Semantyczny test różnicowy: co to jest i jak jest używany w psychologii

W ocenie psychologicznej testy subiektywne mają na celu analizę osobowości ludzi w celu przewidywania ewentualnych dysfunkcji. W tym artykule poznamy jeden z nich, semantyczny test różnicowy Osgooda i in. (1952, 1972).

Test ten ma swoje podstawy teoretyczne w teorii mediacyjnej Osgooda (neobehawiorystycznej), według której pośrednie (ukryte) procesy poznawcze modulują funkcjonalne relacje między bodźcami a odpowiedzi.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i charakterystyka"

Testy subiektywne: charakterystyka

Semantyczny test różnicowy jest klasyfikowany jako test subiektywny. Testy subiektywne mają na celu opisanie, sklasyfikowanie lub zakwalifikowanie siebie, przedmiotów i osób przez podmiot lub osoby bliskie podmiotowi, aby zrobiły to samo w stosunku do niego.

Tego typu testy są częściowo ustrukturyzowane., dobrowolne (to znaczy podmiot może je sfałszować) i zdemaskowane (podmiot wie, co jest oceniane).

Ponadto są to testy niestandaryzowane; to jest do powiedzenia,

nie ma ustalonych standardów pozwalających na interpretację uzyskanych wyników w teście. W związku z tym byłyby tylko dwa wyjątki: ACL (Gough's Adjective Checklist) i DACL (Lubin's Adjective List), które są wystandaryzowanymi testami subiektywnymi.

Na podstawie testów subiektywnych można przeprowadzić ilościową lub jakościową analizę danych. Ich geneza tkwi w fenomenologicznych i kognitywnych podejściach teoretycznych i są szeroko stosowane w modelach kognitywno-konstruktywistycznych.

Semantyczny test różnicowy: co to jest?

Semantyczny test różnicowy Został napisany przez Charlesa Osgooda, George'a Suci i Percy'ego Tannenbauma. w 1957 roku. Ten test mierzy reakcje badanych na obiekty lub bodźce semantyczne (znane jako „pojęcia”) skale oceny definiowane przez przeciwstawne przymiotniki dwubiegunowe (np. hojny/samolubny, nieufny/naiwny, nerwowy/spokojny...

Autorzy proponują, że pojęcie nabiera znaczenia, gdy znak (słowo) może wywołać reakcję związaną z przedmiotem, który reprezentuje; to jest do powiedzenia, podmiot reaguje na symbolizowany obiekt.

Do jego budowy pojęcia lub bodźce semantyczne są wybierane za pomocą kryteriów empirycznych lub racjonalnych. Test umożliwia zbadanie znaczenia wybranych pojęć dla przedmiotu lub grupy przedmiotów.

• Możesz być zainteresowany: "Główne teorie osobowości"

formaty

Semantyczne formaty testów różnicowych mogą być różnych typów.

Na przykład mogłoby to wyglądać następująco: miałoby „CURRENT ME” jako nagłówek, a poniżej przymiotniki antonimiczne w formacie skali szacunkowej: tutaj podmiot musi być umieszczony między przymiotnikami, w zależności od tego, czy jedno, czy drugie jest bardziej (zwiększanie bliskości przymiotnika, który uważa za najlepiej go definiuje).

Innym formatem byłby na przykład ten, który zawiera przymiotniki antonimiczne w nagłówku „CARIÑOSO-ARISCO”, a poniżej osoby, które podmiot oceni: „ojciec”, „matka”, „obecne ja” i „para”, np.

To jest do powiedzenia, podmiot może oceniać tylko siebie lub oceniać więcej osób (zawsze zgodnie z twoim punktem widzenia).

Jak się rozwija?

Zobaczmy bardziej szczegółowo, jak rozwija się test.

Tematowi proponuje się listę przymiotników, które muszą być związane z proponowanymi pojęciami.. Jak już widzieliśmy, przymiotniki są prezentowane w formie dwubiegunowej, z szeregiem wartości pośrednich pośredniczących między obiema skrajnościami. Na przykład przedstawiona jest para „sprawiedliwy” / „mniej sprawiedliwy”, oddzielona rodzajem stopniowanej reguły, w której badany musi zaznaczyć, w jaki sposób umieściłby pojęcie w stosunku do obu biegunów.

Ważne jest, aby wiedzieć, że pojęcia takie jak „dobry/zły” nie powinny być przeciwstawiane, ponieważ skala pomiaru różnica semantyczna jest nieporównawcza, więc pytania powinny być zawsze dwubiegunowe wokół tego samego pojęcie.

Czynniki nasycające test

Głównym zainteresowaniem Osgooda i jego współpracowników było badanie struktury znaczeniowej przedmiotów. Autorzy doszli do wniosku, że takie znaczenie ma trzy wymiary: wartościowanie, moc i działanie.

Tak więc skale estymacji lub przymiotniki dwubiegunowe semantycznego testu różniczkowego nasycają się tymi trzema wymiarami lub czynnikami:

1. Ocena

Chodzi o treść ma konotacje wartościowe (na przykład: dobry/zły; piękny brzydal).

2. Moc

Składa się z wszystkich treści, które wyraża moc lub siłę (na przykład: silny/słaby; duży mały).

3. Działalność

Odnosi się do zawartości aktywnej, na przykład wolnej/szybkiej lub pasywnej/aktywnej.

źródła błędów

Istnieje wiele źródeł błędów w semantycznym teście różniczkowym, pochodzących od ocenianego przedmiotu lub przedmiotów. Te błędy to:

1. pożądanie społeczne

Chodzi o fakt chcesz lubić lub dać dobry wizerunek, według tematu; wpływa na czynnik wartościujący.

2. formacie skalarnym

Fakt, że semantyczny test różnicowy opiera się na szacunkach ze skal, czyni badanych może wykazywać pewne tendencje w udzielaniu odpowiedzi, ze względu na sam format testu.

Tak więc zaobserwowano, jak osoby z wysokim ilorazem inteligencji (IQ) mają tendencję do udzielania bardziej centralnych odpowiedzi na skali; z drugiej strony osoby o niskim IQ mają tendencję do reagowania na skrajności. To samo dzieje się z osobami z depresją (udzielają odpowiedzi centralnych) i osobami z lękiem (udzielają odpowiedzi skrajnych).

Analiza informacji

W semantycznym teście różniczkowym można przeprowadzić dwa rodzaje analiz:

1. analiza profilu

Analizowany jest podmiot i opinie, jakie on sam wydaje o innych (np. o swoim ojcu i o matce); pozwala porównać różne wyniki (z różnych przedmiotów) ze sobą.

2. analiza odległości

W tym przypadku podmiot jest analizowany w dwóch różnych punktach czasowych („przed i po”), chociaż może obejmować więcej punktów czasowych. Innymi słowy, pozwala porównać reakcje podmiotu w czasie i zaobserwować, jak podmiot ewoluował w każdym z dwubiegunowych przymiotników.

Odniesienia bibliograficzne:

• Cohen, RJ, Swerdlik, ME (2002). Testy i ocena psychologiczna. McGraw-Hill. Madryt.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2005). Wprowadzenie do oceny psychologicznej I i II. Wyd. Piramida. Madryt.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2011) Ocena psychologiczna. Koncepcje, metody i studia przypadków. Wyd. Piramida. Madryt.