Quais são as características da intervenção educativa?

O sistema educacional possui muitos mecanismos para garantir que todos os alunos cumpram os objetivos definidos. Uma delas é a intervenção educativa.

Este conceito será o fio condutor deste artigo, de modo que nos permita conhecer todas as facetas deste método, suas vantagens e principais aplicações, além dos diferentes tipos que podemos encontrar.

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O que é a intervenção educativa?

Quando falamos de intervenção educativa referimo-nos a uma série de medidas realizadas pelos educadores para garantir que os alunos sob sua responsabilidade alcancem as metas estabelecidas para o nível de ensino em que se encontram.

Em outras palavras, o objetivo desta técnica é garantir que cada aluno atinja os objetivos que foram estabelecidos no currículo correspondente ao seu nível educacional e, portanto, alcançar um aproveitamento pleno de todas as disciplinas do curso que feito.

A função da intervenção educativa é ter um sistema onde nenhum aluno é deixado para trás

, mas que os educadores saibam proporcionar a essas crianças que estão passando por dificuldades, o recursos de que necessitam para superar essas barreiras e terminar o curso tendo alcançado os objetivos traçados em um começar.

Portanto, a intervenção educativa ocorrerá sempre que um professor observar que um de seus aluno está passando por um problema no momento de adquirir determinado conhecimento ou habilidades. É então que o profissional deve iniciar o protocolo para atender o aluno e promover seu aprendizado por meio de ferramentas customizadas.

Se a intervenção educacional for aplicada de forma favorável, o resultado será que, uma vez que o ciclo educacional em que os alunos se encontram no final do todos eles terão conseguido atingir os objetivos que lhes correspondiam, seja através de aulas regulares ou graças a esse apoio extra que as pessoas que o solicitaram terão recebido.

Características principais da intervenção educativa

Já conhecemos a ideia geral da intervenção educativa. Agora devemos nos concentrar em todas aquelas características que compõem o desempenho mais correto e, portanto, aquele que proporcionará uma maior taxa de sucesso.

Ainda assim, Nunca devemos esquecer que cada caso é único e ainda mais quando falamos de pessoasPortanto, o que um aluno precisa em um determinado momento para superar um buraco educacional, não Tem que ser exatamente a mesma coisa que um de seus colegas exige quando se depara com um problema semelhante.

Caberá, portanto, ao educador saber adaptar todas as características que vamos vendo, para conseguir que o efeito da intervenção é ótimo e assim consegue que seus alunos superem todos os possíveis obstáculos que possam surgir ao longo de seu processo formativo no sala de aula.

1. Concretização

A primeira das características da intervenção educativa já antecipámos de algum modo nas linhas anteriores, e não é outra senão a concretização. Ou seja, esta técnica deve ser específica para o caso em questão e como tal deve ser adaptada ao aluno em questão que se encontra com dificuldades em atingir determinado objetivo.

Nesse sentido, a intervenção educativa será um procedimento entre apenas duas partes, o educador e o educando. Juntos, eles traçarão um plano para atingir o objetivo que está colocando a criança em apuros. Serão estabelecidos os passos a serem seguidos para atingir esse objetivo.

2. Integração

Mas a intervenção educativa, embora seja desenvolvida pelo educador, juntamente com o aluno, não deve ser limitada por eles. Pelo contrário, o contexto familiar deve ser um suporte para o aluno. Portanto, os pais da criança também devem fornecer a ela as ferramentas necessárias para superar os obstáculos que ela encontrou.

Os familiares também têm o importante papel de identificar possíveis elementos educativos que estejam causando problemas para a criança., de forma a poder antecipá-la e comunicá-la ao professor, caso este ainda não tenha percebido a dificuldade. Desta forma, pouparão um tempo valioso, podendo o educador iniciar a intervenção educativa o mais rapidamente possível.

Assim, farão com que o aluno refaça seus passos para consolidar aquele conhecimento que não havia alcançado no início, evitando que isso ocorra. o temido efeito bola de neve, que ocorre quando um conceito fundamental para a compreensão dos seguintes não é compreendido, e assim por diante sucessivamente.

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3. Avaliação

Uma parte fundamental da intervenção educativa é aquela que se refere à avaliação, ou seja, a verificação de que, de fato, foi eficaz e, portanto, o aluno conseguiu integrar os conhecimentos que antes lhe causava alguma dificuldade.

Para esse processo, o papel do educador é fundamental, pois deve ser ele quem avalia e também propõe técnicas de autoavaliação com as quais Que o aluno verifique por si mesmo se já é capaz de lidar com esses conceitos ou, ao contrário, se eles ainda o estão causando problemas.

A avaliação deve ser contínua, pois assim o professor saberá se o processo de intervenção educativa está sendo eficaz ou se, pelo contrário, deve continuar adaptando-o às necessidades do aluno para atingir o fim que ambos têm proposto.

4. Papel ativo do aluno

É importante deixar claro que o aluno tem que manter um papel ativo durante todo o processo do intervenção educativa, pelo que esta não pode limitar-se apenas a uma apresentação da aula pelo professor. Pelo contrário, O aluno deve ser participante do processo, realizando as atividades que o educador lhe incumbe e inclusive sendo proativo..

Só com essa implicação conseguiremos realmente que a criança processe adequadamente os conceitos que estão sendo trabalhados. enfrentados, consolidando-os e superando assim os objetivos que teriam sido traçados no currículo correspondente. Dessa forma, educador e aluno atuarão como uma equipe com um objetivo comum, e o sucesso nascerá da interação entre eles.

5. prazos temporários

Uma intervenção educativa não pode ser uma ferramenta que dura indefinidamente no tempo.. Pelo contrário, os prazos de trabalho devem ser estabelecidos desde o início onde estejam claros estes e os objetivos que devem ser alcançados nesse período.

Caso os prazos estabelecidos sejam atingidos e os objetivos ainda não tenham sido cumpridos, uma nova intervenção educativa deve ser instituída, revisando o que falhou no anterior para adaptar a estratégia seguinte sem cair nas mesmas situações para as quais o primeiro falhou testado.

De qualquer forma, já vimos antes que este deve ser um processo ativo e em constante avaliação, portanto, geralmente, Quando o professor detecta que o sistema escolhido não está dando certo, ele mesmo o antecipa e o modula para adaptá-lo às novas necessidades. detectado, então de uma forma ou de outra, ele encontra o caminho que procura para ajudar o aluno a superar a dificuldade.

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Como criar uma boa intervenção educativa

Embora já tenhamos revisto as principais características que deve reunir uma intervenção educativa correcta, vamos agora conhecer outra série de questões que sem dúvida serão muito úteis ao educador que deseja utilizar esta metodologia com as maiores garantias de sucesso, e assim poder ajudar seus alunos.

1. Tenha objetivos claros

É claro que dificilmente o professor conseguirá identificar as dificuldades de um aluno para atingir determinado objetivo se não tiver absoluta clareza sobre quais são. Portanto, a primeira tarefa do educador será entender completamente os objetivos educacionais incluídos no currículoa curto, médio e longo prazo.

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2. conhecer os alunos

Não só ele tem que saber os objetivos, mas o professor deve conhecer a fundo todos os seus alunos, pois só assim ele vai perceber que um deles está sofrendo para assimilar uma determinada questão e poderá projetar uma intervenção educativa para ajudá-lo.

Cada criança tem certas características e, enquanto alguns perguntarão ao professor assim que perceberem que não estão entendendo um questão, outros optarão pelo silêncio e outros nem terão percebido que não o são. entendimento. O trabalho do educador para discernir entre esses cenários é essencial.

3. criatividade

O educador, da mesma forma, deve ter recursos variados e criativos para poder fornecer aos alunos dificuldades com os conceitos que estão causando algum problema. Como no ponto anterior, devemos ter em mente que cada aluno é diferente, e a técnica que funciona com alguns não necessariamente funciona com outros.

Portanto, a intervenção educativa deve ser criativa e pensada para o aluno em questão.

Referências bibliográficas:

• Barnett, W. S. (2011). Eficácia da intervenção educativa precoce. Ciência.
• Galhardo, b. (1995). Estratégias de aprendizado. Estado da questão. Propostas de intervenção educativa. Edições Universidade de Salamanca.
• Jordán, M., Pachón, L., Blanco, M.E., Achiong, M. (2011). Elementos a ter em conta para realizar um desenho de intervenção educativa. Revista Médica Eletrônica.