Technika overkorekty: co to jest i jak służy do edukacji?

Rodzice często próbują wszelkiego rodzaju taktyk, aby skłonić dzieci do zachowania odpowiednich zachowań.

Jednak wiele z nich nie jest zazwyczaj zadowalających, ponieważ zmiana zachowania, której szukamy w dłuższej perspektywie, nie jest generowana. Poznamy technikę nadkorekty, zasób modyfikacji zachowania o ogromnym potencjale do osiągnięcia tego celu, z późniejszą radością rodziców.

• Powiązany artykuł: „Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy”

Jaka jest technika nadkorekty?

Technika nadmiernej korekcji to narzędzie do modyfikacji zachowania, szczególnie stosowane u dzieci. Opiera się na ustaleniu konsekwencji dla określonego zachowania, które mają z tym związek.

Innymi słowy, jeśli dziecko, o którym mowa, poplamiło mebel swoimi obrazami, ważną konsekwencją tej techniki byłoby wyczyszczenie zarówno tego mebla, jak i wszystkich mebli w pokoju.

Stąd nadmierna korekta, ponieważ jesteś proszony nie tylko o poprawienie sytuacji, którą ona wywołała, ale musisz ją przesadnie skorygować, rozszerzenie swojego zachowania na inne powiązane elementy

. Celem jest wywołanie szeregu konsekwencji, które nie są szkodliwe dla malucha, ale które też nie są czymś apetycznym.

Jest to zatem kara w znaczeniu odpowiadającym technice warunkowania instrumentalnego. W tym kontekście karą byłby każdy element, który powoduje zmniejszenie powtarzalności określonego zachowania i właśnie tego szukałaby technika nadkorekty.

Ta technika nigdy nie wykorzystywałaby żadnej kary, która zagrażałaby integralności dziecka, ani na psychologiczne lub fizyczne, co w żadnym wypadku nie byłoby uzasadnione, ani dla tej, ani dla żadnej innej techniki modyfikacji przeprowadzić. Nie tylko to, ale kara musi być w jakiś sposób powiązana z zachowaniem, które ma zostać wyeliminowane.

Dlatego ninaczej byłoby bezużyteczne, zgodnie z techniką przesadnej korekty, karanie przez odbieranie zabawek dziecku, które zniszczyło mebelPonieważ są to dwie całkowicie niezależne sytuacje i trudno ustalić związek między tymi dwoma wydarzeniami. Z drugiej strony wzywając go do czyszczenia tego obrazu, a także rozszerzając karę na czyszczenie innych elementów, pokazujemy Ci oczywisty związek między Twoim zachowaniem a konsekwencjami się.

Ponadto, stosując ten rodzaj kary w celu ograniczenia zachowania, rodzice mogą być uspokojeni niegenerowania negatywności emocjonalnej u dziecka, wobec której nie będą postrzegane żadne zachowania agresywne on.

Jak używać?

Chociaż wspomnieliśmy już o pewnym przykładzie, szczegółowo opiszemy różne sposoby, w jakie musimy zastosować technikę overkorekty, w zależności od zachowania, które chcemy wyeliminować lub zgodnie z naszymi potrzebami lub możliwościami, które w danym momencie mamy.

W ten sposób możemy znaleźć głównie dwa sposoby postępowania, aby móc praktykować tę technikę. Byłyby następujące.

1. Technika rekonstrukcyjnej nadkorekty

Pierwszą modalnością techniki nadmiernej korekty jest ta, która ma na celu naprawienie szkody wyrządzonej przez niewłaściwe postępowanie. Przykład, który widzieliśmy w pierwszym punkcie, dotyczy dziecka, które używa swoich obrazów na meblu, a w konsekwencji jego rodziców his Narzucają za karę czyszczenie nie tylko wspomnianych mebli, ale wielu innych elementów pokoju, byłby to dobry przykład uprzejmy.

W ten sposób niemowlę nauczy się, co zrobiło źle i jak to naprawić, idąc znacznie dalej, ponieważ restytucja jest przesadzona do cel, tak aby służyła jako kara operantna, tj. aby zmniejszyć prawdopodobieństwo, że dziecko powtórzy zachowanie podobne do tego, które było przyniósł tam.

Oznacza to, że istnieje podwójna funkcja: po pierwsze, dziecko jest w stanie naprawić sytuację, w tym przypadku usuwając plamy farby, które wygenerowało. Ale dodatkowo, rozszerzając to zachowanie na wiele innych elementów, dziecko jest wystawiane na karę, która: ma oczywisty związek z tym, co się wydarzyło, ale także rozszerza konsekwencje, aby upewnić się, że tak się nie stało powtórz więcej.

• Możesz być zainteresowany: „Upłynął limit czasu: na czym polega ta technika modyfikacji zachowania?”

2. Pozytywna praktyka technika nadmiernej korekcji

Ale sytuacja nie zawsze nadaje się do bezpośredniego zadośćuczynienia lub zachowanie po prostu nie spowodowało szkody lub szkody, ale nadal musi zostać zastąpione innym. W takim przypadku odpowiednią karą może być ciągłe powtarzanie w przesadny sposób zachowania, które chcemy ustalić.

Przykładem może być dziecko, które kończy jeść przekąskę i zamiast wkładać talerz do zmywarki lub do zlewu, zostawia go na stole. W takim przypadku techniką nadmiernej korekty może być poproszenie Cię o umieszczenie naczynia w zmywarce, co następnie wyjmij go ponownie i zostaw na stole, włóż z powrotem do zmywarki i tak dalej, wykonując kilka powtórzeń wokół dziesięć.

Celem jest sprowokowanie u dziecka związku między niewłaściwym zachowaniem, które miało, a karą, którą zostało zmuszone do wykonania, co jest dla niego niewygodne, ale w najmniejszym stopniu nie naruszając ich psychofizycznej integralności.

Przydatność tej techniki w edukacji chłopców i dziewcząt

Wielu czytelników z dziećmi może się zastanawiać, w jakich sytuacjach przydatna jest technika nadmiernej korekty. W rzeczywistości jest to wszechstronna technika, którą można wykorzystać przeciwko różnym niewłaściwym zachowaniom dziecka. Możemy go wykorzystać do wykorzenienia niepożądanych zachowań, złych nawyków, a nawet zachowań agresywnych.

Po odkryciu zachowania, które chcemy poprawić, kara zostanie ustalona natychmiast, co już widzieliśmy, musi być bezpośrednio związane z tym zachowaniem. Poszukiwane jest, aby dziecko wygasiło to zachowanie i jednocześnie wielokrotnie ćwiczyło nowe, które proponujemy jako zamiennik poprzedniego.

Oczywiście, może pojawić się opór, ponieważ czynność proponowana jako kara nie jest czymś przyjemnym dla dziecka, więc jest łatwa dla napady złości, łzy i inne reakcje, z którymi będziesz próbował pokazać swoje niezadowolenie, a nawet zdołasz uciec przed etap. Ale rola ojca i matki musi być stanowcza, by uświadomił sobie, że w konsekwencji musi pogodzić się z karą.

Dorosły może i powinien sprawić, by zobaczył, że w pełni rozumie, jak się czuje i będzie z nim, aby go wspieraćAle to nie znaczy, że dziecko może uniknąć kary. Aby technika nadmiernej korekty była skuteczna, musisz być wytrwały w stosowaniu naprawy. Jeśli zostanie ustanowiony precedens, że przy pewnych oporach dziecko może „uwolnić się” od naprawienia szkód, będzie wiedziało, że zawsze istnieje wyjście i poniesiemy porażkę.

Dobrą metodą jest spokojne prowadzenie malucha w zadaniu do wykonania, pokazanie mu, jak się to robi. W ten sposób dorosły będzie mógł działać jako wzór i tym samym dać mu przykład, którego potrzebuje, aby sprawdzić, czy nie ma nic złego w tym, co musi zrobić, ale że musi to zrobić, aby wszystko było w porządku. To sprawia, że ​​widzi, że praktykuje właściwe zachowanie.

Dlatego też, jeśli dziecko powraca do niechcianego zachowania, można powiedzieć ze spokojem, że wydaje się, że mu brakuje ćwicz dobre zachowanie i z tego powodu będziesz musiał wykonać ćwiczenie, dzięki któremu będziesz dalej uczyć się, jak to zrobić Akt. To tam wprowadzana jest kara, w postaci działania naprawczego, w sposób powtarzalny lub wydłużony, jak już widzieliśmy, w zależności od modalności, którą zdecydowaliśmy się w tym przypadku zastosować.

W ten sposób, z prostą propozycją, zachowując spokój i nie wyrządzając dziecku krzywdy, co jest niezbędne przy stosowaniu technik korekcyjnych, uda nam się zastąpić niewłaściwe zachowania prawidłowymi, czyli takimi, które zostaną zarejestrowane u nieletniego jako zachowania właściwe.

Podsumowując, możemy stwierdzić, że technika nadmiernej korekcji jest bardzo potężnym mechanizmem edukowania dzieci we właściwy sposób. zachowań, zarówno ze względu na skuteczność, jaką wykazuje, jak i sposób podejścia do nich z samymi dziećmi, które w żadnym wypadku nie będą czuły się atakowane sens, o ile w danym momencie nie lubią wykonywać narzuconego zadania, które oczywiście nie będzie tak zabawne, jak to, które spowodowało sytuacja.

Odniesienia bibliograficzne:

• Bravo, SC, Medina, E. (2014). Modyfikacja zachowań destrukcyjnych u 2 dzieci z autyzmem, opis przypadku. Dziennik medyczny HJCA.
• Epstein, L.H., Doke, L.A., Sajwaj, T.E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). Uogólnienie i skutki uboczne nadmiernej korekty. Journal of Applied Behavior Analysis. Wiley Biblioteka Online.
• Foxx, R.M., Bechtel, D.R. (1982). Nadmierna korekta. Postęp w modyfikacji zachowania. Elsevier.
• Ollendick, T.H., Matson, J.L. (1978). Nadmierna korekta: przegląd. Terapia behawioralna.
• Rodríguez, J.F., Rodríguez, MD, Moreno, I. (1996). Zachowania autostymulujące: stosowanie nadkorekcji i wzmocnienia w przypadku upośledzenia umysłowego. Notatki z psychologii.