Distúrbio de aprendizagem não verbal: o que é e quais são seus sintomas?

O Distúrbios do desenvolvimento Eles afetam especialmente crianças em idade escolar. Não há dúvida de que podem ser muito prejudiciais para a sua formação acadêmica, além de afetar aspectos psicológicos como o seu auto estima e auto-conceito.

Dentre os transtornos do desenvolvimento descritos, os mais conhecidos têm sido aqueles que afetam de forma mais contundente o currículo escolar, além da esfera social, como TDAH e ele TOCHA.

No entanto, também existe um distúrbio no qual as crianças não parecem ter nenhum tipo de problema de desenvolvimento e simplesmente parecem desajeitadas ou até preguiçosas.

Um deles é o distúrbio de aprendizagem não verbal., que abordamos neste artigo além de apresentar suas características e sinais de alerta.

O que é transtorno de aprendizagem não verbal?

É um distúrbio do desenvolvimento cuja causa se deve a problemas neurológicos, especificamente a um mau funcionamento no hemisfério direito. Desde que foi descrita pela primeira vez em 1971, vem recebendo outras denominações: transtorno da coordenação motora, dispraxia do desenvolvimento, transtorno da aprendizagem processual, entre outros.

As pessoas que sofrem de transtorno de aprendizagem não verbal sofrem de problemas em diferentes aspectos, especialmente aqueles relacionados à coordenação motora, percepção visuoespacial e compreensão do Contexto social. Todos eles estão relacionados a dificuldades na interpretação de sinais não verbais..

No âmbito acadêmico, as capacidades afetadas neste transtorno costumam ser colocadas em prática em disciplinas como música, educação física ou plástica. Por esta razão, e dada a habitual falta de importância dada a estes assuntos, é comum as crianças que têm esse transtorno não são vistos como tendo um problema de desenvolvimento, mas sim como um dos atitude. Pode-se pensar que são crianças desajeitadas ou preguiçosas e que não dão o melhor de si.

Além disso, deve-se notar que é incomum que problemas intelectuais ocorram em crianças diagnosticadas com esse distúrbio, por esse motivo Por esta razão, pode parecer que quando os problemas aparecem, não é porque você tem um problema de base neurológica ou psicológico.

Dadas as suas características, o transtorno de aprendizagem não verbal apresenta alta comorbidade com outros transtornos do desenvolvimento. 40% das pessoas diagnosticadas com esse distúrbio podem sofrer de um problema de linguagem. Além disso, em outras doenças, como TEL (Deficiência Específica de Linguagem) Problemas visuoespaciais podem estar presentes, dificultando o diagnóstico diferencial.

Características do distúrbio

Essas crianças apresentam problemas, principalmente nas áreas relacionadas à linguagem não verbal, coordenação motora e percepção visuoespacial..

Eles têm problemas para adquirir rotinas motoras, por isso são frequentemente considerados desajeitados e arrítmicos. Além disso, eles têm uma taxa de aprendizado lenta em jogos que exigem vários movimentos. Isso se manifesta nas dificuldades para aprender a andar de bicicleta, nadar, tocar instrumentos musicais...

Como consequência dos problemas motores, é comum que as crianças com esse distúrbio apresentem problemas na hora de escrever, tornando a caligrafia pouco nítida e confusa, além de desorganizada.

A percepção visuoespacial é afetada, manifestando-se na forma de dificuldades ao interpretar uma pista de um estímulo visual incompleto. Além disso, podem ter problemas na hora de indicar a distância a que um objeto se encontra e seu tamanho, somados a problemas de organização visuoespacial. Talvez esse problema não seja tão importante nas fases iniciais da aprendizagem, mas ao chegar ao ensino médio pode se tornar mais marcante.

Além disso, pode haver problemas de percepção tátil, principalmente no lado esquerdo do corpo. Isso está relacionado ao fato de a disfunção ser no hemisfério direito, já que sua parte contralateral é o hemicorpo esquerdo.

Uma das características que faz com que esse transtorno seja mal interpretado como TEA é o fato de haver problemas para se adaptar a mudanças ou lidar com situações muito novas. Eles também podem ter problemas com a orientação espaço-temporal, se perdendo na rua e fazendo os deveres de casa mais devagar do que outras crianças de sua idade.

A grande dificuldade que dá nome a esse distúrbio está relacionada à linguagem não verbal. Crianças com transtorno de aprendizagem não verbal têm dificuldade em interpretar sinais que, apesar de não serem explicitamente formulados, adquirem grande importância na comunicação.

Esse é mais um dos motivos pelos quais podem ser confundidos com autistas de alto rendimento (o que tradicionalmente se chamava Síndrome de Asperger). Eles podem ter problemas com aspectos pragmáticos da linguagem, como prosódia e significados não literais. Isso tem como consequência uma afetação em suas relações sociais, pois não conseguem compreender comportamentos lúdicos como piadas ou ironia e sarcasmo.

Apesar de todas essas dificuldades, É importante observar que crianças com transtorno de aprendizagem não verbal têm inteligência normal e, especificamente, habilidades verbais dentro da média. Isso significa que aspectos como vocabulário, leitura e ortografia são preservados e, portanto, não costumam apresentar problemas graves em disciplinas como matemática e linguagem.

Sintomas e sinais de alerta

• Início precoce da linguagem.
• Comece a andar devagar.
• Dificuldade em fazer trabalhos de plástico.
• Ruim em esportes.
• Dificuldades motoras finas: apertar o peitoral, vestir o casaco, tocar um instrumento...
• Falta de jeito.
• Dificuldade de orientação.
• Ele não gosta do novo.
• Caligrafia especialmente feia e confusa.
• Dificuldade em interpretar o relógio analógico.

afetação emocional

No ambiente escolar, crianças com transtorno de aprendizagem não verbal sofrem problemas em disciplinas nas quais são colocadas em prática habilidades motoras e visuoespaciais.. Ao sofrer problemas nessas habilidades, mas não em outras como a leitura, mais relacionada disciplinas como linguagem ou matemática, é comum que sejam categorizadas como crianças desajeitadas ou mesmo rude

Esses tipos de rótulos podem gerar muito desconforto emocional na criança, já que ela não entende como é, nem faz de propósito. Isso, além de ter problemas de relacionamento por não entender todas as dicas sociais que estão sendo enviadas não verbalmente, essas crianças são vistas como estranhas e solitárias.

Terapia

Se o problema não for detectado a tempo, esses rótulos causarão cada vez mais desconforto, afetando sua autoestima e autoconceito, podendo ser muito limitantes para o futuro.

É por fatos como esse que uma avaliação correta e profunda se faz necessária. Assim, caso você esteja diante de uma criança com distúrbio de aprendizagem não verbal, você pode preparar um plano de intervenção, além de fornecer aos professores e famílias estratégias para facilitar o aprendizado. Além do mais, será possível educar professores e familiares para evitar o uso de termos negativos, como 'desajeitado' ou 'preguiçoso' e proteger a auto-estima do aluno.