Education, study and knowledge

Zaburzenia dezintegracyjne w dzieciństwie: przyczyny, objawy i diagnoza

click fraud protection

Zaburzenia dezintegracyjne w dzieciństwie (TDI) to kategoria psychiatryczna który do niedawna był używany, aby mówić o jednej z form, które zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) przybiera we wczesnych stadiach rozwoju.

Kategoria ta uległa istotnym modyfikacjom od czasu ostatniej aktualizacji podręczników stosowanych w psychiatrii i psychologii jako przewodnik kliniczny. Jednak jako ostatnie zmiany są to kategorie, które nadal są używane w niektórych kontekstach, a nawet w połączeniu, dlatego warto je przejrzeć.

  • Powiązany artykuł: „7 rodzajów zaburzeń neurorozwojowych (objawy i przyczyny)"

Co to jest zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie (TDI)?

Zanim zacząłem opisywać Dziecięce Zaburzenia Dezintegracyjne i ze względu na przemiany którzy mieli swoje kryteria diagnostyczne, ważne jest, aby wyjaśnić, jak działają ich własne diagnostyka.

Podręczniki diagnostyczne i statystyczne dotyczące zaburzeń psychicznych (DSM) są kompendiami opublikowanymi przez Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatria (APA, również za jej akronim w języku angielskim), gdzie opisano i pogrupowano zestaw objawów klinicznych znanych jako zaburzenia psychiczny.

instagram story viewer

Podręczniki te istniały od drugiej połowy ubiegłego wieku w pięciu różnych wersjach i choć początkowo ich podejście miało jedynie charakter opisowy i informacyjny, obecnie należą do wytycznych klinicznych najczęściej stosowanych przez specjalistów od zdrowia psychicznego.

Wspominanie o tym jest ważne, aby zrozumieć, czym było dziecięce zaburzenie dezintegracyjne, jakie kryteria są kontynuowane i jaka jest jego nazwa dzisiaj.

  • Możesz być zainteresowany: "6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i umysłowy)"

TDI: wszechobecne zaburzenie rozwojowe

Zaburzenia dezintegracyjne w dzieciństwie to klasyfikacja psychiatryczna zaproponowana przez DSM-IV (DSM w czwartej wersji), która jest częścią Uogólnionych Zaburzeń Rozwojowych (PDD); co z kolei należą do kategorii zaburzeń początkowych w dzieciństwie, dzieciństwa lub wieku dojrzewania.

Według DSM-IV, ogólną cechą PDD jest obecność poważne i rozległe zaburzenie różnych obszarów wczesnego rozwoju, co, będąc poważnym, jest uważane za nieodpowiednie dla poziomu rozwoju i wieku psychicznego dziecka.

Przejawia się w następujących obszarach: umiejętności interakcji i komunikacji społecznej; a także przez obecność stereotypowych zainteresowań i zachowań (stereotypia to nazwa techniczna). W kategorii PDD znalazły się również Zaburzenie Autystyczne, Zaburzenie Retta, Zaburzenie Aspergera, wszechobecne zaburzenie rozwojowe, nieokreślone i dezintegracyjne zaburzenie Dziecinny.

Główna cecha dziecięcego zaburzenia dezintegracyjnego

Główną cechą TDI jest wyraźna regresja wielu obszarów aktywności po: okres co najmniej 2 lat rozwoju, który wydaje się odpowiadać wiekowi dziecka lub mała dziewczynka.

Oznacza to, że TDI objawia się, gdy dziecko ma co najmniej dwa lata, nabył umiejętności oczekiwane w jego wieku i nieoczekiwanie następuje regresja w co najmniej dwóch z następujących obszarów: komunikacja werbalna i niewerbalna (język ekspresyjny lub receptywny), relacje społeczne i zachowania adaptacyjne, zabawa, trening toaletowy, umiejętności motocykle.

Znany był również jako zespół Hellera, demencja niemowlęca lub psychoza dezintegracyjna.

Od TDI do TEA

Według stanu na maj 2013 r., kiedy opublikowano najnowszą wersję podręczników statystycznych dotyczących zaburzeń psychicznych (DSM-V), Zaburzenia początku w niemowlęctwie, dzieciństwie lub wieku dojrzewania przestały być tak nazywane, stając się zaburzeniami Rozwój układu nerwowego.

Zaburzenia dezintegracyjne w dzieciństwie (wraz z innymi zaburzeniami wieku dziecięcego, które należą do podklasyfikacji PDD), stał się częścią jednego spektrum: Zaburzenia ze spektrum autyzmu.

DSM-IV Zaburzenia dziecięce, dziecięce lub młodzieńcze obejmują upośledzenie umysłowe, wszechobecne zaburzenia rozwojowe, Deficyt uwagi i zaburzenia zachowania, zaburzenia zdolności motorycznych, tiki, Uczenie się, zaburzenia komunikacji, zaburzenia odżywiania i odżywiania w dzieciństwie, zaburzenia eliminacji i Inne zaburzenia.

W DSM 5 zaburzenia neurorozwojowe to grupa stanów, które pojawiają się we wczesnych stadiach rozwoju szczególnie charakteryzują się ** trudnościami w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych, społeczno-adaptacyjnych i akademicki. **

W ten sposób podkategorie DSM-IV, które wyjaśniliśmy powyżej, przekształcają się w: Niepełnosprawność intelektualna, Zaburzenie Spektrum autyzmu, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, zaburzenia motoryczne, specyficzne zaburzenie uczenia się, Zaburzenia komunikacji, zaburzenia odżywiania, zaburzenia wydalania i zaburzenia neurorozwojowe Nie Określony.

Jakie są aktualne kryteria diagnostyczne?

TDI jest obecnie uważane za jedną z wielu form, jakie przybierają wczesne etapy rozwoju ASD; pytanie, które dzisiaj diagnozowanie i monitorowanie od najwcześniejszych etapów staje się łatwiejsze.

Jako taka nie jest chorobą, więc nie ma na nią lekarstwa ani leczenia, a raczej interwencja polega na stymulowaniu umiejętności adaptacyjne w ramach własnych możliwości i ograniczeń dziecka, przy jednoczesnym identyfikowaniu i zaspokajaniu potrzeb dziecka wsparcie dla.

ASD jest definiowane w DSM według poziomu łagodnego, umiarkowanego lub ciężkiego oraz poprzez dwa podstawowe kryteria: 1. istnienie trwałej różnicy w komunikacji (werbalnej i niewerbalnej) oraz w interakcji z trudnościami w nawiązywaniu relacji międzyludzkich i adaptacji w różnych konteksty; oraz 2. przez obecność restrykcyjnych i powtarzających się wzorców zachowań, np. stereotypów, monotonii czy bardzo ograniczonych rytuałów.

Przyczyny i mechanizmy, które go generują, są niespecyficzne, chociaż istnieją podejrzenia dotyczące uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego i jego związku z chorobami medycznymi lub uwarunkowaniami genetycznymi. Zwykle zaczyna się od znacznego wzrostu poziomu aktywności, któremu towarzyszą okresy drażliwości i niepokoju, po których następuje utrata mowy.

Odniesienia bibliograficzne:

  • Martínez, B. & Rico, D. (2014). Zaburzenia neurorozwojowe w DSM-5. Warsztaty na konferencji AVAP Uniwersytetu w Walencji. Pobrano 27 kwietnia 2018 r. Dostępne w http://www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf
  • APA (2013). Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych, wydanie piąte (DSM-V). Amerykańskie Wydawnictwo Psychiatryczne: Waszyngton, DC; Londyn.
  • APA (1995). Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych, wersja czwarta (DSM-IV). Masson: Barcelona
  • Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Zaburzenie dezintegracyjne lub autyzm o późnym początku. Dziennik Psychologii Dziecięcej i Psychiatrii. 30(5): 717-724.
Teachs.ru
Chroń się przed nadmierną ekspozycją na wiadomości

Chroń się przed nadmierną ekspozycją na wiadomości

W wielu przypadkach ciągła ekspozycja mediów na szokujące wiadomości może sprzyjać stanom lękowym...

Czytaj więcej

Jak pokonać blokadę w chwilach niepokoju?

Jak pokonać blokadę w chwilach niepokoju?

W sytuacjach stresowych często odczuwamy spowolnienie, trudność poruszania się do przodu i koncen...

Czytaj więcej

Fobia seksualna (erotofobia): przyczyny, objawy i leczenie

Seks jest jedną z największych przyjemności, jakich może doświadczyć człowiek, i tak jest korzyst...

Czytaj więcej

instagram viewer