A teoria da redução do impulso: o que é e o que explica

A teoria da redução do impulso é um modelo que se popularizou em meados do século passado. e foi conceituado por Clark Hull para explicar como comportamento, aprendizado e motivação estavam relacionados.

De acordo com essa teoria, o que nos estimula a repetir um comportamento, isso é aprender, é o quanto ele é eficaz em reduzir uma necessidade interna como a sede ou a fome. A justificativa para essa teoria é que a redução do impulso é a principal força por trás da motivação.

Embora esta teoria esteja um tanto desatualizada hoje, ela tem o mérito de ter conceituado em comportamento em termos muito concretos e matemáticos, que serviram de modelo para outras teorias mais tarde. Vamos dar uma olhada nisso.

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O que é a teoria da redução do impulso?

A teoria da redução do impulso é uma teoria da motivação originalmente apresentada por Clark Hull em 1943 e posteriormente desenvolvida por seu colaborador Kenneth Spence. Este modelo sustenta que a redução do impulso é a principal força por trás da motivação, aprendizagem e comportamento de um organismo e se tornaria o principal modelo motivacional da década de 40 e 50.

Um impulso ou "drive" é definido nesta teoria como a motivação que surge devido a uma necessidade psicológica ou fisiológica que deve ser satisfeita para recuperar um estado ótimo para o organismo. Funciona como um estímulo interno que motiva o indivíduo a ativar para satisfazer a necessidade que provocou esse impulso, reduzindo-o. Teríamos impulsos primários inatos, como sede, fome e sexo, e impulsos secundários que seriam aprendidos por meio do condicionamento.

Hull foi um dos primeiros teóricos a tentar criar uma grande teoria que serviria para explicar todo comportamento.. Ele começou a desenvolver sua teoria logo após começar a trabalhar na Universidade de Yale, inspirando-se em um grande número de grandes pensadores das ciências comportamentais e biológicas, como Charles Darwin, Ivan Pavlov, John b. Watson e Edward L. Thorndike.

A teoria da redução pulsional foi desenvolvida como um sistema hipotético-dedutivo em psicologia, que consistia na postulação de variáveis ​​participantes, ou seja, termos definidos com muita precisão que podem ser usados ​​usando símbolos matemáticos para representá-los. tão casco tentou desenvolver um sistema tão científico quanto o presente em qualquer ciência natural ou formal, uma ideia tirada após a leitura de Isaac Newton e do matemático grego Euclides.

Hull também foi influenciado pelo trabalho de Ivan Pavlov, especialmente tomando os princípios do condicionamento, e de Thorndike ele tirou a ideia da lei do efeito. De fato, é a partir dessas duas grandes contribuições teóricas para as ciências comportamentais que Hull tenta integrar um novo sistema criando sua teoria de redução de impulso.

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homeostase e aprendizagem

Clark Hull baseou sua teoria em o conceito de homeostase, ou seja, a ideia de que um organismo trabalha ativamente para manter o equilíbrio interno. Por exemplo, nosso corpo regula constantemente sua temperatura para evitar estar muito frio ou muito quente e, assim, poder realizar suas funções orgânicas adequadamente. Hull achava que o comportamento era uma das muitas maneiras de o corpo manter seu equilíbrio, só que de forma mais visível.

Com base nessa ideia, Hull sugeriu que a motivação, ou seja, mover-se para fazer algo, é resultado de necessidades biológicas. Em sua teoria, Hull usou o termo "drive" ou "impulso" para se referir ao estado de tensão ou ativação causado por necessidades fisiológicas e biológicas. Essas necessidades, como sede, fome ou busca de calor, nos levam a fazer algo. Como estamos em um estado desagradável, estando em tensão, nosso organismo é motivado a resolver uma necessidade ou reduzi-la.

Com a intenção de retornar a um estado agradável, os humanos, e também os animais, buscam todos os tipos de formas de satisfazer essas necessidades biológicas. Por exemplo, se temos sede procuramos algo para beber, se temos fome procuramos comida e se temos frio vestimos mais roupa. De acordo com Hull, se o comportamento realizado funcionar para reduzir esse impulso, esse comportamento será repetido no futuro caso surja a mesma necessidade.

condicionamento e reforço

Embora Clark Hull seja considerado um cientista pertencente à corrente neocomportamental, ele concorda com a maioria dos behavioristas ao considerar que o comportamento humano pode ser explicado em termos de condicionamento e booster. Com base no que ele mesmo levanta com sua teoria, a redução de impulsos atua como um reforçador de determinado comportamento.

O estabelecimento de um novo comportamento que reduza os impulsos respeita a clássica relação estímulo-resposta., ou seja, quando um estímulo e uma resposta são seguidos pela redução da necessidade, aumenta a probabilidade de que o mesmo estímulo, se aparecer no futuro, gere o mesmo responder.

Esse reforço aumenta a probabilidade de que o mesmo comportamento ocorra novamente no futuro, caso surja a mesma necessidade. Isso faz sentido, pois, para um organismo sobreviver na natureza, ele deve realizar comportamentos que atendam efetivamente às necessidades que possam surgir, aprendê-los e refazê-los caso haja necessidade novamente, pois não fazê-lo corre o risco de não recuperar a homeostase e, portanto, colocar-se em apuros. perigo.

Podemos entender que um organismo está em perigo, bem como que enfrenta um perigo grave e potencial (p. ex., morrendo de fome) como simplesmente sentindo uma necessidade que causa desprazer quanto mais tempo não for resolvida (ex. ex., sede moderada). Entrar em um estado de necessidade significa que os requisitos para sobreviver não estão sendo atendidos. Para satisfazê-los o organismo se comporta de uma maneira que se concentra em reduzir essa necessidade.

Teoria matemática dedutiva do comportamento

Como mencionamos, Clark Hull propôs um sistema hipotético-dedutivo para poder explicar o comportamento, com a intenção de desenvolver um sistema tão científico quanto o de outras ciências, como matemática e físico. Seu objetivo era desenvolver uma teoria de aprendizagem que pudesse ser expressa em termos matemáticos., e para isso expôs uma fórmula:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

Onde:

• ser: potencial excitatório, ou a probabilidade de que o organismo dará uma resposta (r) a um estímulo (s)
• V: Dinamismo da intensidade do estímulo, significando que se alguns estímulos exercem grande influência sobre outros.
• D: Força do impulso, determinada pelo grau de privação biológica.
• K: Motivação de incentivo, ou o tamanho ou magnitude da meta.
• J: O atraso antes que o organismo seja capaz de buscar reforçadores.
• sHr: Força do hábito, estabelecida pelo grau de influência do condicionamento anterior.
• slr: Inibição condicionada causada pela falta de reforço anterior.
• lr: inibição reativa ou fadiga.
• sor: Erro aleatório.
• sLr: Limiar de reação ou a menor quantidade de reforço que produzirá aprendizado.

No paradigma de Hull há três elementos essenciais em qualquer outra teoria comportamental.. E, isto é estímulo, O que é organismo e R que é resposta, sendo o paradigma E - O - R. O é afetado por E e determina R. Ao tentar explicar o funcionamento do organismo, ao qual não temos acesso interno, pois só pode ser representado como um modelo de caixa preta, se forem conhecidos quais estímulos entraram (input) e quais respostas o organismo emitiu (output), levando em consideração a fórmula anterior, será possível explicar o comportamento e o aprendizado de QUALQUER.

crítica da teoria

A teoria da redução do impulso foi muito popular em meados do século 20, porém hoje está um pouco esquecida e as razões por trás disso são inúmeras. Entre elas encontramos a ênfase exagerada na quantificação de todas as variáveis ​​comportamentais, apesar de não ser possível saber tudo o que influencia o comportamento humano além do fato de que a teoria carecia generalização. Da mesma forma, deve-se dizer que o interesse de Hull em usar técnicas experimentais para abordar o comportamento humano teve um grande impacto e influência nas teorias motivacionais posteriores.

No entanto, o principal problema com essa teoria é que não consegue explicar a importância dos reforçadores secundários na redução dos impulsos. Ao contrário das pulsões primárias, como sede ou fome, as secundárias não intervêm diretamente na satisfação das necessidades biológicas. Um exemplo disso é o dinheiro, um elemento que não sacia diretamente a fome ou a sede, mas nos permite obter alimentos e bebidas reforçadoras que reduzem os impulsos diretamente. A necessidade de obter dinheiro atua como uma fonte potente de reforçadores de necessidades básicas.

Outra crítica ao modelo é que a teoria da redução do impulso não explica como as pessoas, apesar de saciadas e encontrando homeostase, às vezes não reduzem seus impulsos comportamentais. Por exemplo, muitas vezes, depois de comer e saciar a fome, continuamos a comer mais e mais, o que seria um comportamento desnecessário já que a função da alimentação é reduzir a necessidade de fome.

Finalmente, há o fato de que muitas pessoas buscam a tensão voluntariamente, ou seja, quebram sua homeostase. Pára-quedas, bungee jumping ou mergulho a grandes profundidades são comportamentos que nos levam a estar em tensão, exatamente o oposto da homeostase e tornam nossa necessidade de ser protegida e calma muito insatisfeito. A teoria não consegue explicar por que as pessoas cometem esse tipo de comportamento tão contrário ao que é instintivo.

Apesar de tudo isso ter contribuído para que a teoria da redução de impulso de Clark Hull não seja muito atual hoje, é verdade que ajudou a promover a pesquisa em psicologia de uma perspectiva mais científica, além de ser a semente para o desenvolvimento de outras teorias sobre o comportamento humano que surgiram depois. Por exemplo, muitas teorias de motivação que surgiram durante as décadas de 1950 e 1960 são baseadas na teoria de Hull ou teve alguma influência dela recebida, como é o caso da pirâmide de Maslow, que surgiu como uma alternativa ao modelo de Casco.

Referências bibliográficas:

• Casca, C. EU. (1943). Princípios de Comportamento. Nova York: Appleton-Century-Crofts.
• Casca, C. EU. (1952). Clark L. Casco. Uma História da Psicologia na Autobiografia. Worcester, Mass.: Clark University Press.
• Hull, C. L. (1952). Um sistema de comportamento. New Haven, CT: Yale University Press.
• Campbell, B., & Krealing, D. (1953). força de resposta como uma função do nível de impulso e quantidade de redução de impulso. Journal of Experimental Psychology, 45, 97-101.