8 rodzajów zaburzeń mowy

Praktycznie wszystkie czynności, które wykonujemy, są komunikatywne. Gesty, grymasy, dźwięki, zapachy, a nawet odległości są i zawsze były wykorzystywane do pozyskiwania informacji o działaniach, motywacjach i myślach innych.

Nawet brak działania wskazuje na coś. Jednak oprócz tego, człowiek ma jeszcze jeden element do komunikowania, symboliczny. Ten symboliczny element to język, który jest wyrażany ustnie poprzez mowę.

Mowa lub język ustny jest jednym z najbardziej podstawowych środków komunikacji i więzi człowieka. Ta umiejętność rozwija się przez cały czas koło życia, przechodząc od emitowania prostych holofraz lub pojedynczych słów z intencją do konstruowania opracowań tak złożonych jak sztuka Szekspira.

Jednak u wielu osób rozwój tej zdolności lub jej normalne funkcjonowanie może być opóźnione lub zmienione z wielu przyczyn. Te zmiany w komunikacji ustnej były badane przez nauki takie jak psychologia i medycyna, i Na ich podstawie skonceptualizowano różne rodzaje zaburzeń mowy. I nie, dysleksja To nie jest jeden z nich, ponieważ sprowadza się tylko do problemów z czytaniem.

Kiedy język zawodzi: zaburzenia mowy

Komunikacja ma fundamentalne znaczenie dla rozwoju człowieka. Jak już powiedzieliśmy, duża część naszych umiejętności komunikacyjnych zależy od mowy.

Jednak, mowa nie jest czymś, co pojawia się nagle (chociaż niektórzy autorzy lubią Noam Chomsky zasłynęli z tego, że bronili, że mamy wrodzone struktury, które pozwalają na rozwój tej zdolności), ale że trzeba się jej nauczyć i rozwijać. Język ogólnie jest złożonym elementem, który idealnie przyswoimy i utrwalimy podczas naszego fizycznego i poznawczego dojrzewania.

Niektóre z elementów, które musimy nabyć i udoskonalić, to: zdolność artykulacyjna, płynność i rozumienie mowy, słownictwa oraz umiejętność znajdowania słów, gramatyki i składni, a nawet kiedy i jak powinniśmy komunikować pewne rzeczy w określony sposób.

Chociaż te kamienie milowe są na ogół osiągane w pewnych momentach ewolucyjnych, w przypadku niektórych przedmiotów problemy, pogorszenie lub słaby rozwój zrozumienia i ekspresji języka, który ogranicza prawidłowe funkcjonowanie i/lub ewolucję społeczno-emocjonalną indywidualny.

Zobaczmy poniżej niektóre z najczęstszych.

1. Zaburzenia językowe lub dysfazja

Zaburzenie to zakłada obecność niepełnosprawności w rozumieniu i ekspresji języka u dzieci o poziomie inteligencji typowym dla ich poziomu rozwoju, nie tylko na poziomie ustnym, ale również także w innych aspektach, takich jak język pisany czy czytanie.

Zaburzenie lub dysfazja językowa może mieć charakter ewolucyjny i w takim przypadku nie może być konsekwencją innych zaburzeń lub, nabyta będąca w tym ostatnim przypadku produktem jakiegoś wypadku mózgu, zaburzeń napadowych lub urazu czaszkowo-mózgowy.

W obu przypadkach dziecko może mieć problemy z ekspresyjnym językiem lub mową. receptywny, czyli problem może wystąpić na poziomie defektów w emisji języka lub w jego zrozumienie. Dzieci z tym zaburzeniem często mają ograniczone słownictwo i ograniczoną strukturę gramatyczną to powoduje, że mowa jest cichsza i bardziej ograniczona niż oczekiwano.

W przypadku dysfazji nabytej skutki byłyby równoważne z afazją u osób dorosłych, chociaż z osobliwością jest to, że większa plastyczność mózgu na etapie rozwoju zwykle pozwala na pojawienie się języka nawet wtedy, gdy jest there uszkodzenie neuronów.

2. Zaburzenie fonologiczne lub dyslalia

Innym poważnym zaburzeniem mowy ustnej jest dyslalia. Jest to rozumiane jako takie zaburzenia, w których występują różne błędy w wymowie wyrazów, najczęściej byt substytucja dźwięków, zniekształcenia prawidłowych lub ich brak (pominięcie) lub dodanie (wstawienie). Na przykład problem z kształtem języka może powodować dyslalię.

Chociaż często zdarzają się tego typu problemy w dzieciństwie, błędy należy uznać za dyslalię Zobowiązania muszą być nieodpowiednie do poziomu rozwoju niemowlęcia, wpływając na wyniki społeczne i akademicki.

3. Dysfemia, jąkanie lub zaburzenia płynności o początku w dzieciństwie

Dysfemia jest zaburzeniem powszechnie znanym całemu społeczeństwu, chociaż często nazywamy je jąkaniem. Jest o zaburzenie skoncentrowane na wykonywaniu mowy, a konkretnie na jej płynności i rytmie. Podczas emisji mowy osoba cierpiąca na nią cierpi na jeden lub więcej skurczów lub blokad, które przerywają normalny rytm komunikacji.

Dysfemia jest często doświadczana ze wstydem i niepokojem (co z kolei pogarsza wydajność) i utrudnia komunikację i adaptację społeczną. Ten problem pojawia się tylko podczas rozmowy z kimś, być w stanie normalnie mówić w całkowitej samotnościi nie jest spowodowane uszkodzeniem mózgu ani percepcją.

Zaburzenie dysfemiczne zwykle zaczyna się między trzecim a ósmym rokiem życia. Wynika to z faktu, że w tym wieku zaczyna się przyswajać normalny wzorzec mowy. W zależności od czasu jej trwania można znaleźć kilka podtypów dysfemii: typ ewolucyjny (trwający kilka miesięcy), łagodne (trwające kilka lat) lub uporczywe (ten ostatni jest przewlekłym objawem, który można zaobserwować w przypadku Dorośli ludzie).

4. Dyzartria

Zaburzenie mowy znane jako dyzartria odnosi się do: trudności w wypowiadaniu słów z powodu problemu neurologicznego co powoduje, że usta i mięśnie, które emitują mowę, nie mają odpowiedniego napięcia mięśniowego i dlatego nie reagują prawidłowo. Tak więc problem nie leży w tkankach mięśniowych (chociaż one również cierpią na dłuższą metę z powodu ich niewłaściwego użytkowania), ale w sposobie, w jaki nerwy łączą się z nimi. Jest to jeden z najlepiej poznanych rodzajów zaburzeń mowy.

5. Zaburzenia komunikacji społecznej (pragmatyczne)

W tym zaburzeniu nie napotykamy problemów, jeśli chodzi o artykułowanie czy rozumienie dosłownej treści przekazywanej wiadomości. Jednak ci, którzy na nią cierpią, cierpią z powodu wielkich trudności, a zaburzenie to wynika z obecności poważnych trudności w praktycznym posługiwaniu się językiem.

Osoby z tym zaburzeniem mają problemy z dostosowaniem komunikacji do kontekstu, w którym się znajdują, a także zrozumieniem znaczenia metaforycznego lub dorozumiana w tym, co się do nich mówi, a nawet do zmiany sposobu wyjaśniania czegoś, regulowania rozmowy innymi elementami, takimi jak gesty czy respektowanie zwrotów mowy.

6. Dysglosja

Jak dyzartria, dysglosja jest zaburzeniem powodującym poważne trudności w artykulacji dźwięków tworzących mowę. W tym przypadku jednak problem tkwi w obecności zmian w samych narządach jamy ustnej, takich jak wady wrodzone. Tak więc tutaj już są łatwe do zidentyfikowania wady w morfologii dobrze zdefiniowanych części ciała.

7. Tachyfemia lub napylanie

Jest to zaburzenie mowy charakteryzujące się: przesadnie szybka mowa, brakujące słowa po drodze i popełnianie błędów. Jej obecność jest powszechna u osób z bardzo podekscytowanym nastrojem, w tym w przypadkach, w których badany znajduje się w epizodzie maniakalnym lub w wyniku zażywania substancji podniecających. Może jednak również wystąpić w dzieciństwie bez konieczności zewnętrznej zmiany.

8. Afazja

Jedną z najbardziej znanych i przebadanych grup zaburzeń związanych z językiem jest afazja. Rozumiemy afazję jako utratę lub zmianę języka u osób dorosłych (u dzieci mielibyśmy do czynienia z wyżej wymienionymi dysfazjami) z powodu obecności zmiany lub urazu mózgu. W zależności od lokalizacji lub uszkodzonej struktury mózgu wpływ na język będzie różny, co pozwoli na znalezienie różnych typów.

Rodzaje afazji

Chociaż możemy znaleźć różne klasyfikacje, takie jak Luria czy Jakobson, najbardziej znane i najbardziej używany uwzględnia obecność płynności słownej, rozumienia werbalnego i zdolności do powtarzania w różnych typach types urazy

1. Afazja Broki: Charakteryzuje się dużymi trudnościami w tworzeniu języka i wyrażaniu siebie, ale z zachowaniem dobrego poziomu zrozumienia. Jednak osoby z tego typu afazją zwykle nie są w stanie powtórzyć tego, co im powiedziano. Wynika to głównie z kontuzji lub izolacji obszaru Broki.
2. Transkortykalna afazja ruchowa: Podobnie jak w afazji Broki, trudno jest wypowiadać płynny i spójny język przy zachowaniu zrozumienia języka. Duża różnica polega na tym, że w tym przypadku podmiot jest w stanie powtórzyć (z dobrym poziomem płynności) to, co się do niego mówi. Powstaje w wyniku zmiany w pars triangularis, regionie bliskim i połączonym z obszarem Broca.
3. Afazja Wernickego: W tej afazji pacjent wykazuje wysoki poziom płynności językowej, chociaż to, co mówi, może nie mieć większego sensu. Główną cechą tej afazji jest to, że powoduje poważne trudności w zrozumieniu informacje słuchowe, co z kolei powoduje, że nie są w stanie powtórzyć informacji z Zewnętrzny. Uszkodzenie mózgu byłoby w okolicy Wernickego. U pacjentów ze schizofrenią, którzy mają zaburzenia językowe, często można znaleźć zmiany podobne do tych występujących w tej afazji.
4. Transkortykalna afazja czuciowa: Spowodowana przez uszkodzenia w obszarze łączącym płaty skroniowe, ciemieniowe i potyliczne, ta afazja jest podobna do afazji Wernickego, z wyjątkiem tego, że zachowane są powtórzenia.
5. Afazja przewodzenia: Obszary Broca i Wernickego są połączone ze sobą wiązką włókien nerwowych zwaną pęczkiem łukowatym. W tym przypadku zarówno werbalna ekspresja, jak i rozumienie są stosunkowo poprawne, ale powtarzanie byłoby poważnie osłabione.Należy pamiętać, że aby coś powtórzyć Najpierw musimy zrozumieć, co do nas przychodzi, a następnie ponownie to wyrazić, więc jeśli połączenie między tymi dwoma obszarami jest uszkodzone, powtarzanie jest osłabione.
6. Globalna afazja: Ten rodzaj afazji jest spowodowany ogromnym uszkodzeniem półkuli języka specjalistycznego. Wszystkie aspekty języka zostałyby poważnie uszkodzone.
7. Mieszana afazja transkortykalna: Uszkodzenie płatów skroniowych i ciemieniowych może powodować poważny deficyt w prawie wszystkich aspektach języka. Zasadniczo występuje izolacja języka, wpływająca na wyrażanie i rozumienie, chociaż powtarzanie jest utrzymywane i możliwe jest nawet, że dana osoba jest w stanie dokończyć zdania.

• Możesz być zainteresowany: "Afazja: główne zaburzenia językowe"

Odniesienia bibliograficzne:

• Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne. (2013). Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych. Piąta edycja. DSM-V. Masson, Barcelona.
• Belloch, Sandín i Ramos (2008). Podręcznik psychopatologii. Madryt. McGraw-Hill. (obj. 1 i 2) Wydanie poprawione.
• Santos, J.L. (2012). Psychopatologia. Podręcznik przygotowania CEDE PIR, 01. CEDE: Madryt.