Shadowing: o que é e como é usado no condicionamento clássico

Na psicologia, boa parte dos fenômenos comportamentais descritos por essa ciência tem a ver com a aprendizagem.

O ofuscamento é um dos conceitos que se referem a como aprendemos através do condicionamento clássico, e neste artigo veremos em que consiste. Vamos começar com o básico.

O que é condicionamento clássico?

A psicologia básica explica, descreve e define as leis que regem o organismo, entendendo-o como comportamento e os processos subjacentes a ele. Nela encontramos a psicologia da aprendizagem e, mais especificamente, o condicionamento clássico.

Ele condicionamento clássico (CC) ou condicionamento pavloviano é um tema central na psicologia da aprendizagem, bem como um de seus princípios básicos.

Este tipo de aprendizagem envolve respostas automáticas ou reflexas, não comportamento voluntário (Nisto difere do condicionamento operante ou instrumental).

CC consiste em criar uma conexão entre um novo estímulo e um reflexo já existente; Seria, portanto, quando um estímulo originalmente neutro, que não provoca uma resposta, atinge provocá-lo graças à conexão associativa deste estímulo com o estímulo que normalmente causa dito responder.

CC permite que as crianças sejam ensinadas a realizar os comportamentos desejados associando estímulos a outros estímulos incondicionados que já geram na criança o comportamento alvo (por exemplo, associar um timbre (CE) ao fato de iniciar o recreio (EI), para que as crianças se preparem para sair para o parquinho quando ouvirem o campainha.

Este tipo de aprendizagem permitirá o estabelecimento de rotinas que ajudem as crianças a antecipar os comportamentos que devem realizar. Esta aprendizagem é de vital importância quando se trabalha com crianças com necessidades educativas especiais, uma vez que estas rotinas evitam a desorientação e o aparecimento de ansiedade.

Sombra: a importância da saliência

Do condicionamento clássico podemos diferenciar diferentes fenômenos complexos. Um deles é o sombreamento (ofuscamento).

Isso foi inicialmente descrito por Ivan Pavlov em 1927, e consiste na apresentação conjunta de dois estímulos que diferem em saliência (proeminência) seguidos de um estímulo incondicionado (IS).

Essa sequência implica uma resposta condicionada (RC) de maior intensidade ao estímulo mais saliente. Assim, se A for mais saliente que B, ele será condicionado mais rapidamente que este, e também tornará difícil condicionar B.

Dessa forma, quanto mais o CS se destacar do restante dos estímulos presentes durante a aquisição (que podem ser um ou vários), melhor será o condicionamento.

experimentos de sombreamento

Um experimento típico de sombreamento incluiria dois grupos de sujeitos e dois estímulos, um de alta intensidade (A) e outro de baixa intensidade (b).

Para o grupo sombreamento, os dois estímulos são apresentados juntos (Ab) como uma sugestão composta e emparelhada com reforço durante o condicionamento. Para o grupo controle, apenas o estímulo de baixa intensidade (b) é apresentado durante o condicionamento.

Os testes são realizados para cada grupo que apresenta apenas o elemento mais fraco do estímulo (b). Esses testes mostram menos respostas (RC's) para b no grupo de sombreamento do que no grupo de controle.

Assim, observa-se como a presença de A altera o controle do comportamento pelo estímulo mais fraco, b. Em termos mais precisos, diremos que A privou B do poder de associação com o reforçador.

Mas, quais são as características da saliência? Uma delas seria a intensidade do estímulo e, embora existam outras, para fins de pesquisa neutralizamos as demais variáveis ​​que determinam a saliência e variamos apenas a intensidade.

Assim, logicamente, de dois elementos ambientais (estímulos neutros) emparelhados com EI, daremos mais atenção ao que mais se destaca, ao que mais chama a nossa atenção, e isso levará a uma maior resposta condicionada.

Um exemplo

Podemos pensar em um exemplo para visualizar esse tipo de procedimento; sinais de trânsito.

Uma placa pintada no chão será menos saliente do que uma placa em um poste e, portanto, menos eficaz. Neste caso, a saliência terá também a ver com a localização do sinal e a nossa posição ao conduzir (o sinal de poste será mais visível para nós, mais marcante).

Além disso, como complemento, sabemos que o sinal em um poste tem preferência sobre um grafite no sonho, no caso de encontrar uma contradição entre os dois.

Diferenças entre sombreamento e bloqueio

Não devemos confundir sombreamento com um fenômeno semelhante, mas não idêntico, o efeito de bloqueio.

Isso também consiste em um fenômeno de condicionamento clássico, e é que um estímulo condicionado (EC1) é emparelhado com um estímulo incondicionado (IS) em um primeira fase, e em uma segunda fase tanto EC1 quanto um novo estímulo condicionado (EC2) são pareados com o IE; tudo isso causa obstáculos ao aprendizado do EC2.

Ou seja, o condicionamento de um primeiro EC (EC1) dificulta o aprendizado posterior de um segundo EC (EC2).

Assim, vemos que tanto no sombreamento quanto no bloqueio, um estímulo faz com que outro perca o poder associativo, embora por razões diferentes (sombreamento devido à saliência do estímulo e bloqueio devido à pré-exposição EC1).

Referências bibliográficas:

• Pérez, V., Guitérrez, M., Gracía, A. e Gómez, J. (2017). Processos psicológicos básicos: uma análise funcional. Madri (Espanha): UNED.
• Domjan, M. (2009), Princípios de aprendizagem e conduta, Madrid (Espanha): Thomson.