O Teste de Lüscher: o que é e como usa as cores

O Teste de Lüscher é uma técnica de avaliação projetiva que parte de relacionar a preferência ou rejeição de cores diferentes com a expressão de certos estados psicológicos. É um teste amplamente utilizado em diferentes áreas e que tem gerado diversas controvérsias pela natureza de sua aplicação e seus critérios metodológicos.

Veremos a seguir quais são alguns dos fundamentos teóricos dos quais o Teste de Lüscher começa, para mais tarde explicar o processo de aplicação e interpretação e, por fim, apresentar algumas das críticas feitas.

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Origens e fundamentos teóricos do Teste de Lüscher

Em 1947, e depois de estudar a relação entre a cor e os diferentes diagnósticos psicológicos, O psicoterapeuta suíço Max Lüscher criou um primeiro teste de avaliação emocional e psicológica com base na preferência por certas cores e sua relação com a personalidade.

É um teste de tipo projetivo, ou seja, um instrumento para a exploração da personalidade e psiquismo usado para fins diagnósticos em diferentes áreas como clínica, trabalho, educação ou forense. Sendo projetivo, é um teste que busca explorar dimensões psíquicas não acessadas por outros meios (por exemplo, através da linguagem verbal ou comportamento observável).

Em termos gerais, o Teste de Lüscher é baseado na ideia de que a escolha em série de oito cores diferentes pode ser responsável por um estado emocional e psicossomático específico.

A relação entre cores e necessidades psicológicas

O Teste de Lüscher começa relacionando a teoria das cores fundamentais e complementares, com a necessidades fundamentais e as necessidades que intervêm indiretamente nos mecanismos psicológico.

Em outras palavras, ele assume a psicologia das cores para estabelecer uma relação entre reações psicológicas e estímulos de cor, onde cada indivíduo deve reagir psicologicamente à presença de uma determinada cor. Assim, a estimulação cromática pode ativar reações que falam de satisfação, ou insatisfação, de necessidades psicológicas fundamentais.

O anterior é visto como um fenômeno universal compartilhado por todas as pessoas, independentemente do contexto cultural, gênero, origem étnica, idioma ou outras variáveis. Da mesma forma, defende-se sob o argumento de que todos os indivíduos compartilham um sistema nervoso que nos permite responder à estimulação cromática, e com isso, ativar vários mecanismos psicológicos.

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Componente objetivo e componente subjetivo

O teste de luscher leva em consideração dois elementos que relacionam os estados psicológicos com a escolha de determinadas cores. Esses elementos são os seguintes:

• As cores têm um significado objetivo, ou seja, a mesma estimulação cromática provoca a mesma reação psicológica em todos os indivíduos.
• Porém, cada pessoa estabelece uma atitude subjetiva que pode ser preferência ou rejeição ao estímulo da cor.

Ou seja, parte de considerar que todas as pessoas podem perceber as diferentes gamas de cores igualmente, bem como experimentar as mesmas sensações através delas. Assim, atribui um caráter objetivo à qualidade experiencial associada a cada cor.. Por exemplo, a cor vermelha ativaria em todas as pessoas uma sensação igualmente estimulante e excitada, independentemente de variáveis ​​externas às próprias pessoas.

A esta se acrescenta um caráter subjetivo, pois sustenta que, pela mesma sensação de excitação que a cor vermelha provoca, uma pessoa pode preferi-la e outra perfeitamente rejeitá-la.

Assim, o Teste de Lüscher considera que a escolha das cores tem um caráter subjetivo que não pode ser transmitido com fidelidade pela linguagem verbal, mas que pode ser analisado por meio da escolha aparentemente aleatória de cores. Isso permitiria dar conta de como as pessoas realmente são, como se parecem ou como gostariam de se ver.

Aplicação e interpretação: o que significam as cores?

O procedimento de aplicação do Teste de Lüscher é simples. A pessoa é apresentada a um monte de cartões de cores diferentes e você deve escolher o cartão que mais gosta. Em seguida, você será solicitado a solicitar o restante dos cartões de acordo com sua preferência.

Cada cartão tem um número no verso e a combinação de cores e números permite um processo de interpretação que depende de, por um lado, do significado psicológico que este teste atribui a cada cor e, por outro, depende da ordem em que a pessoa arruma as cartas.

Embora a aplicação do teste seja baseada em um procedimento simples, sua interpretação é bastante complexa e delicada (como normalmente é o caso dos testes projetivos). Embora não seja uma condição suficiente, para realizar a interpretação é necessário comece por saber o significado que Lüscher atribui à escolha ou rejeição das diferentes cores.

São conhecidas como “cores de Lüscher” por serem uma gama de cores que possuem uma saturação cromática particular, diferente daquela encontrada nos objetos do cotidiano. Lüscher os escolheu entre uma variedade de 400 variedades de cores diferentes e o critério para sua seleção foi o impacto que tiveram nas pessoas observadas. Esse impacto incluiu reações psicológicas e fisiológicas. Para estruturar seu teste, você os classifica da seguinte maneira.

1. Cores básicas ou fundamentais

Eles representam as necessidades psicológicas fundamentais do ser humano. Estas são as cores azul, verde, vermelho e amarelo. Em linhas gerais, o azul é a cor dos afetos do envolvimento, portanto representa a necessidade de satisfação e carinho. Verde representa a atitude em relação a si mesmo e a necessidade de auto-afirmação (a atitude defensiva de si mesmo). O vermelho alude à emoção e à necessidade de agire, por fim, o amarelo representa a projeção (entendida como busca de horizontes e reflexo de uma imagem) e a necessidade de antecipação.

Relatar uma percepção agradável na presença dessas cores é para Luscher um indicador de uma psicologia equilibrada e livre de conflito ou repressão.

2. Cores complementares

Estas são as cores roxa, marrom (marrom), preta e cinza. Ao contrário das cores básicas ou fundamentais, a preferência por cores complementares pode ser interpretada como um indicador de experiência de estresse, ou de uma atitude manipuladora e negativa. Embora também possam indicar algumas qualidades positivas de acordo com a forma como são colocados. Da mesma forma, a escolha dessas cores está associada a pessoas que passam por experiências de baixa preferência ou rejeição.

A cor violeta é representativa de transformação, mas também é um indicador de imaturidade e instabilidade. O café representa o sensível e o corporal, ou seja, está diretamente ligado ao corpo, mas com pouca vitalidade, sua escolha exagerada pode indicar estresse. Cinza, por sua vez, é indicativo de neutralidade, indiferença e possível isolamento, mas também prudência e compostura. O preto é representativo de renúncia ou abandono e, no máximo, pode indicar protesto e angústia.

3. cor branca

Por fim, a cor branca funciona como cor contrastante das anteriores. No entanto, ele não desempenha um papel fundamental nos significados psicológicos e avaliativos desse teste.

A posição

A interpretação do teste não se completa simplesmente atribuindo um significado a cada cor. Como dissemos antes, Lüscher conecta esses significados com a experiência subjetiva da pessoa que está sendo avaliada. Em outras palavras, os resultados do teste dependem em grande parte a posição em que a pessoa organizou os cartões coloridos. Para Lüscher, este último responde pela posição e direção do comportamento individual, que pode ser Direcionador, Responsivo, Autoritário ou Sugestível.

Esse comportamento pode, por sua vez, estar em uma posição constante ou variável; que varia de acordo com a forma como o vínculo se estabelece com os outros sujeitos, os objetos e os interesses do indivíduo. O procedimento interpretativo do Teste de Lüscher é feito com base em um manual de aplicação que inclui diferentes combinações e posições das cores com seus respectivos significados.

Algumas críticas

Em termos metodológicos, para Seneiderman (2011) os testes projetivos têm valor como uma “hipótese ponte”, uma vez que permitem estabelecer conexões entre a metapsicologia e a clínica, bem como explorar dimensões da subjetividade, que de outra forma não seriam inteligível. Partindo da ambigüidade e da ampla liberdade de respostas, esses testes permitem o acesso a elementos às vezes difíceis de verbalizar, como fantasias, conflitos, defesas, medos, etc.

No entanto, como acontece com outros testes projetivos, Lüscher foi atribuída a uma modalidade de interpretação “subjetiva”, o que significa que sua interpretação e resultados dependem em grande parte dos critérios pessoais de cada psicólogo ou especialista que o aplica. Em outras palavras, conclui-se que é um teste que não oferece conclusões “objetivas”, o que tem gerado muitas críticas.

No mesmo sentido, é criticado pela impossibilidade de generalizar seus achados, pela falta de padronizações que atendam aos critérios metodológicos de objetividade da ciência tradicional. Critérios que suportam, por exemplo, testes psicométricos. Nesse sentido, os testes projetivos possuem um status científico que tem causado bastante polêmica, principalmente entre especialistas que consideram este tipo de teste "reativo" e que, no melhor dos casos, se propuseram sistematizá-los quantitativamente.

Assim, esse teste tem sido criticado tanto pela falta de critérios que garantissem tanto sua confiabilidade quanto pela baixa possibilidade de reprodução de seus resultados. Por outro lado, as ideias de funcionalidade e patologia também foram criticadas (e a possível reprodução de vieses, preconceitos ou estigmas de vários tipos), que teoricamente suportam as interpretações desta prova.

Referências bibliográficas:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher I test. Aplicação e interpretação. Recuperado em 14 de agosto de 2018. Disponível em https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Expires = 1534242979 & Signature = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & response-content-disposition = inline% 3B% 20filename% 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Considerações sobre a confiabilidade e validade das técnicas projetivas. Subjetividade e processos cognitivos. (15)2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Testes projetivos: aplicação ao diagnóstico clínico e ao tratamento. Barcelona: Universidade de Barcelona.