California Verbal Learning Test: características e usos

A avaliação psicológica engloba uma grande variedade de testes e testes que avaliam diferentes traços da pessoa, principalmente personalidade e inteligência.

Neste artigo conheceremos o California Verbal Learning Test, um teste que avalia a memória verbal e a capacidade de aprendizagem, desenvolvido por Delis, Kramer, Kaplan e Ober em 1987.

Este teste consiste em uma breve técnica para avaliar múltiplas estratégias e processos envolvidos na aprendizagem e na memória verbal. Além do mais, contribui para o diagnóstico e tratamento de distúrbios de memória secundária a distúrbios neurológicos, psiquiátricos e de aprendizagem.

• Artigo relacionado: "Tipos de testes psicológicos: suas funções e características"

California Verbal Learning Test: características gerais

O California Verbal Learning Test ou California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) é um teste neuropsicológico usado para avaliar a memória verbal e a capacidade de aprendizagem de uma pessoa. Foi validado por Dimey, Matallana e Montañez em 1996.

Especificamente, também avalia os seguintes aspectos: memória, reconhecimento, os efeitos da posição serial (como afeta a ordem de apresentação das palavras na sua memória), o ritmo de aprendizagem, as interferências e as estratégias de aprendizado.

Sua idade de aplicação varia de 5 anos a 16 anos e 11 meses, e seu escopo de aplicação são pessoas com distúrbios neurológicos, psiquiátricos ou de aprendizagem.

O California Verbal Learning Test é guiado por uma metodologia de interpretação de dados baseada em modelos de memória chamados "multistore". Além disso, é um teste que apresenta um aspecto ecológico ao apresentar as listas a serem memorizadas como “listas de compras”, como veremos adiante.

Administração de testes

Administração do Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia dura cerca de 35 minutos (embora isso seja variável) e é administrado individualmente.

Primeiramente, o examinador lê em voz alta uma lista de compras, denominada "lista de compras de segunda-feira". A lista contém 16 palavras comuns, cada uma pertencente a uma das 4 categorias; desta forma são 4 ervas, 4 frutos, etc.

O sujeito é então questionado lembre-se do máximo de palavras possível. Também estão incluídas abaixo tarefas de distração para avaliar a interferência, bem como outras listas. Vejamos em detalhes:

componentes de teste

Primeiramente, o examinador registra o número de palavras que o sujeito lembra, após realizar várias tentativas. Também registra se o sujeito está usando as informações de cada categoria, ou seja, se o sujeito agrupou as palavras por categorias ou não.

O examinador então lê uma segunda lista, "a lista de compras de terça-feira", e então verifica se o o sujeito é capaz de lembrar e manter os itens de cada lista separadamente, ou se ele confunde ou mistura os dois preparar.

Por fim, o examinador oferece 20 minutos para a realização de outras tarefas (“tarefas de distração”), e então solicita novamente ao sujeito as 16 palavras da primeira lista. Então, A interferência também é avaliada.

Além dos testes de recordação livres comentados, o California Verbal Learning Test inclui dois testes de recordação. com pistas semânticas, que são apresentadas imediatamente após testes de recordação livre de curto e longo prazo, respectivamente.

• Você pode estar interessado: "Tipos de memória: como o cérebro humano armazena memórias?"

Resultado dos testes

Na aplicação do California Verbal Learning Test, observou-se como em geral as mulheres tendem a se agrupar mais por categoria do que os homens. Por outro lado, pacientes com diferentes tipos de danos ou distúrbios cerebrais mostraram certos padrões de desempenho.

Por exemplo, pacientes com doença de Alzheimer tendem a apresentar mais dificuldades na hora de agrupar por categorias, e quase nunca o fazem (por exemplo, dizem “laranjas, maçãs, uvas e peixes”). Os pacientes com doença de Parkinson, por outro lado, tendem a cometer erros de repetição (por exemplo, dizem “maçãs, laranjas, bananas, laranjas”).

Versão em espanhol do California Verbal Learning Test: TAVEC

A adaptação espanhola do CVLT é o Teste de Aprendizagem Verbal Complutense da Espanha (TAVEC), elaborado por María Jesús Benedet e María Ángeles Alejandre em 1998 (com sua última versão em 2014). O TAVEC explora, como o California Verbal Learning Test, memória verbal e aprendizagem.

O TAVEC contém três listas de itens que podem ser agrupados em 4 categorias para avaliar aprendizagem, interferência e reconhecimento.

O teste permite determinar a "normalidade" do sujeito, comparando-o com uma amostra semelhante em idade, sexo e escolaridade. Ele também descreve o funcionamento do seu sistema de memória (baseado em teorias da modularidade da mente). Além disso, determina a forma e o motivo do desvio, caso ocorra, e oferece indicadores de possíveis suspeitas de demência.

A nível técnico, a sua aplicação dura aproximadamente 40 minutos (semelhante ao California Verbal Learning Test); É também de aplicação individual e a população a que se dirige é de adolescentes e adultos com e sem lesão cerebral (a partir dos 16 anos).

Referências bibliográficas:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E., e Ober, B.A. (1987) Teste de Aprendizagem Verbal da Califórnia. Manual de Edição de Pesquisa. Nova York: Psychological Corporation.
• Buela-Casal, G.; Serra, J. C. (1997). Manual de avaliação psicológica. Ed. Século XXI. Madri.
• Benedito, M. j. e Alexandre, M. PARA. (2014). TAVEC. Teste de Aprendizagem Verbal Spain-Complutense. Madri: Edições TEA.