Co to jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?

B. FA. Skinner, jeden z kluczowych teoretyków orientacji behawiorystycznej, zdefiniował wzmocnienie jako rodzaj uczenia się oparty na powiązanie zachowania z wynikającymi z niego konsekwencjami, które zwiększają lub zmniejszają prawdopodobieństwo jego realizacji it jeszcze raz. Kiedy są negatywni, mówimy o karze, a kiedy są pozytywni o wzmocnieniu.

W ramach uczenia się przez wzmacnianie rozróżniamy dwa rodzaje konsekwencji: wzmocnienie pozytywne i negatywne. Podczas gdy pozytywne wzmocnienie jest udzielane, gdy zachowanie prowadzi do uzyskania nagrody, negatywne wzmocnienie polega na unikaniu lub wycofaniu awersyjnego bodźca. Zobaczmy główne cechy obu procedur.

• Powiązany artykuł: „5 technik modyfikacji zachowania"

Wzmocnienie i kondycjonowanie operacyjne

Pojęcia „wzmocnienie dodatnie” i „wzmocnienie ujemne” Są one ujęte w paradygmat warunkowania instrumentalnego lub instrumentalnego. W przeciwieństwie do warunkowania klasycznego lub Pawłowa, w którym związek między bodźcem a odpowiedź, w instrumentalnym podmiot wiąże wykonanie zachowania z konsekwencjami ustalona.

Warunkowanie instrumentalne powstało z prac behawioryści Edward Thorndike, który badał proces ucieczki kotów z „problematycznych pudełek” oraz Burrhus F. Skinner, który systematycznie opisywał charakterystykę tej procedury uczenia się i stosował ją do różnych dziedzin, zwłaszcza edukacji.

Skinner wyróżnił trzy rodzaje uczenia się instrumentalnego: kara, która polega na pojawieniu się bodźca awersyjnego po wykonaniu zachowania, zaniechaniu, w której reakcja jest związana z brakiem nagrody, a ze wzmocnieniem, w której zachowanie jest nagradzane. W ramach tej procedury znajdujemy wzmocnienie pozytywne i negatywne.

W ramach warunkowania instrumentalnego konsekwencje zachowania mogą być pozytywne lub negatywne dla osoby, która je otrzymuje; Jednak to zróżnicowanie nie jest tym, co oddziela wzmocnienie pozytywne od negatywnego, ale raczej gdy zachowanie ma pociągające konsekwencje, mówimy o wzmocnieniui kara, gdy są awersyjne.

Kiedy odwołujemy się do wzmocnienia lub kary, terminy „pozytywny” i „negatywny” nie odnoszą się do przyjemności konsekwencji, ale do pojawienie się lub zniknięcie pewnego bodźca: we wzmocnieniu pozytywnym dowiadujesz się, że otrzymasz nagrodę, jeśli coś zostanie zrobione, a we wzmocnieniu negatywnym, że nieprzyjemny bodziec zostanie uniknięty lub wyeliminowany.

• Powiązany artykuł: „Warunkowanie operacyjne: główne koncepcje i techniki"

Co to jest pozytywne wzmocnienie?

W pozytywnym uczeniu się ze wzmocnieniem wykonanie zachowania wiąże się z uzyskaniem przyjemnej konsekwencji. To nie musi być przedmiot, nawet nie namacalny; Jedzenie, substancje, uśmiech, komunikat werbalny lub pojawienie się przyjemnej emocji prawdopodobnie w wielu kontekstach będą rozumiane jako pozytywne wzmocnienie.

Ojciec, który gratuluje swojej córce za każdym razem, gdy prawidłowo korzysta z toalety, wzmacnia pozytywne uczenie się wzmacniające; To samo dotyczy sytuacji, gdy firma daje premie finansowe swoim najbardziej produktywnym pracownikom, a nawet gdy po wrzuceniu monety do automatu dostajemy paczkę chipsów ziemniaczanych.

Pojęcie „pozytywne wzmocnienie” odnosi się do nagrodyktóry podąża za zachowaniem, natomiast pozytywne wzmocnienie to procedura, dzięki której uczący się tworzy skojarzenie. Jednak terminy „reinforcement” i „reinforcement” są często używane zamiennie, prawdopodobnie dlatego, że nie ma takiego rozróżnienia w języku angielskim.

Z technicznego punktu widzenia możemy powiedzieć, że we wzmocnieniu pozytywnym istnieje pozytywna przygodność między konkretną reakcją a bodźcem apetytywnym. Świadomość tej ewentualności motywuje podmiot do wykonania zachowania w celu uzyskania nagrody (lub wzmocnienia).

Definiowanie negatywnego wzmocnienia

W przeciwieństwie do tego, co dzieje się w pozytywnym, w negatywnym wzmocnieniu reakcja instrumentalna prowadzi do zaniku bodźca awersyjnego, czyli przedmiot lub sytuacja, która motywuje podmiot do ucieczki lub starania się nie wchodzić z nim w kontakt.

W ujęciu behawioralnym w tej procedurze wzmocnieniem jest zanik lub nie pojawienie się stymulacji awersyjnej. Jak już wspomnieliśmy, słowo „negatywny” odnosi się do faktu, że nagroda nie polega na uzyskaniu bodźca, ale na jego braku.

Ten rodzaj nauki dzieli się na dwie procedury: trening ucieczki i trening unikania. W negatywnym wzmocnieniu unikania zachowanie zapobiega pojawieniu się bodźca awersyjnego; na przykład, gdy osoba cierpiąca na agorafobię unika korzystania z transportu publicznego, aby uniknąć lęku, który to zakłada, jest to negatywnie wzmacniane.

Wręcz przeciwnie, ucieczka polega na zniknięciu awersyjnego bodźca, który pojawia się, zanim podmiot wykona zachowanie. Kilka przykładów negatywnego wzmocnienia wydechu Polegają na tym, że budzik zatrzymuje się po naciśnięciu guzika, że ​​matka kupuje synowi to, o co prosi, żeby przestał płakać, albo że zażywanie środka przeciwbólowego łagodzi ból.