Biologiczny behawioryzm Williama D. leśne jezioro

Behawioryzm jest jednym z głównych nurtów teoretycznych, które badały i próbowały wyjaśnić ludzkie zachowanie. Z perspektywy, która zamierza pracować wyłącznie na podstawie obiektywnych i weryfikowalnych danych empirycznych, takie podejście oznaczało w swoim czasie była wielką rewolucją i oznaczała znaczący postęp w zakresie opracowywania nowych perspektyw i ulepszania już istniejących istniejący.

Z biegiem czasu pojawiły się różne podtypy behawioryzmu, skupiające się na różnych elementach lub wnoszące różne istotne wkłady teoretyczne. Jednym z podtypów istniejącego behawioryzmu jest biologiczny behawioryzm Williama Davida Timberlake'a.

• Powiązany artykuł: „10 rodzajów behawioryzmu: historia, teorie i różnice"

Podstawy behawioryzmu biologicznego

Behawioryzm, jako nauka badająca ludzkie zachowanie w oparciu o empirycznie oczywiste obiektywne elementy, przeanalizował m.in zachowania człowieka ze zdolności kojarzenia bodźców z reakcjami oraz między emisją zachowań a ich konsekwencjami te tamto spowodować wzmocnienie lub zahamowanie zachowania.

Jednak pomimo tego, że ma różnorodne i bardzo przydatne zastosowania, praktyki i techniki behawioralne były tradycyjnie przeprowadzane przeprowadzane w kontekstach innych niż naturalne, zlokalizowane w kontrolowanym środowisku, w którym można osiągnąć wiele innych aspektów oddziaływać.

Ponadto podmiot jest zwykle uważany za istotę jedynie reaktywną, która odbiera właściwości bodźców i odpowiednio reaguje, powodując uczenie się. Zwykle nie bierze się pod uwagę, że podmiot ma cechy, które wpływają na zachowanie, a cechy i zdolności są raczej wynikiem uczenia się. Różni autorzy neobehawioralni różnicowali to podejście, biorąc pod uwagę zdolności samego podmiotu oraz dziedziczenie wzorców zachowań i częściowo wrodzonych zdolności.

Perspektywa, której broni biologiczny behawioryzm Timberlake'a, sugeruje, że uczenie się jest zjawiskiem biologicznym, które zachodzi od wzorce zachowań i konstytucyjne dyspozycje, które są dane wrodzona i są związane z niszą lub środowiskiem, w którym podmiot żyje rozwija się.

Jest to wersja behawioryzmu, w której łączą się zarówno funkcjonalne, jak i strukturalne czynniki zachowania. Dobór naturalny wygenerował ewolucję dyspozycji percepcyjnych, umiejętności i wzorce zachowań, które pozwalają na generowanie uwarunkowań i mniej lub bardziej łatwe nauczenie się pewnych sposobów rozumienia lub działania. Innymi słowy, Timberlake broni istnienia zmiennych mózgowych i struktur, które pomagają wyjaśnić zachowanie.

• Powiązany artykuł: „Historia psychologii: autorzy i główne teorie"

Rola kontekstu

Nisza lub kontekst funkcjonalny to miejsce, w którym podmiot się rozwija i które pozwala organizmowi ewoluować. Ta nisza ma strukturę i właściwości, które pozwalają, poprzez uczenie się, generować modyfikacje w już istniejących elementach w temacie.

Więc, doświadczenie i aktywność jednostki generują modyfikację reakcji na otoczenie oraz zmiana preferencji i postrzegania stymulacji. Innymi słowy, uczymy się z doświadczenia, jak generować zmiany w organizmie. Charakterystyka bodźca będzie postrzegana inaczej w zależności od działania podmiotu.

W tym aspekcie behawioryzm biologiczny jest nowatorski, ponieważ tak zakłada zachowanie nie jest generowane przez same bodźce ale powoduje jedynie zmianę wcześniej istniejących warunków. To podmiot aktywnie generuje zmiany strukturalne, które pozwalają mu reagować na rzeczywistość w określony sposób, ale bierze się pod uwagę, że istnieją elementy, które są istotne dla środowiska i dla uczenie się.

systemy behawioralne

Biologiczny behawioryzm Timberlake'a proponuje istnienie systemów behawioralnych, grupy hierarchicznie zorganizowanych niezależnych wzorców funkcjonalnych, które opisują organizację podstawowe funkcje niezbędne do przetrwania jednostki, nawet przed podjęciem praktyki, która będzie się różnić strukturyzacja.

System ten jest konfigurowany przez różne podsystemy behawioralne, które określają część funkcji, która ogólnie wyjaśnia rodzaj wykonywanej czynności.

Te podsystemy z kolei są konfigurowane przez tryby lub sposoby wykonywania każdej czynności lub postrzegania rzeczywistości jako części różnych podsystemów behawioralnych. w ten sposób wyprowadzane są moduły lub kategorie, które grupują różne działania. A w każdym module są określone reakcje, które mogą być wywołane przez stymulację środowiskową.

• Możesz być zainteresowany: "Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy"

Nauka

Chociaż biologiczny behawioryzm Williama D. Część Timberlake'a koncepcja ekologiczna uwzględniająca istnienie wewnętrznych aspektów pozwalających ukierunkować uczenie sięprawda jest taka, że ​​Timberlake broni tezy, że uczenie się nadal jest efektem samego zachowania. Chodzi o to, że różne systemy wymagają uczenia się na poziomie behawioralnym, aby móc skutecznie się rozwijać i modyfikować

Każdy organizm ma zestaw lub zestaw zdolności, które pozwalają mu nauczyć się określonych zachowań przed określonymi bodźcami. Na przykład, gdybyśmy nie odczuwali bólu, nie zdejmowalibyśmy ręki z ognia. Ale powiedzenie, że postrzeganie bólu nie powstrzyma nas również przed sięgnięciem do ognia. Nie nauczymy się tego robić, jeśli nie przeprowadzimy przez doświadczenie lub poznanie zestawu skojarzeń między bodźcem a reakcją.

Biologiczny behawioryzm jest podtypem behawioryzmu, który część radykalnego behawioryzmu B. F. chudy i kto bada zachowanie poprzez warunkowanie instrumentalne, ale uwzględnia istnienie eksploracyjnego kontaktu elementów systemu przed rozpoczęciem asocjacji. Aby badany mógł przeprowadzić prawdziwe warunkowanie, konieczne jest dostrojenie środowisko i przedmiot w taki sposób, aby to, czego można się nauczyć, dostosowało się do możliwości podmiotu, a ten ostatni może uczyć się.

• Powiązany artykuł: „B. F. Skinner: Życie i twórczość radykalnego behawiorysty"

Odniesienia bibliograficzne:

• Cabrera, F.; Covarrubias, P. i Jimenez, A. (2009). Systemy behawioralne z podejścia ekologicznego. Badania nad zachowaniem i aplikacjami. Tom. 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Tryby motywacyjne w systemach behawioralnych. w RR Kosiarka i S.B. Klein (red.), Podręcznik współczesnych teorii uczenia się (s. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Timberlake, W. (2004). Czy operantowa przypadkowość wystarczy dla nauki o celowym zachowaniu? Zachowanie i filozofia, 32, 197-229.