Benjamin Bloom: biografia tego psychologa i badacza

Benjamin Bloom był amerykańskim psychologiem i pedagogiem, który wniósł ważny wkład w dziedzinę opanowania uczenia się i taksonomii celów edukacyjnych.

Jego praca wywarła wpływ na wiele dziedzin pedagogiki drugiej połowy XXI wieku, a także umożliwiła lepsze zrozumienie rozwoju poznawczego dzieci.

Przyjrzyjmy się całemu życiu tego psychologa Krótka biografia Benjamina Blooma, w którym dowiemy się, czym była jego praca i jego teoria taksonomii celów edukacyjnych.

• Powiązany artykuł: „Historia psychologii: autorzy i główne teorie"

Biografia Benjamina Blooma

Jest to podsumowanie życia Benjamina Blooma, w tym jego życia i kariery zawodowej.

dzieciństwo i młodość

Benjamina Samuela Blooma urodził się w Lansford w stanie Pensylwania w USA. 21 lutego 1913 r. Był synem żydowskich imigrantów z Rosji, którzy uciekali przed dyskryminacją, jaka panowała w kraju wobec tej grupy na początku wieku.

Od najmłodszych lat wykazywał wielką ciekawość świata i wiedzy. Od najmłodszych lat okazywał się nienasyconym czytelnikiem, a jeśli miał okazję zbadać coś, co przeczytał w książce, nie wahał się tego zrobić.

Był dobry w uczeniu się tego, co przeczytał. Wyróżniał się także zdolnością i umiejętnością czytania ze zrozumieniem, dochodząc do tego stopnia, że ​​w bibliotece, do której wypożyczał książki, nie pozwolili mu zwrócić ich tego samego dnia, w którym je odebrał, ponieważ nie sądzili, że będzie w stanie przeczytać całą książkę w mniej niż minutę. dzień.

Profesjonalne życie

Benjamin Bloom uzyskał tytuł licencjata na Uniwersytecie Stanowym Pensylwanii w 1935 roku i później uzyskał doktorat z pedagogiki w 1942 roku na Uniwersytecie w Chicago. Został przyjęty jako członek komisji egzaminacyjnej Uniwersytetu w Chicago, piastując tę ​​funkcję do 1943 roku. Następnie został egzaminatorem na uniwersytecie do 1959 roku.

Podróżował po świecie i pracował jako doradca edukacyjny dla rządów krajów rozwijających się i ustanawiających demokratyczne reżimy, takich jak Izrael i Indie.

Benjamin Bloom postrzegał edukację jako proces, który wymaga wysiłku, aby osiągnąć wyniki w nauce, ale to wykracza poza sferę czysto szkolną. Edukacja była drogą, która, o ile była prowadzona w sposób najbardziej odpowiedni, pozwalała na wydobycie pełnego potencjału ludzkiego uczniów. Edukacja musiała zdobyć optymistyczną wizję ciała studenckiego, widząc w nich ludzi, którzy, jeśli się na to zdecydują, mogą spełnić swoje marzenia.

Bardzo ludzka wizja Blooma dotycząca edukacji była taka prawdziwym źródłem inspiracji dla innych psychologów edukacyjnych, pedagogów i filozofów edukacji, oprócz tych, którzy mieli okazję zostać jego uczniami.

Benjamin Bloom zmarł w Chicago, Illinois, USA. dnia 13 września 1999 roku w wieku 86 lat.

Wkład jako badacz

Bloom wywarł głęboki wpływ na dziedzinę psychologii edukacyjnej. Jego głównym wkładem w tę dyscyplinę były jego pomysły na uczenie się dla mistrzostwa, rozwój poznawczy dziecka i jego słynna taksonomia celów edukacyjnych.

Jego praca koncentrowała się na badaniach w badaniu edukacji z perspektywy psychologiczne, w szczególności w odniesieniu do aspektów poznawczych, emocjonalnych i psychomotorycznych uczenie się.

Aspekty poznawcze odnoszą się do zdolności uczniów do radzenia sobie w użyteczny sposób i nadawania znaczenia informacjom zdobytym w klasie. Emocjonalne byłyby związane z uczuciami i postawami, które są generowane w wyniku procesu edukacyjnego. Wreszcie, aspekty psychomotoryczne to wszystko, w co zaangażowane są umiejętności. fizyczne, takie jak manipulowanie przedmiotami lub ćwiczenia ciała, aby uzyskać nowe wiedza.

W 1956 opublikował swoje główne dzieło pt. Taksonomia celów edukacyjnych, Podręcznik 1: Dziedzina poznawcza, w którym obnażył swój nowy model edukacyjny. Ta taksonomia została opracowana, aby pomóc nauczycielom w ich zadaniach dydaktycznych, w szczególności określić, jakie są cele pedagogiczne, które należy osiągnąć w klasie.

Główną ideą tej taksonomii jest to nie wszystkie cele edukacyjne powinny być traktowane i traktowane priorytetowo w ten sam sposób. Na przykład zapamiętywanie dat historycznych, jakkolwiek ważne, to nie to samo, co analizowanie faktów historycznych kryje się za nimi polityczna głębia wydarzeń, które miały miejsce i to, jak ukształtowały one społeczeństwo do dziś.

Taksonomia celów edukacyjnych

Jest to klasyfikacja różnych celów, które nauczyciele powinni proponować uczniom. Benjamin Bloom podzielił te cele na trzy domeny:

1. afektywny

Jest to domena tego, jak ludzie reagują emocjonalnie na treści edukacyjne. W tej domenie istnieje pięć poziomów: recepcja, odpowiedź, ocena, organizacja i charakterystyka.

2. psychomotoryczny

Odnosi się do zdolności do fizycznego manipulowania przedmiotami, podobnie jak narzędzia.

Chociaż Bloom i jego współpracownicy tak naprawdę nie określili poziomów tej domeny, kilku psychologów edukacyjnych nadało jej poziomy podrzędne. Niektóre z nich to: refleks, podstawowe ruchy, percepcja, zdolności fizyczne, ruchy eksperckie i komunikacja niewerbalna.

3. Kognitywny

Ta domena odnosi się do zdobytej wiedzy w jej najbardziej dosłownej postaci, oprócz rozumienia nowych informacji i umiejętności krytycznego myślenia.

Tradycyjnie edukacja próbowała wzmacniać umiejętności z tej dziedziny, zwłaszcza uczenie się na pamięć tego, co jest wyjaśniane w klasie.

W taksonomii celów edukacyjnych dziedzina ta dzieli się na 6 poziomów, które biegną od poziomu najniższego do najwyższego: wiedza, zrozumienie, zastosowanie, analiza, synteza i ocena.

Niektórzy krytycy Blooma zgadzają się z nim co do tych kategorii, które składają się na domenę poznawczą, ale nie uważają, że jest to rzeczywista hierarchia, zmieniając kolejność lub biorąc pod uwagę, że większość tych poziomów to tak naprawdę podkomponenty, które nabierają takiego samego znaczenia w procesie rozwoju. uczenie się.

• Możesz być zainteresowany: "Taksonomia Blooma: narzędzie do edukacji"

Dziedzictwo Benjamina Blooma

Ten psycholog został uznany za guru w dziedzinie psychologii wychowawczej. Oprócz, był wybitnym działaczem oświatowym. Odegrał ważną rolę w założeniu Międzynarodowego Stowarzyszenia Oceny Osiągnięć Edukacyjnych (IEA).

Kiedy byłem na wydziale edukacji na Uniwersytecie w Chicago, opracował program MESA (pomiar, ocena i analiza statystyczna). w celu przygotowania uczniów, którzy wykazali się bardzo uderzającymi umiejętnościami krytycznego myślenia, do rodzaju specjalistycznej edukacji, aby jak najlepiej wykorzystać ich potencjał.