Regulação Comportamental: Teorias Associadas e Usos

É bem conhecido por aqueles que estudam o comportamento humano que a motivação é essencial quando uma pessoa está perseguindo um objetivo ou reforço. Duas das teorias que tentam explicar esse fato são a estrutura associativa do condicionamento instrumental e regulação comportamental.

Ao longo destes artigos veremos as teorias de regulação comportamental, explicaremos quais foram seus precedentes e como esse modelo é aplicado em técnicas de modificação de comportamento.

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O que é regulação comportamental?

Em comparação com o condicionamento estrutural que se concentra nas respostas de cada indivíduo, em seus antecedentes motivacionais e nas consequências específicas destes; a regulação comportamental abrange um contexto mais amplo.

Na regulação comportamental todas as opções comportamentais que um organismo tem à sua disposição quando se trata de conseguir algo são estudadas que servirá de reforço. É uma perspectiva muito mais prática que se concentra em como as condições da situação ou contexto limitam ou influenciam o comportamento da pessoa.

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Precedentes em Psicologia e Educação

Conforme discutido anteriormente no condicionamento instrumental reforçadores foram considerados como estímulos especiais que causaram uma situação de satisfação, e, portanto, reforçou o comportamento instrumental.

No entanto, nem todos os teóricos concordavam plenamente com essas ideias, razão pela qual começaram a surgir. alternativas como a teoria da resposta consumatória, o princípio de Premack ou a hipótese de privação de responder. O que estabeleceria as bases da regulação comportamental.

1. teoria da resposta consumatória

Esta teoria desenvolvida por Sheffield e seus colaboradores foi o primeiro a questionar as regras do condicionamento instrumental.

Segundo Sheffield, há uma série de comportamentos típicos da espécie que se reforçam por si mesmos. Exemplos desses comportamentos seriam os hábitos de comer e beber. A teoria da resposta consumatória levanta a hipótese de que esses comportamentos constituem uma resposta reforçadora por si mesmos.

A ideia revolucionária desta teoria consiste em investigar os tipos de respostas reforçadoras ao invés de estímulos reforçadores.

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2. principio de Premack

As ideias refletidas no princípio de Premack avançaram o pensamento existente sobre os mecanismos de reforço. De acordo com esse princípio, os reforçadores que deveriam receber importância eram as respostas e não os estímulos.

Também conhecido como Princípio da Probabilidade Diferencial, teoriza que quando há uma ligação entre dois estímulos (respostas), a situação que tem mais probabilidade de ocorrer irá reforçar positivamente o outro com menos chance de ocorrência.

Premack e sua equipe argumentaram que uma resposta de reforço pode ser qualquer comportamento ou atividade que o sujeito perceba como positivo. Desta forma, um comportamento valorizado como positivo ou agradável e que se realiza de forma regular aumentará as probabilidades de se realizar outro comportamento menos atrativo; mas para isso ambos têm que ocorrer contingentemente.

Por exemplo, comer seria uma resposta de reforço positiva, habitual e específica da espécie. No entanto, cozinhar não precisa ser. Porém, se a pessoa quiser obter o reforço, neste caso para comer, terá que cozinhar mesmo que isso não seja tão atraente para ela. Portanto, a resposta de reforço agradável também promoverá a outra resposta.

3. Hipótese de privação de resposta

De acordo com a hipótese de privação de resposta proposta por Timberlake e Allison, quando a resposta reforçadora é restrita, essa resposta é promovida instrumentalmente.

Em outras palavras, o importante não é com que proporção ou probabilidade um comportamento é executado e não outro, mas que o simples fato de proibir o comportamento reforçador irá motivar a pessoa a querer realizá-lo.

Esta hipótese pode ser vista refletida em uma infinidade de contextos ou situações em que o simples fato de sermos proibidos de fazer algo funcionará como um motivador para nos fazer querer fazê-lo.

Essa teoria se opõe totalmente à de Premack, pois defende que a privação da resposta reforçadora tem maior poder para encorajar o comportamento instrumental do que a probabilidade diferencial de realizar uma resposta ou outro.

Regulação comportamental e o ponto de deleite comportamental

A ideia de regulação está intimamente ligada à noção de equilíbrio ou homeostase. Isso significa que Se as pessoas tiverem uma distribuição de suas atividades que lhes seja satisfatória, elas tentarão mantê-la. a todo custo. Dessa forma, no momento em que algo ou alguém interfira nesse equilíbrio, o comportamento deve mudar para voltar à normalidade.

Portanto, o ponto de deleite comportamental é o distribuição de respostas ou comportamentos preferidos pela pessoa. Essa distribuição pode ser refletida no número de vezes ou na quantidade de tempo gasto em uma atividade ou comportamento.

Nesse caso podemos imaginar uma criança que gosta mais de jogar videogame do que de estudar, uma atividade é prazerosa e a outra é realizada por obrigação. Consequentemente, a distribuição de comportamentos para esta criança será brincar 60 minutos e estudar 30 minutos. Este seria o seu ponto de deleite.

Porém, embora essa distribuição seja agradável para a pessoa, nem sempre precisa ser a mais saudável ou a mais adequada. De acordo com as teorias de regulação comportamental, para modificar o comportamento negativo, é necessária a imposição de uma contingência instrumental.

Imposição de uma contingência comportamental

O objetivo da técnica de imposição de uma contingência instrumental é retificar ou reformar a distribuição de comportamentos da pessoa fazendo com que ela se afaste do ponto de deleite. Para fazer isso, o terapeuta recorrerá a uma série de reforços e punições modificadoras de comportamento.

Se voltarmos ao caso anterior, pela imposição de uma contingência instrumental, o terapeuta vai obrigar a criança a brincar o mesmo tempo que a criança passa estudando. Portanto, se a criança quiser brincar por 60 minutos, ela deve estudar o mesmo tempo; ou pelo contrário, se você quiser estudar apenas 30 minutos, esse será o tempo que você terá para jogar.

O resultado será uma redistribuição de comportamento que ficará entre uma opção e outra, aumentar a quantidade de comportamento desejado, mas sem fazer com que a pessoa se desvie muito de seu ponto de vista prazer.

As principais contribuições

As correntes que optaram pela regulação comportamental como forma de aumentar a motivação deixaram inúmeras contribuições e novos pontos de vista sobre a modificação do comportamento. Esses incluem:

• Mudança de paradigma na concepção de reforçadores, que vão de estímulos específicos a respostas específicas.
• Conceito de distribuição de respostas ou comportamentos como método para aumentar os comportamentos instrumentais.
• A distinção entre respostas reforçadoras e instrumentais é eliminada. Só se distinguem dentro da intervenção terapêutica.
• A noção de regulação comportamental desenvolve a ideia de que as pessoas respondem ou realizam um comportamento com a intenção de maximizar seus benefícios.