Jean Berko e o experimento "wugs"

O experimento dos wugs de Jean Berko Foi um verdadeiro marco na história da psicolinguística. Ao apresentar às crianças palavras artificiais, Berko demonstrou que mesmo em estágios muito cedo na vida somos capazes de extrair regras de linguagem e aplicá-las às palavras desconhecido.

Neste artigo veremos qual foi o contexto do experimento, como foi realizado e o que exatamente foi descoberto graças a ele.

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Biografia de Jean Berko

Jean Berko nasceu em 1931 em Cleveland, Ohio. Em 1958, depois de estudar história, literatura e lingüística, obteve seu doutorado na Universidade de Harvard com um estudo no campo da psicolinguística o que seria extremamente influente por incluir o chamado “experimento wugs”, que descreveremos em detalhes na próxima seção.

Berko desenvolveu a maior parte de sua carreira na Universidade de Boston, onde trabalhou como professor até alguns anos atrás. Ela está atualmente aposentada desta profissão, embora continua a fazer pesquisas no campo da psicolinguística.

Além de seus estudos e trabalhos sobre o desenvolvimento da linguagem nos estágios iniciais da vida, os trabalhos de Berko também incluem pesquisa sobre vocabulário, afasia, aquisição de rotinas em crianças e diferenças entre a linguagem das mães e dos filhos pais.

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o experimento wug

Em sua investigação mais famosa, que mais tarde seria conhecida como "o experimento wug", Berko trabalhou com meninas e meninos com idades entre 4 e 7 anos. Seu objetivo era analisar a capacidade das crianças de entender as regras da linguagem (especificamente adicionando sufixos flexionais) e aplicando-os a novas palavras.

Para fazer isso, ele mostrou aos sujeitos experimentais imagens de objetos e atividades que receberam palavras artificiais como nomes. O exemplo mais famoso é o do "wug", ser de cor azulada que lembra vagamente um pássaro; neste caso, um único wug foi mostrado primeiro e depois duas fotos idênticas.

O teste propriamente dito consistia em apresentar às crianças frases inacabadas que eles tiveram que completar recusando a pseudopalavra em questão. O texto que acompanhava o primeiro desenho do wug dizia "Isto é um WUG"; sob a imagem dos dois wugs você pode ler “Aqui temos outro WUG. Agora são dois. Temos dois…". Esperava-se que as crianças respondessem “wugs”.

Além dos plurais, Berko estudou conjugações verbais (por exemplo, o passado simples), possessivos e outras declinações habituais na língua inglesa. Com seu experimento, ele mostrou que crianças pequenas já aprenderam as regras de sua língua materna e são capazes de usá-las em palavras que não conhecem.

Ele também descobriu que desde muito cedo as crianças podem aplicar as regras a palavras familiares, mas não a pseudopalavras; Disso deduziu que em primeiro lugar as declinações de cada palavra são aprendidas separadamente e em um estágio mais avançado a capacidade de deduzir padrões linguísticos e aplicá-los a novas palavras.

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Implicações para a aquisição da linguagem

O experimento wug refutou a ideia de que a linguagem é adquirida pela imitação das palavras de outras pessoas e pelo reforço de dizê-las. Naquela época, essa hipótese era defendida por muitos teóricos da aprendizagem, particularmente no orientação comportamental.

Como as crianças que participaram do experimento não conheciam as palavras artificiais antes do prova, o fato de que eles estavam corretos em recusá-los implica necessariamente que eles conheciam as regras básicas de sua linguagem. depois de Berko Outros pesquisadores generalizaram esses resultados. para diferentes linguagens e contextos.

Após a sua publicação, os resultados desta experiência tiveram uma influência muito significativa no estudo da linguagem. Atualmente, as descobertas de Berko estão firmemente estabelecidas na teoria científica da aquisição da linguagem.

Outras contribuições de Berko

O restante da pesquisa de Berko também pode ser incluído na psicolinguística, embora este autor tenha demonstrou interesse em múltiplas facetas da linguagem e sua ampla influência na aprendizagem e conduta.

1. estudos sobre afasia

A afasia é um distúrbio que consiste em uma dificuldade muito acentuada no uso da linguagem expressiva e/ou receptiva. É geralmente devido a lesões cerebrais e suas características específicas dependem da localização do dano, razão pela qual vários tipos de afasia foram descritos.

Juntamente com Goodglass, Bernholtz e Hyde, Berko argumentou que os problemas linguísticos da afasia não podem ser explicados ou pela presença de erros gramaticais estáveis ​​ou pela omissão intencional de palavras para reduzir o esforço de falar.

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2. Diferenças linguísticas entre mães e pais

Em um estudo de 1975, Berko descobriu que a interação de adultos com crianças pequenas parecia variar dependendo de seu sexo: enquanto os homens davam mais ordens e refletiam mais os papéis de gênero tradicional, as mulheres adaptaram sua fala em maior medida às características da criança.

Embora Berko quisesse generalizar esses resultados para a linguagem de mães e pais em geral, a verdade é que a amostra do A experiência consistiu apenas em três casais com filhos e quatro educadoras de infância, duas delas mulheres e duas homens.

3. Aquisição de rotinas na infância

Berko conceituou as rotinas como padrões verbais, às vezes acompanhados de gestos, que as crianças internalizam sob a influência do contexto cultural em que crescem. Eles se destacam particularmente seus estudos sobre os comportamentos "de boas maneiras", como cumprimentar, despedir-se, agradecer ou pedir desculpas.