektach behawioralnych i poznawczych związanych z uczeniem się i nabywaniem zachowań miał ogromny wpływ na teorie osobowości i w terapia psychologiczna. Jego tezy, które opierały się na postulatach behawiorystów, ale zawierały innowacyjne elementy, które pozwoliły mu wyjaśnić lepsze zjawiska dotyczące osobowości człowieka, przyniosły mu szerokie uznanie w środowisku naukowy

Jego podejście do osobowości było nie tylko teoretyczne, ale… priorytetowe działanie i rozwiązanie praktycznych problemów związane przede wszystkim z nauką w dzieciństwie i młodości, ale także z innymi dziedzinami o dużym znaczeniu.

Wydawało się, że naukowa psychologia znalazła się w behawioryzmie w czasie, gdy Bandura stawiał pierwsze kroki jako nauczyciel, uprzywilejowane miejsce w świecie akademickim, gdzie baza wiedzy jest wydobywana poprzez studia wymierny. Behawioryzm był podejściem preferowanym przez zdecydowaną większość, ponieważ opierał się na obserwowalnym i lewicowym pomijając aspekty mentalne lub fenomenologiczne, których nie można zaobserwować, a zatem nie są one sprzężone z metodą naukową.

Jednak pod koniec lat 60. dzięki takim postaciom jak Albert Bandura behawioryzm ustąpił miejsca „rewolucji poznawczej”. Psychologia kognitywistyczna łączy eksperymentalną i pozytywistyczną orientację behawioryzmu, ale bez porywania badacza w badaniu obserwowalnych zachowań zewnętrznie, ponieważ to właśnie życie psychiczne ludzi musi zawsze pozostawać w orbicie tego, Psychologia.