Teoria rozwoju języka Noama Chomsky'ego

Noam Chomsky (Filadelfia, Stany Zjednoczone, 1928) jest jeden z najbardziej uznanych dziś myślicieli. Jego praca jest obszerna i wieloaspektowa: rozwinął pogłębione teorie, studia i wiedzę z zakresu językoznawstwa, psychologii rozwojowej, filozofii i analizy politycznej.

W dzisiejszym artykule podsumujemy wkład Chomsky'ego w psychologię języka. Popularny amerykański intelektualista położył podwaliny pod aktualne kierunki badań w kognitywistyce.

• Aby zagłębić się w tego autora: „Noam Chomsky: Biografia antysystemowego lingwisty”

Rozwój języka: zaprogramowany na mowę?

Według badań Noama Chomsky'ego, dzieci rodzą się z wrodzoną zdolnością mowy. Potrafią uczyć się i przyswajać struktury komunikacyjne i językowe. Dzięki do Uniwersalna teoria gramatykiChomsky zaproponował nowy paradygmat w rozwoju języka. Zgodnie z jej postulatami wszystkie języki, którymi posługują się ludzie, mają w swojej strukturze wspólne cechy.

Z tych dowodów profesor Chomsky wywnioskował, że przyswajanie języka w dzieciństwie może nastąpić dzięki zdolności człowieka do rozpoznawania i przyswajania podstawowej struktury języka

, struktura, która stanowi zasadniczy rdzeń każdego języka.

Gramatyka uniwersalna

Teoria rozwoju języka w dzieciństwie Noama Chomsky'ego opiera się na: kontrowersyjna zasada: „Język ludzki jest produktem rozszyfrowania programu określonego przez nasz geny ”. Stanowisko to koliduje diametralnie z ekologicznymi teoriami rozwoju, które podkreślają rolę wpływ środowiska na jednostkę i jego zdolność do przystosowania się do różnych kontekstów, które muszą żyć.

Ponadto Chomsky stwierdza, że: dzieci posiadają wrodzoną zdolność rozumienia gramatyki języka, umiejętności, które rozwijają dzięki swoim doświadczeniom i nauce. bez względu na pochodzenie rodzinne lub kulturowe. Aby oznaczyć ten wrodzony artefakt do zrozumienia gramatyki, Chomsky używa terminu „Gramatyka uniwersalna”, wspólnego dla wszystkich znanych dotychczas systemów językowych.

Plastyczność w przyswajaniu języka

Wiadomo, że w dzieciństwie jest okres „krytyczny”, w którym łatwiej nam nauczyć się języka. Ten okres największej plastyczności mózgu, podczas którego jesteśmy gąbką dla języków, trwa od narodzin do okresu przed dojrzewaniem.

Chomsky poprzez swoją recenzję pracy niemieckiego językoznawcy i neurologa Eric Lennebergpodkreśla, że ​​dzieci przechodzą przez etap, który nazywa „czujnością językową”. W tym kluczowym okresie zrozumienie i umiejętność uczenia się nowych języków jest większa w porównaniu z innymi etapami życia. Własnymi słowami Chomsky'ego: „Wszyscy przechodzimy przez określony okres dojrzewania, w którym dzięki, odpowiednie bodźce zewnętrzne, rozwinie się nasza umiejętność mówienia w języku szybko".

Dlatego dzieci, które uczą się wielu języków w okresie niemowlęcym i przed dojrzewaniem, na pewno będą w stanie poprawnie przyswoić podstawy tych języków. Z dorosłymi tak się nie dzieje, ponieważ ich plastyczność, zdolność przyswajania języków nie jest już w tak dobrej kondycji.

Jak przebiega akwizycja języka?

Zgodnie z teorią Noama Chomsky'ego proces przyswajania języka ma miejsce tylko wtedy, gdy dziecko dedukuje ukryte reguły języka, takie jak pojęcia struktury składniowej lub gramatyka.

Abyśmy mogli się rozwijać i uczyć języka w dzieciństwieChomsky twierdził, że wszyscy mamy w mózgu „urządzenie przyswajające język”. Hipoteza istnienia tego urządzenia umożliwiłaby nam poznanie norm i rekurencji konstytuujących język. Na przestrzeni lat Noam Chomsky zrewidował swoją teorię i uwzględnił analizę różnych przewodnich zasad języka w odniesieniu do jego nabywania w dzieciństwie.

Zasady te, podobnie jak istnienie gramatyki i różnych reguł składniowych, są wspólne dla wszystkich języków. Zamiast tego istnieją inne elementy, które różnią się w zależności od języka, którego uczymy się.

Proces uczenia się i ewolucja języka

Jak wyjaśnia Chomsky, ludzki język pozwala nam wyrażać nieskończoną ilość pomysłów, informacji i emocji. W konsekwencji język jest konstrukcją społeczną, która nie przestaje ewoluować. Społeczeństwo ustala wytyczne dotyczące norm i powszechnych zastosowań języka, zarówno w wersji ustnej, jak i pisemnej.

W rzeczywistości bardzo często dzieci używają języka w bardzo szczególny sposób: mieszają pojęcia, wymyślają słowa, deformują innych, konstruują zdania na swój własny sposób… Niewiele Stopniowo ich mózg przyswaja reguły i powtarzalność języka, popełniając coraz mniej błędów i wykorzystując szeroką gamę artefaktów, które język zapewnia im. język.

Krytyka i kontrowersje wokół teorii Chomsky'ego

Teoria gramatyki uniwersalnej sformułowana przez Noama Chomsky'ego nie jest jednomyślna w środowisku naukowym i akademickie. W rzeczywistości jest to pomysł, który choć miał silny wpływ na badania nad akwizycją języka, jest uważany za przestarzały, a sam Chomsky zmienił w tym względzie swoje stanowisko. Nurty krytyczne twierdzą, że Chomsky popełnił błąd w swoich postulacjach przy idei Gramatyki Uniwersalnej: naduogólnienie.

Sektory, które najbardziej kwestionowały teorię Chomsky'ego, odrzucają postulat urządzenia do akwizycji języka, ponieważ ich zdaniem nie ma ono żadnego empirycznego wsparcia. Inni uczeni krytykowali teorię amerykańskiego językoznawcy za jej nadmierną wrodzość., a tym samym za niewystarczające gromadzenie czynników środowiskowych w przyswajaniu języka.

Ta krytyka spowodowała, że ​​Chomsky przez lata zrewidował i zmodyfikował niektóre aspekty swojej postuluje, dodając nowe dowody i uzupełniające aspekty do tego zbioru wiedza, umiejętności.