Afeto, interação e movimento: chaves no desenvolvimento

O útero é o primeiro ambiente do feto e, neste ambiente, as interações entre o feto e a mãe, e entre a mãe e seu sistema afetivo familiar, começam a ser moduladas.

As primeiras conexões afetivas ocorrem antes do nascimento nos estados compartilhados da mãe e do futuro bebê e no ambiente da mãe que chega ao feto por meio dela.

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Adaptando o ambiente da relação afetiva

Além dessa corrente emocional à qual está exposto, o feto também recebe estímulos físicos de seu ambiente imediato, as paredes uterinas e o líquido amniótico. O desenvolvimento do feto ocorre em um ambiente líquido, o útero materno. No começará a receber os primeiros estímulos como estímulos vestibulares, por meio do balanço da placenta; as táteis, com a fricção das paredes do útero; os auditivos (tanto os sons externos filtrados, quanto os sons internos do organismo materno).

Assim, o feto começará a responder a esse primeiro estímulo; Por meio do movimento, ele mudará de posição antes de finalmente se posicionar no canal do parto, empurrando e pressionando a barriga mãe, vai chupar os dedos, responder aos sabores dos alimentos que passam pelo cordão umbilical, e sua resposta será fundamentalmente com movimentos, movimentos incipientes e com pouco controle, regidos e promovidos pelos reflexos primitivos que o ajudam a adapte-se ao seu ambiente.

Mais tarde chegará o momento do parto, e os reflexos primitivos permitirão e facilitarão para concluir com a saída do útero, produzindo o primeiro contato com o exterior, um ambiente aéreo governado pela gravidade que deve adaptar.

E serão os movimentos incipientes e primitivos que promoverão a adaptação ao novo ambiente em que o bebê vai se desenvolver. O motor para se interessar pelo ambiente é o afeto, a relação afetiva, a dança afetiva que ocorre entre o bebê, o pai ou a mãe..

Nessa dança, a interação face a face é fundamental, nessas interações o bebê primeiro e depois a criança aprende a se acalmar, a se conhecer e a se conhecer.

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O correto desenvolvimento neurológico do bebê

Após o nascimento, o bebê tem milhões de neurônios presentes, esperando para se conectar. As conexões neurais serão produzidas por meio da estimulação física e afetiva e da resposta a essa estimulação, que é o que chamamos de aprendizagem. Mais de quatro milhões de conexões neurais são geradas a cada minuto na vida de um recém-nascido.

Essas conexões são produzidas graças à estimulação que o bebê recebe através dos diferentes sentidos: auditivo, tátil, cinestésico, visual. Esse estímulo ocorre quando é cuidado, alimentado, embalado, cuidado, sorri, olhado, percebido... e também pelos movimentos que realiza espontaneamente.

Esses movimentos rítmicos e estereotipados que ele realiza durante seu primeiro ano de vida ajudam diferentes áreas do cérebro a amadurecer e se conectar umas com as outras. Ou seja, os movimentos que vemos os bebês realizarem ocorrem de acordo com uma determinada ordem, com um programa inato. Assim, o bebê vai levantar a cabeça, descobrir suas mãos e pés, levantar o peito, virar da boca para cima para o estômago e depois para a boca de baixo para cima, ele vai rolar sobre o peito, engatinhar, engatinhar e andar, e mais tarde, ele será capaz de correr, pular, subir escadas ou andar sobre seus pés muito ruim.

Se o bebê cobrir todos os níveis do piso adequadamente e não pular nenhum, Estaremos garantindo que cobre todas as fases do desenvolvimento e que ocorra uma maturidade neurológica adequada.

Na medida em que facilitamos o estabelecimento de conexões neurais suficientes, promovemos a comunicação e a maturidade das diferentes áreas do cérebro. A melhor maneira de conseguir isso é por meio estimulação emocional e física adequada e promoção do movimento em cada estágio de desenvolvimento. Para isso é importante que o bebê permaneça no chão.

No terreno, você terá a oportunidade de explorar seu ambiente. Assim, surgirá a necessidade de dar meia volta e, mais tarde, mover-se engatinhando, engatinhando e, finalmente, vagando e depois, correr, pular, escalar, andar de bicicleta, sorrir para os colegas, olhar uns para os outros e lutar entre as crianças. Interagindo face a face, como qualquer filhote de mamífero, na verdade como todos os mamíferos. Encher de satisfação na interação no olhar, no sorriso compartilhado, no movimento livre e liberado carregado de impulsividade que se regula à medida que amadurece e cresce.

Neste momento conturbado onde a interação face a face é limitada, onde a conexão facial é difícil, onde nos assustamos, onde limitamos os movimentos, esfregar e se for feito é feito sob a sombra de uma máscara que afoga a emoção, só posso me preocupar e me pergunte... Como o desenvolvimento do cérebro, a organização do corpo e a sociabilidade serão afetados em nossas crianças em crescimento e em desenvolvimento?

Não há dúvida de que teremos que fazer esforços para compensar a redução do movimento do dia a dia no sala de aula, e a diminuição da sociabilidade que tanta carga de tensão está gerando em toda a população e principalmente na crianças.

Autor: Cristina Cortés Viniegra, Psicóloga, terapeuta especializada em apego e trauma, Diretora do Centro de Psicologia da Saúde Vitaliza.