Lewis Terman: biografia tego badacza inteligencji

W zakresie psychologii i edukacji, Lewis Terman był jednym z pierwszych autorów, który mówił o inteligencji, wraz z Alfredem Binetem i Williamem Sternem. Terman był amerykańskim psychologiem, bardzo zainteresowanym badaniem inteligencji, testami ją oceniającymi i uzdolnieniami.

W tym artykule znajdziesz biografia Lewisa Termana, w którym wyjaśniono niektóre z najważniejszych wkładów twórcy najczęściej używanego testu inteligencji w Stanach Zjednoczonych (Skala Inteligencji Stanforda-Bineta).

• Powiązany artykuł: „Teorie ludzkiej inteligencji"

Biografia Lewisa Termana

Lewis Terman (hrabstwo Johnson, 1877 - Palo Alto, 1956), pełne imię i nazwisko Lewis Madison Terman, był amerykański psycholog współpracujący na różnych amerykańskich uniwersytetach, takich jak Uniwersytet Stanforda.

Terman urodził się w Johnson County w stanie Indiana (USA) 15 stycznia 1877 r., a zmarł 21 grudnia 1956 r. w Palo Alto w Kalifornii (USA). Terman rozpoczął studia w Central Normal College w Danville (Indiana) oraz na Uniwersytecie Indiana (gdzie brał udział w kursach). Później ukończył psychologię na innym uniwersytecie, Clark University, w 1905 roku.

Inteligencja

Terman wiele poświęcił badaniom ludzkiej inteligencji, którą określił jako „zdolność do abstrakcyjnego myślenia”. Był także pionierem w dziedzinie psychologii wychowawczej na początku XX wieku.

W rzeczywistości Lewis Terman stał się znany na całym świecie dzięki stworzeniu pierwszego testu na inteligencję, szeroko stosowanego w Stanach Zjednoczonych. Aby to stworzyć, został oparty na teście Bineta-Simona (oryginalna skala Bineta-Simona) i stworzyła tak zwaną „Skalę Inteligencji Stanforda-Bineta”.

Do dziś ta Skala jest nadal szeroko stosowana i znajduje się w piątej edycji. Później skomentujemy niektóre z jego najważniejszych cech.

Eugenika

Lewis Terman był także członkiem Human Betterment Foundation (grupy eugenicznej założonej przez E.S. Gosneya w 1928 roku).

Tak więc Terman był obrończynią eugeniki, filozofii, która opowiada się za ulepszaniem cech dziedzicznych (zwłaszcza inteligencję) poprzez różne metody manipulacji i selekcji ludzi.

• Możesz być zainteresowany: "Eugenika: co to jest, rodzaje i implikacje społeczne"

Ścieżka kariery

Na poziomie zawodowym Terman przez cztery lata (od 1906 do 1910) był profesorem psychologii i pedagogiki w Państwowej Szkole Normalnej (Los Angeles). W 1910 rozpoczął pracę na Uniwersytecie Stanforda, tym razem jako profesor pedagogiki.

Z drugiej strony Terman był także prezesem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego. Wśród wyróżnień przyznanych Termanowi wyróżnia się Honorowa Katedra, przyznawana przez Uniwersytet Stanforda.

• Możesz być zainteresowany: "Historia psychologii: główni autorzy i teorie"

Składki

Poznamy najistotniejszy wkład Lewisa Termana w dziedzinie edukacji, inteligencji i psychologii.

1. Skala inteligencji Stanforda-Bineta

Wspomniana wcześniej Skala Inteligencji Stanforda-Bineta, opracowana przez Terman, mierzy inteligencję i zdolności poznawcze poprzez kilka zróżnicowanych czynników: pamięć robocza, wiedza, rozumowanie ilościowe, rozumowanie płynne i przetwarzanie wzrokowo-przestrzenne. Skala ta składa się z dwóch podtestów, werbalnego i niewerbalnego, i jest podawana indywidualnie.

Skala Termana powstała z rozpowszechnienia testów na inteligencję, a de facto jest przykładem adaptacji innego testu, skala Bineta (Alfred Binet, francuski psycholog).

Później, w adaptacji Termana, test został opublikowany w 1916 roku w formie egzaminu pod nazwą „Test Stanforda-Bineta” na Uniwersytecie Stanforda.

2. Psychologia wojskowa

Z drugiej strony Lewis Terman wprowadził również testy inteligencji grupowej w armii Stanów Zjednoczonych. Zjednoczeni, więc w tym odnajdujemy część korzeni oceny inteligencji w psychologii wojskowej Autor.

3. ILORAZ INTELIGENCJI

Jednym z najważniejszych wkładów Termana było wprowadzenie terminu „iloraz inteligencji” (IQ) do pomiaru ludzkiej inteligencji; Był to wskaźnik pomiaru takiej wydziału, mający zastosowanie do dzieci i dorosłych.

Konkretnie, Terman przyjął sugestię innego autora, Williama Sterna (niemiecki psycholog), który zaproponował pomnożenie Ilorazu Umysłowego przez 100, aby uniknąć niedogodności spowodowanych ułamkami dziesiętnymi. W ten sposób Lewis Terman ustalił iloraz inteligencji (IQ), który jest obliczany według następującego wzoru:

(wiek umysłowy / wiek chronologiczny) * 100

Zalety i wady IC

W związku z zaletami i wadami IQ Lewisa Termana stwierdzamy, że: jako zaleta jest to niezależny wskaźnik wiek (zatem, jeśli badany wykazuje przeciętne wyniki w porównaniu do swojej stałej grupy wiekowej w kolejnych latach, jego iloraz inteligencji jest różny).

Jako wadę lub problem stwierdzamy, że nie ma różnicujących zadań dla grup wiekowych 20 i 25 lat, oraz że Wiek Umysłowy (EM) nie rośnie w takim samym tempie jak Wiek Chronologiczny (CE) więc u dorosłych wskaźniki mentalne są niskie.

Wybitne prace

Wśród najwybitniejszych dzieł Lewisa Termana znajdujemy (w porządku chronologicznym):

• Miara inteligencji (1916)
• Zastosowanie testów na inteligencję (1916)
• Inteligencja uczniów (1919)
• Test osiągnięć Stanforda (1923)
• Genetyczne studium geniuszu (1925, 1947, 1959)
• Autobiografia Lewisa Termana (1930)

W związku z pracą Genetyczne studium geniuszu, należy zauważyć, że składa się z pięciu tomów, gdzie zebrano analizę 1500 uzdolnionych dzieci. Ta praca została opublikowana po śmierci Termana (jest więc dziełem pośmiertnym).

Badania nad uzdolnionymi dziećmi

Poza inteligencją „normatywną”, Terman interesował się również uzdolnionymi (tj. uzdolnionymi) dziećmi. W swoich badaniach Terman zaobserwował, że uzdolnione dzieci nie reprezentowały często kojarzonych z nimi stereotypów, w tym czasie (które były chorymi dziećmi, słabo przystosowanymi do społeczeństwa ...).

Co więcej, okazało się, że były to dzieci wyższe, o zdrowszym rozwoju fizycznym i lepszej adaptacji społecznej w porównaniu z innymi dziećmi. W ten sposób opracował różne badania nad nimi; co ciekawe, dzieci, które włączył do tych badań, potocznie nazywano „termitami”.

Z drugiej strony, w dziedzinie uzdolnień, kolejnym wkładem, jaki wniósł Lewis Terman, był: wdrożyć w 1921 r. program, którego celem było studiowanie dzieci uzdolnionych (długo semestr). Według Termana te dzieci należały do ​​2% populacji (czyli górne 2% populacji pod względem inteligencji).

Odniesienia bibliograficzne:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Przełomowe studium tego, jak dorastają utalentowani.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. i Moreno, E. (2019). Lewisa Termana. Buscabiografias.com [Konsultacje z dnia 19 grudnia 2019 r.]
• Sanchez Elvira, A. (2005). Wprowadzenie do badania różnic indywidualnych. Madryt: red. Sanz y Torres. Wydanie II.