Teoria pozytywnego rozpadu Dąbrowskiego

Teoria dezintegracji pozytywnej (PDT) jest złożoną teorią rozwoju osobowości opracowaną przez K. Dąbrowskiego (1902-1980). TDP nie jest teorią uzdolnień per se, ale może służyć do identyfikacji i opisu uzdolnień.

Jaki jest sens mojego życia? Dlaczego nigdy nie jestem szczęśliwy? Po co żyję? Co ja robię na tym świecie? Kim naprawdę jestem? Psychiatra Kazimierz Dąbrowski ukuł termin dezintegracja w odniesieniu do tego, co powszechnie nazywamy kryzysem egzystencjalnym.. Pozytywna dezintegracja byłaby korzystnym rozwiązaniem tych kryzysów.

Ta teoria, daleka od postrzegania kryzysów egzystencjalnych i ich przejawów jako czegoś patologicznego, przedstawione jako niezbędne do rozwoju jednostki i osiągnięcia wyższego poziomu rozwój. To tak, jakby każdy postęp osobowości osiągany był poprzez stawienie czoła każdemu z tych egzystencjalnych pytań.

Według badań przeprowadzonych przez samego Dąbrowskiego i innych autorów dezintegracja pozytywna byłaby typową cechą osób prezentujących Wysokie pojemności. W tym artykule wyjaśnimy teorię dezintegracji pozytywnej i jej związek z uzdolnieniami.

• Powiązany artykuł: „Kryzys egzystencjalny: kiedy nie znajdujemy sensu w naszym życiu”

Teoria pozytywnego rozpadu

Teoria rozpadu pozytywnego różni się od większości teorii tym, że: przedstawiać psychologiczny stres i konflikt jako czynniki napędzające rozwój.

Dezintegracja pozytywna zakłada rozwój osobowości jako przejście jednostki z niższych do wyższych poziomów rozwoju. Aby ewoluować osobę musi kolidować z wartościami, na których opiera swoje zachowanie. Afront konfliktu niesie ze sobą przejawy uważane za patologiczne lub niepozytywne, takie jak lęk, złość, beznadziejność itp.

Te objawy uważane są za słabą formę zdrowia psychicznego, zgodnie z teorią dezintegracji pozytywnej, cz niezbędnego procesu, aby skutecznie przezwyciężyć trudne stany wewnętrzne, a tym samym umożliwić wzrost. Tylko przez przezwyciężenie konfliktu ludzie staliby się najlepszą wersją samych siebie.

Z drugiej strony Dąbrowski podkreślał znaczenie emocji w rozwoju. Uważał, że potrzebna jest mniej racjonalistyczna teoria rozwoju człowieka, w której czynniki emocjonalne nie są uważane za nieistotne, ale raczej za kluczowy element rozwoju.

Początki tej teorii

Kazimier Dąbrowski (1 września 1902 w Klarowie - 26 listopada 1980 w Warszawie) był polskim psychiatrą i psychologiem. uznane przez teorię pozytywnego rozpadu.

Podstawowe założenia, na których opiera swoją teorię, opierają się na jego osobistym doświadczeniu. Na dzieciństwo Dąbrowskiego duży wpływ wywarła I wojna światowa, która rozpoczęła się, gdy miał zaledwie 12 lat, oraz doświadczenie jako psychiatra, gdzie przeprowadził analizę życia osób uzdolnionych i uznanych za udane, gdzie kryzysy egzystencjalne przejawiają się częściej i w większym intensywny.

W tych analizach Dąbrowski skupił się na określeniu obecności lub braku mechanizmów, które mogłyby sprzyjają rozwojowi psychicznemu, a tym samym przejściu na bardziej zaawansowany poziom osobowość.

Teoria Dąbrowskiego opiera się na podstawowym założeniu, że rozwój psychologiczny stanowi przejście od niższych do wyższych zakresów umysłowego rozumienia i przetwarzania, ale nie jest proces harmoniczny. pojawia się rozwój w odpowiedzi na doświadczenie pełne napięcia, konfliktu wewnętrznego, niepokoju a nawet tam, gdzie może pojawić się rozpacz i ból.

Zgodnie z tą teorią brak wewnętrznej walki można znaleźć tylko u osób na najwyższym poziomie. prymitywne stadium rozwoju (które nie mają potencjału do ewolucji) lub kiedy poziom wyższy.

Ta propozycja oznaczała nową perspektywę w istniejących wówczas teoriach rozwoju osobowości. Teoria zarysowana przez Dąbrowskiego przetrwała kilkadziesiąt lat i pozostaje teorią przekonującą i wpływową, zwłaszcza dla zrozumienia i wspierania rozwoju dzieci uzdolnionych.

Z badań klinicznych i biograficznych prowadzonych na wysoce uzdolnionych i wybitnych osobach narysował unikalne wzorce rozwoju i stwierdził, że myśli, uczucia i zdolności wyobraźni wydają się być powyżej średniej pod względem intensywności, czasu trwania i częstotliwość.

• Możesz być zainteresowany: „10 najlepszych teorii psychologicznych”

Czym jest dezintegracja pozytywna?

Słowo „dezintegracja” może być mylące, ponieważ często ma negatywne konotacje i odnosi się do sytuacji, w których coś się traci.

Jednak zgodnie z teorią zaproponowaną przez Dąbrowskiego, To właśnie wtedy, gdy uderza tragedia i dawne poczucie siebie lub tożsamości „rozpada się”, pojawia się największy potencjał wzrostu. osoby.

Dezintegracja pozytywna zakłada eskalację jednostki z niższych do wyższych poziomów rozwoju. Jak drabina, po której wchodzimy krok po kroku.

Na wczesnych etapach konflikt ten pojawia się, gdy jednostka rozumie swoją indywidualność i sposób, w jaki konfrontuje się ona z wartościami społecznymi. Ta świadomość byłaby uważana za pierwszy pozytywny rozpad.

Przez całe życie mogą pojawiać się nowe informacje zarówno o wewnętrznym, jak i zewnętrznym pochodzeniu, które prowadzą jednostkę do ponownego przemyślenia tego, kim się jest i kim być powinno. Wątpliwości te wywołują niepokój, nerwowość, a nawet psychonerwice, a ich rozwiązanie przynosi rozwój. Niemniej jednak, występuje również dezintegracja negatywna, która zamiast umożliwiać rozwój, prowadzi do zablokowania i rozpadu funkcji umysłowych.

Negatywne oznaki pojawiające się podczas rozpadu są przez Dąbrowskiego uważane za pozytywne, gdyż wskazują na obiektywne spojrzenie na konflikt, którego doświadczamy i jest konieczne, aby go przezwyciężyć i wejść na wyższy poziom rozwój.

W dziedzinie wysokich zdolności jest to teoria o wielkiej wartości, z której można zrozumieć, w jaki sposób ewoluuje konstrukcja osobowości ludzi uzdolnionych.

• Powiązany artykuł: „Rozwój osobisty: 5 powodów do autorefleksji”

potencjał rozwojowy

Potencjał rozwojowy można zdefiniować jako pierwotne wyposażenie, które pozwala jednostce rozwijać się w kontekście, w którym istnieją odpowiednie warunki społeczne i fizyczne;, według Piechowskiego.

Wysoki potencjał rozwojowy jest równoznaczny z wysokimi możliwościami, a potencjał rozwojowy wyraża związek między indywidualnym rozwojem a zespołem trzech czynników mogących na niego wpływać.

Pierwszym czynnikiem jest dziedziczność.. Jest to najbardziej podstawowy i instynktowny poziom jednostki, jest wynikiem ekspresji genetyki i przetrwania, obejmuje inteligencję, nadpobudliwość, szczególne talenty, budowę ciała, temperament, seksualność, głód, itp.

Drugim czynnikiem jest środowisko.. Wpływy otrzymane poprzez edukację, relacje i ogólne środowisko społeczne. Ten czynnik kieruje większością naszych codziennych zachowań.

Większość teorii, które próbują wyjaśnić procesy rozwojowe, ogólnie podkreśla te dwa czynniki i ich kombinacje. Tym, co odróżnia teorię Dąbrowskiego od większości teorii rozwojowych, jest trzeci czynnik.

Ostatnio mamy czynnik autonomiczny. Trzeci czynnik jest wynikiem świadomego wyboru tego, co cenimy i jakie cechy i pragnienia odrzucamy lub dążymy. Czynnik ten umożliwia samostanowienie i jest niezbędny do pojawienia się kreatywności i zaawansowanego rozwoju. Trzeci czynnik skłania nas do zachowania się w sposób, który uważamy za najbardziej autentyczny dla nas samych.

Ten trzeci czynnik byłby ściśle powiązany ze stopniem, w jakim następuje zanik pozytywny.

• Możesz być zainteresowany: „Potrzeby samorealizacji: czym są według Maslowa?”

Poziomy rozwoju osobistego

Zgodnie z teorią dezintegracji istnieją różne poziomy rozwoju, każdy z nich zakłada inną i niepowtarzalną strukturę rozwoju umysłowego, ale bezpośrednio związaną z poprzednimi. Nie wszystkie osoby przechodzą przez te poziomy. W rzeczywistości wiele osób utknęło, pogrążonych w kryzysach, które mogą prowadzić do niepokoju lub depresji.

Dąbrowski definiuje osoby o wysokim potencjale jako osoby, które są w stanie przejść przez wszystkie pięć poziomów, a tym samym rozwinąć w pełni zintegrowaną i altruistyczną osobowość. Te pięć poziomów zostało sklasyfikowanych jako:

1. Integracja podstawowa

Integracja Pierwotna to najbardziej podstawowy i prymitywny poziom rozwoju. Ten poziom pochodzi od pierwszego czynnika, z zaspokojenie podstawowych potrzeb i pragnień jako jedyna troska jednostki.

Jest to poziom, który generalnie odpowiada małym dzieciom. Nie potrzebują głębokich lub znaczących relacji z innymi i gardzą empatią, współczuciem lub uznaniem potrzeb i trosk innych.

2. Rozpad jednopoziomowy

Poziom drugi wywodzi się z drugiego czynnika i skupia się na konformizm i porównanie społeczne. Na tym poziomie jednostka jest zajęta „dopasowywaniem się” i łatwo na nią wpływa grupa społeczna. Niektóre osoby na tym poziomie zaczną kwestionować wartości i przekonania narzucone im przez ich grupę społeczną i rozpoczną proces odkrywania własnych osobistych wartości i przekonań.

3. Spontaniczny wielopoziomowy rozpad

Osoby, które zaczęły kwestionować własne przekonania i wartości na poziomie drugim, zaczną tworzyć własne przekonania i wartości na poziomie trzecim. Uświadomią sobie rozbieżność między „jakimi rzeczy są” a „tak, jak rzeczy powinny być”, świadomością, że prawdopodobnie wywoła negatywne emocje, takie jak wstyd czy poczucie winy, pamiętając o swoich błędach i kwestionując siebie i swoją moralną pozycję.

4. Zorganizowana wielopoziomowa dezintegracja

Zadawanie pytań i odkrywanie poziomu trzeciego ustępują miejsca zachowaniu w coraz większym stopniu ukierunkowanemu na cele i wartości. Jednostka zdaje sobie sprawę, kim jest i kim chce byći jak musisz się zachowywać, aby być autentycznym. Osoby na poziomie czwartym naprawdę troszczą się o innych i działają z tą empatią.

5. integracja wtórna

Najwyższy poziom rozwoju w teorii Dąbrowskiego cechuje zbieżność osobistych wartości z zachowanie, a jednostka dostosowuje swoje działania do pracy na rzecz wyższych celów, takich jak poprawa jakości społeczeństwa. ogólny. Jednostka ukształtowała swoją idealną osobowość i doświadcza pokoju ze sobą. Cała motywacja tkwi w wyższych formach empatii, autonomii i autentyczności.

Nadpobudliwości i wysokie pojemności

Nadpobudliwość jest wskaźnikiem potencjalnego rozwoju, a tym samym dużej pojemności. Dąbrowski podkreślił ich wagę i powiedział, że nadpobudliwość emocjonalna musi być co najmniej tak silna jak inni, aby osiągnąć najwyższy poziom rozwoju.

W badaniach przeprowadzonych przez Mendaglio i Tillier (2006) „Teoria dezintegracji pozytywnej a uzdolnienia Dąbrowskiego” stwierdzono, że ludzie utalentowani przeżywają więcej kryzysów egzystencjalnych i to również ma tendencję do przedstawiania wysokiego nadmiernego pobudzenia. Oznacza to, że mają dużą wyobraźnię, skłonność do intensywniejszego odczuwania emocji i są bardziej impulsywni.

Te nadpobudliwość mogą objawiać się w pięciu różnych obszarach.

1. nadpobudliwość psychoruchowa

Osoby z nadpobudliwością psychoruchową mają nadmiar energii fizycznej, rozmawiają częściej i szybciej niż inniMają tendencję do bycia impulsywnymi i konkurencyjnymi oraz uciekają się do nadmiernej pracy, aby poradzić sobie ze stresem lub innymi problemami.

2. Nadpobudliwość sensoryczna

te osoby mieć przesadną reakcję na zmysły i mieć większą potrzebę dotykania i/lub bycia dotykanym;. Mogą przejadać się i oddawać powierzchowne relacje, ale prawdopodobnie mają również szeroki zakres doświadczeń interakcji z innymi z powodu lęku przed samotnością i zwiększonej potrzeby Uwaga.

3. Nadpobudliwość wyobraźni

Osoby z nadpobudliwością wyobraźni mają tendencję do wizualizacji i mogą być pomysłowi, wysoce pomysłowi, intuicyjni i mieć większą zdolność posługiwania się obrazami i metaforami.

4. Nadpobudliwość intelektualna

Osoby nadpobudliwe intelektualnie są wytrwałymi i żarłocznymi uczniami, zdolnymi do intensywnej koncentracji i myślenia teoretycznego. Zapewne zadają wiele pytań i mają słabość do logiki, łamigłówek i tajemnic..

5. nadpobudliwość emocjonalna

Osoby z nadpobudliwością emocjonalną mogą tworzyć silne więzi z ludźmi, miejscami i rzeczami. Mogą być bardzo zahamowani, entuzjastyczni i zaniepokojeni innymi, sprawiedliwością społeczną i własnym poczuciem odpowiedzialności. Ogólnie rzecz biorąc, te osoby potrafią skutecznie odczuwać i internalizować emocje innych osób.

Zdaniem Dąbrowskiego osoby z nadpobudliwością mają większy potencjał rozwoju osobistego, ponieważ sprzyjają: inną perspektywę świata i zachęcają do bardziej osobistej i znaczącej interpretacji własnej doświadczenie.

Chociaż sama obecność nadpobudliwości nie wystarczy, aby przejść dalej pięć poziomów i osiągnięcie najwyższego poziomu, odgrywa ogromną rolę w potencjale indywidualny. Szczególne talenty i zdolności oraz silne dążenie trzeciego czynnika do wyrażania siebie również wpływają na potencjał rozwoju danej osoby.

Badania wykazały, że najbardziej uzdolnione i utalentowane osoby mają również co najmniej jeden rodzaj nadpobudliwości.

Dąbrowski postrzegał osoby uzdolnione jako szczególną grupę ludzi, podatną na dezintegrację pozytywną.. Stan, który stwarza zarówno możliwości twórcze, jak i zagrożenia dla rozwoju osoby, ponieważ kryzysy egzystencjalne przejawiają się w sposób bardziej problematyczny i intensywny. W chwilach kryzysu utalentowani ludzie mogą przestać być produktywni w klasie lub w pracy i pogorszyć swoje relacje społeczne. Dlatego kryzysy wymagają interwencji i wsparcia, aby je przezwyciężyć.