Sprawowanie rodzicielstwa: skruszone matki i ojcowie?

Ostatnio zeznania matek i ojców, którzy mimo kochania swoich dzieci ponad wszystko wszystko, do dziś poważnie kwestionują, czy podjęliby tę samą decyzję, gdyby mogli wrócić pogoda.

Z czego może wynikać ta zmiana perspektywy? Jakie czynniki mogą wspierać takie twierdzenia?

Bycie rodzicami: jakie ma to dzisiaj konsekwencje?

Ojcostwo staje się zbiorem doświadczeń i silnych zmian charakteru, zarówno na poziomie osobistym (indywidualnym), jak i rodzinnym (systemowym), które miejsce w określonym czasie między momentem, w którym wiadomo o przyszłym narodzinach dziecka, a dwoma latami po jego urodzeniu, w przybliżeniu.

Podczas tego stosunkowo krótkiego okresu dochodzi do licznych zdarzeń, które mogą być źródłem życia dla przyszłego rodzica. stres emocjonalny. Z tego motywualbo mówi się o przejściu lub kryzysie cyklu rodzinnego.

Chociaż, ogólnie rzecz biorąc, satysfakcja, jaką pociąga za sobą ta nowa rola, może zrównoważyć równowagę wynikającą ze stresorów, Te ostatnie mają duże znaczenie i oznaczają odpowiednie zarządzanie adaptacyjne, które w pewien sposób uniemożliwia doświadczenie nowego etapu jako ojciec / matka problematyczny. Czynniki te można rozróżnić: czas i wysiłek poświęcony opiece nad dzieckiem, zmiana relacji małżeńskiej, trudność pogodzenia różnych role pełnione przez każdą osobę (zawodową i/lub osobistą), zmiana harmonogramów i codziennych zajęć, wzrost wydatków finansowych rodziny lub wzrost złożoność relacji rodzinnych, które przechodzą od rozumienia systemów diadycznych (związek między parą) do systemów triadycznych (związek ojciec-matka-syn).

Przejście do rodzicielstwa: zmiany w życiu

Pomiędzy procesami zmiany a ciągłością w przejściu do rodzicielstwa można wyróżnić adaptacje zarówno na poziomie indywidualnym, jak i małżeńskim. Wśród tych pierwszych znajdują się modyfikacje codziennych nawyków (które odnoszą się do ograniczenia i zmiany w sen, indywidualny i interpersonalny czas wolny, nawyki seksualne i dostępność finansowa), konsekwencje dla tożsamość podmiotu, jego samoocena i samoocena wynikające z pojawienia się nowej roli ojca/matki oraz kierowanie przyjęciem ról które są podkreślane wraz z pojawieniem się dziecka (rozumienie matki jako głównego opiekuna i ojca jako żywiciela rodziny tylko ekonomiczne).

Z drugiej strony zmiany, choć o umiarkowanym nasileniu, zachodzą również w związkach małżeńskich w zakresie nawiązywania nowe nawyki i wspólne aktywności (głównie spędzanie czasu wolnego i relacje seksualne) zwykle dostarczają mniej satysfakcji niż poprzednio; organizacja prac domowych i przyjmowanie ról rodzinnych (o względnych reperkusjach); zmiany na poziomie zawodowym (bardziej wyraźne dla matki niż dla ojca) oraz redystrybucja czas przeznaczony na relacje rodzinne i przyjaźnie (wzrost tych pierwszych i skrócenie) ostatni, ubiegły, zeszły).

Rola rodzinna: agent towarzyski

Aby osiągnąć ostateczny cel, jakim jest promowanie satysfakcjonującego rozwoju potomstwa, rodzinnemu scenariuszowi wychowawczemu przypisuje się główne funkcje:

• Utrzymanie, stymulacja i wsparcie wśród członków rodziny, które koncentrują się na promocji odpowiednio zdolności fizycznych/biologicznych, poznawczo-uważnościowych i społeczno-emocjonalnych.

• Strukturyzacja i kontrola, które odpowiadają za regulację trzech poprzednich funkcji.

Te ostatnie mają istotne znaczenie, ponieważ wpływają na wszystkie obszary rozwoju dziecka; adekwatna struktura przekładająca się na ustanowienie adaptacyjnych norm, rutyny i nawyków wpływa zarówno na uczenie się, jak i pojęciowo-poznawcze rozumienie świata które go otacza, a także zdolność do pozostawania w zrównoważonym stanie społeczno-emocjonalnym przed postrzeganiem kontroli i stabilności środowiska, w którym oddziałuje w swoim dniu, aby dzień.

Dlatego musi istnieć wyraźny konsensus między rodzicami, który umożliwia spójne i jednolite przekazywanie. wszystkich wyżej wymienionych aspektów oraz zapewnienie dziecku przewodnika po zachowaniach i zestawu postaw lub wartości, które poprawiają jego przyszły dobrostan osobisty i społeczny.

Znaczenie porozumienia rodzicielskiego w przekazywaniu wartości

Specyfika dostępna dla jądra rodzinnego stawia go w korzystnej pozycji jako nośnik wartości odnoszą się do wyrażania i przyjmowania uczuć, ilości i jakości czasu dzielonego między rodzicami i dziećmi, stałość systemu rodzinnego oraz czas i chęć członków systemu rodzinnego do zapewnienia globalnego rozwoju każdy członek.

A) Tak, wartości są konceptualizowane jako zbiór ideałów zarówno poznawczych, jak i behawioralnych do których zorientowany jest człowiek w trakcie cyklu życia, które mają mniej lub bardziej stabilny charakter i mają charakter głównie subiektywny. Można powiedzieć, że pojęcie to odnosi się do zestawu przekonań, które kierują podmiotem w osiąganiu życiowych celów lub zadań.

Rodzaje papierów wartościowych

Rozróżnia się dwa rodzaje wartości podstawowych w zależności od funkcji przypisanej do każdego z nich.

• wartości instrumentalne Są rozumiane jako kompetencje i służą realizacji innych, bardziej transcendentalnych lub głębokich celów (tzw. wartości końcowych). Można mówić o wartościach kompetencji (takich jak zdolność wyobraźni) i wartościach moralnych (takich jak uczciwość).

• Sekundy można podzielić między Wartości osobiste (szczęście) lub Wartości społeczne (Sprawiedliwość).

Przydatność wartości przekazywanych przez rodzinę

Wartości mają motywujący charakter, który zachęca jednostkę do podnieś swoją samoocenę Tak pozytywny obraz siebie i ich kompetencje społeczne. Rodzina, jako główny czynnik socjalizujący, staje się podstawowym źródłem internalizacji i osiągania wartości w dziecku, ponieważ posiada pewne cechy ułatwiające ten proces, takie jak bliskość, emocjonalna komunikacja i współpraca między różnymi członkami rodziny.

W nauce wartości należy wziąć pod uwagę zgodność między sobą, a w przypadku konfliktu między niektórymi im, ten, który pozwala na większe przystosowanie społeczne, powinien być wybierany w oparciu o definiujące przekonania rodziny w pytanie.

Inne czynniki do rozważenia

Ale nie zawsze jest tak, że wartości, które rodzice chcą przekazać swojemu potomstwu, są przekazywane bezpośrednio, ale raczej wiele czynników może przeszkadzać, aby skomplikować tę początkową wolę, takich jak np. wpływ relacji międzypokoleniowych w rodzinie (dziadkowie-rodzice-dzieci) i interpersonalnych kontekst rówieśniczy lub szkolny, dynamiczny i zmieniający się charakter samego systemu rodzinnego w zależności od doświadczeń, zakładając, że cechy społeczno-ekonomiczne prezentowane przez jądro rodzinne lub styl edukacyjny stosowany przez rodziców z dziećmi.

Tak więc pierwotnie adaptacyjne wartości, które rodzice zamierzają przekazać, są klasyfikowane do tych, które sprzyjają rozwojowi osobistemu (takie jak autonomii), relacje interpersonalne (takie jak tolerancja) oraz te, które ułatwiają osiągnięcia w szkole lub pracy (takie jak wytrwałość). Chociaż wszystkie są potencjalnie korzystne, czasami nie są przekazywane w poprawne przez rodziców, a to powoduje, że dzieci postrzegają je niepoprawnie i że nie mogą być zinternalizowane.

Wygląda na to że jeden z wymienionych czynników, styl edukacyjny, odgrywa w tym aspekcie fundamentalną rolę. Tak więc rodzice, którzy wcielają w życie styl demokratyczny, to ci, którym udaje się przeprowadzić pewniejszy przekaz wartości, niż wcześniej oczekiwano. Ta metodologia edukacyjna jest optymalna dla tego celu, ponieważ zachęca do interakcji i uczestnictwa wszystkich członków rodziny, którzy są bardziej empatyczni, wyrozumiali i bardziej otwarci na dialog niż inne style wychowawcze odległy.

Skutki ciągłego niezgody

Zgoda między obojgiem rodziców w wyżej wymienionych punktach (przekazywanie wartości i stosowanych wytycznych wychowawczych) staje się czynnikiem decydującym o ostatecznym zachowaniu dziecka. Istnienie nieporozumień rodziców w tych kwestiach pogłębia pojawienie się konfliktów małżeńskich, które skupiają się na sporach o to, jaką wartość lub styl wychowawczy przekazać jako priorytet, zamiast skupiać się na nauczeniu dziecka odpowiedniego wzorca zachowania. Skutek tego jest znacząco szkodliwy dla całej rodziny, ponieważ small nie uwewnętrznia tego, jak naprawdę powinien postępować, ponieważ kryterium zmienia się w zależności od sytuacja.

Z drugiej strony między rodzicami powstaje negatywna dynamika relacji oparta na dyskusji lub rywalizacji o kryterium, które jest ostatecznie stosowane, równie nieprzystosowane. Wszystko to może znacząco przyczynić się do rozwoju poczucia niezadowolenia z doświadczenia rodzicielskiego.

Podsumowując

Jakość rodzinnego „programu edukacyjnego” (co i jak jest nauczane) jest decydującym czynnikiem rozwoju dziecka, ponieważ, biorąc pod uwagę jego ukryte i stosunkowo nieświadomy lub pośredni, zestaw wartości, norm, umiejętności i uczenia się jest przekazywany automatycznie i mimowolnie w większości okazje. Jest to więc wygodne, refleksja nad tym, jakie wartości i wytyczne edukacyjne są przekazywane, oceniając jego przydatność z bardziej świadomej i racjonalnej perspektywy.

Ze względu na znaczenie roli rodziny w integralnym rozwoju dziecka wydaje się Istotne jest, aby jądro rodzicielskie wzięło na siebie odpowiedzialność za decyzję ojcostwo / macierzyństwo. Jak zostało udowodnione, istnieje wiele zmian, których mogą doświadczyć przyszli rodzice, zarówno osobiście, jak i społecznie. Zatem zarówno stabilność emocjonalna każdego z małżonków z osobna, jak i stabilność samego jądra rodzicielskiego oraz poziom zgodności między obojgiem rodziców w sprawie wytycznych edukacyjnych, które mają zostać przekazane, należy szeroko i dogłębnie rozważyć aspekty przed podjęciem decyzji o rozpoczęciu wykonywania ojcostwo.

Odniesienia bibliograficzne:

• Aguilar, M. DO. (2001): Edukacja rodzinna. Wyzwanie czy potrzeba??? Madryt: Dykinson.
• Carrobles, J. DO. i Pérez Pareja, J. (1999): Szkoła dla rodziców. Madryt: Piramida.
• López-Barajas, E. (red.) (1997): Rodzina w trzecim tysiącleciu. Madryt: UNED.