Neal E. Miller: biografia tego psychologa

Neal E. Miller był amerykańskim psychologiem, szczególnie znany ze swojego znaczącego wkładu w eksperymentalną dziedzinę nauk behawioralnych.

Był osobą wszechstronną, oddającą się nie tylko studiowaniu psychologii, ale i posiadaniu rozległą wiedzę z zakresu biologii i fizyki, co przyczyniło się do powstania kilku jego teorii i Wyniki.

Ten badacz, który stał się ósmym najczęściej cytowanym psychologiem ubiegłego wieku, pracował nad kilku uczelniach i wykazywał dość kontrowersyjne opinie dotyczące stosowanej dziedziny psychologia. Tutaj zobaczymy podsumowanie jego życia biografia Neala E. Młynarz.

• Powiązany artykuł: „Historia psychologii: autorzy i główne teorie"

Biografia Neala E. Młynarz

Następnie zobaczymy ciekawe życie tego amerykańskiego psychologa eksperymentalnego.

Wczesne lata i szkolenie

Neala Elgara Millera Urodził się 13 sierpnia 1909 roku w Milwaukee w stanie Wisconsin w Stanach Zjednoczonych.. Miał szczęście, że urodził się w rodzinie, która już od czasów jego była zaznajomiona z naukami behawioralnymi Ojciec, Irving Miller, pracował na Western Washington University, zarządzając wydziałem edukacji i psychologii.

Miller zawsze interesował się nauką iz tego powodu w 1931 roku zdecydował się studiować biologię i fizykę na Uniwersytecie Waszyngtońskim. Następnie, postanowił zagłębić się w psychologię, zwłaszcza w nurt behawioralny. Później studiował psychologię osobowości na Uniwersytecie Stanforda.

Później, wraz z jednym ze swoich profesorów, Walterem Milesem, Miller pracował jako asystent naukowy w Instytucie Stosunków Międzyludzkich Uniwersytetu Yale. W 1935 uzyskał doktorat z psychologii na tej samej uczelni. W tym samym roku udał się do Wiednia w Austrii, aby współpracować z Instytutem Psychoanalizy, aby wrócić do Yale w następnym roku.

Następne trzydzieści lat spędził na Uniwersytecie Yale, by w 1966 roku wykładać na Uniwersytecie Rockefellera, a pod koniec lat siedemdziesiątych wykładał w Cornell University Medical College. Wrócił do Yale w 1985 jako pracownik naukowy.

Neal E. Miller zmarł 23 marca 2002 roku w Connecticut w Stanach Zjednoczonych w wieku 92 lat.

Kariera

Na początku swojej kariery jako psycholog, Neal E. Młynarz skupiony na eksperymentowaniu z zachowaniem w rzeczywistych sytuacjach, ale wciąż posiadający freudowską wizję.

Najczęściej powracającym tematem jego badań był strach i wierzył, że tę emocję można nabyć poprzez warunkowanie.

Po tym, postanowił zająć się innymi emocjami i automatycznymi doznaniami, podobnie jak głód, używając tych samych technik, za pomocą których udało mu się uwarunkować przerażającą reakcję u badanych.

Choć dziś może się to wydawać niepodważalne, wtedy nie było to takie oczywiste i dlatego powstało nowe Techniki i odkrycia dokonane przez Millera zaowocowały wielką zmianą w koncepcji, jaka miała na temat zachowania i motywacja.

Trzeba powiedzieć, że Miller jest uważany za jednego z pierwszych, który zastosował koncepcję biofeedbacku, czyli proces zdobywania większej świadomości wielu funkcji psychologicznych za pomocą narzędzi, które dostarczają informacji o tych samych funkcjach.

Wraz z Johnem Dollardem i O. Hobart Mowrer, Neal E. Młynarz próbował zintegrować koncepcje i teorie z nurtów behawioralnych i psychoanalitycznych. Był w stanie „przetłumaczyć” koncepcje psychoanalityczne na język behawioralny, ułatwiając eksperymentalne podejście do nich.

To trio wielkich amerykańskich psychologów skupiło się szczególnie na głównej teorii behawioryzmu, czyli na relacji między bodźcem a reakcją.

Warto też wspomnieć, że uznali za słuszną wizję lęku Zygmunta Freuda, który utrzymywał, że emocja ta jest sygnałem alarmowym w obliczu niebezpieczeństwa, czy to wyimaginowanego, czy rzeczywistego.

Należy zauważyć, że życie akademickie i zawodowe Neala E. Miller był bardzo płodny, będąc autorem około 300 artykułów, książek i innych publikacji.

Jego najbardziej znaną pracą, której współautorem był John Dollard, była Osobowość i psychoterapia (1950). Ta praca dotyczy nerwicy i uczenia się.

• Możesz być zainteresowany: "Główne teorie osobowości"

Honory i wyróżnienia

Wśród wszystkich zaszczytów, jakie miał ten północnoamerykański psycholog, jest prezesem APA w latach 1960-1961. Ponadto rok wcześniej otrzymał nagrodę za najwybitniejszy wkład naukowy tego samego towarzystwa.

w 1964 roku został pierwszym psychologiem, który otrzymał Narodowy Medal Nauki Stanów Zjednoczonych, wygłoszone przez ówczesnego prezydenta Lyndona B. Johnsona.

Inne godne uwagi wyróżnienia to pełnienie funkcji prezesa Neuroscience Society, Biofeedback Society of America oraz Academy for Behavioral Medicine Research.

Kontrowersje dotyczące praw zwierząt

Psychologia jest nauką, która musi przeprowadzać eksperymenty w celu udowodnienia i obalenia swoich teorii. Czasami ze względów etycznych nie jest możliwe przeprowadzenie badań na ludziach, co stanowi najlepszą alternatywę dla eksperymentów na zwierzętach. Miller wykorzystywał zwierzęta w swoich eksperymentach, co już w jego czasach pociągało za sobą pewną debatę, zwłaszcza w sektorach broniących praw zwierząt.

Chociaż można powiedzieć, że eksperymentowanie na zwierzętach nie zawsze jest konieczne lub etyczne, Neal E. Miller był zagorzałym zwolennikiem tej praktyki, opiniując także osoby, które krytykowały go za wykorzystywanie tego typu tematów w swoich dociekaniach.

W rzeczywistości pewnego razu skomentował, że gdyby naukowcy nie mieli prawa wykorzystywać zwierząt w śledztwa, nikt nie miałby prawa zabijać zwierząt ani w celu jedzenia, ani w celu uszycia odzieży z twoją skórą

Ponadto skomentował, że sprawa jest złożona, mówiąc, że chociaż całe życie można uznać za święte, gdzie powinna przebiegać linia energetyczna? Są zwierzęta, które zabijają inne zwierzęta, aby się wyżywić, co każe się zastanawiać, do jakiego stopnia należy mówić praw zwierząt i jak to szkodzi człowiekowi, że nie może eksperymentować ani żywić się z reszty królestwa zwierzęca.

Teoria procesu uczenia się i osobowości

Zarówno Miller, jak i Dollard w to wierzyli osobowość można zdefiniować na podstawie nawyków. Nawyk jest rozumiany jako związek między bodźcem a reakcją, który sprawia, że ​​ten nawyk występuje częściej. Nawyki są tymczasowe, ponieważ można je kontynuować lub z tego czy innego powodu przestać je robić.

Głównym celem teorii tych dwóch autorów było znaleźć i określić warunki środowiskowe, które sprzyjają nabywaniu określonego nawyku.

Innym interesującym aspektem tej teorii jest to, że osobowość rozwija się w takim stopniu, w jakim osiąga się i zmniejsza kontrolę impulsów. W tym przypadku impuls rozumiany jest jako nieprzyjemne odczucie, które po zaspokojeniu przynosi ulgę, takie jak głód i zachowania żywieniowe.

Zdaniem psychologa Clarka Hulla uczenie się odbywa się w taki sposób, że impuls lub potrzeba organizmu zostaje zredukowana do zaspokojenia w wygodny sposób.

Zmniejszenie impulsu poprzez uzyskanie tego, czego chcesz, jest czymś wzmacniającym, sprawiając, że jednostka zachowuje się w taki sposób, że udaje jej się rozładować napięcie, które generuje potrzeba.

Dollard i Miller dokonali rozróżnienia między popędami pierwotnymi i popędami wtórnymi. Podstawowe to te, które są związane z procesami fizjologicznymi niezbędnymi do przeżycia jednostki, takimi jak jedzenie i sen. Drugorzędne to formy impulsów pierwotnych, ale bardziej wyrafinowane, takie jak konieczność jedzenia o określonej porze lub potrzeba spania w specjalnym typie łóżka.

W tym samym czasie, autorzy ci dokonali również rozróżnienia między wzmacniaczami pierwotnymi i wtórnymi. Wzmacniacz rozumiany jest jako zdarzenie, które sprzyja przeprowadzeniu określonej reakcji. Wzmacniacze pierwotne to te, które redukują popędy pierwotne, podczas gdy wzmocnienia drugorzędne redukują popędy drugorzędne. Jako wzmocnienie pierwotne mielibyśmy jedzenie, wodę, możliwość spania, natomiast jako wzmocnienie drugorzędne moglibyśmy mówić np. o pieniądzach czy sukcesach zawodowych.

Dollard i Miller wskazali, że proces uczenia się może wynikać z czterech aspektów.

• Impuls: co sprawia, że ​​człowiek działa.
• Wskazówka: określony bodziec, który wskazuje, kiedy, jak i gdzie działać.
• Odpowiedź: reakcja jednostki na wskazówkę.
• Wzmocnienie: efekt wywołany odpowiedzią.