Adaptação escolar em tempos de pandemia: e a ventilação emocional?

Estamos de volta às salas de aula há algumas semanas e, nos diversos meios de comunicação, fala-se muito que há salas de aula que tiveram que fechar porque há alunos com resultado positivo, fala-se de grupos de crianças isoladas ou da ameaça de que terão de dar aulas online novamente.

Eu digo ameaça porque tornou-se claro que as crianças precisam ficar juntas, se reencontrar e se socializar, sinta o apoio do seu grupo de pares, especialmente no caso da adolescência. Eles precisam sair de casa e estar naquele outro ambiente escolar que permite que crianças e jovens desenvolvam tantas coisas.

Já falamos sobre isso há várias semanas e acho que há outro assunto que raramente é falado e, na minha opinião, é extremamente importante.

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A importância da ventilação emocional nos pequenos de volta às aulas

Se partirmos do pressuposto de que este curso é diferente de tantos outros, praticamente de todos os outros, se levarmos em conta que o curso anterior foi encerrado de uma forma totalmente inusitada, concordaremos que estamos em um cenário diferente, o que nunca ocorreu antes com estes caracteristicas.

Não descubro nada de novo se me lembro que alunos de todos os níveis passaram 6 meses sem ir às aulas, sem estar no ambiente escolar e sem tantos e tantos aspectos do seu dia a dia que, em alguns casos, isso tem fez uma mossa muito maior do que o que está sendo levado em consideração.

Por isso, surpreende-me em grande medida que, após estas semanas de curso, as aulas pretendam seguir o ritmo curricular que toca. Acredito ser fundamental que professores, equipes de gestão e quem corresponde, percebam que podem estar fazendo algo errado, algo negativo para os alunos.

Vamos em partes: Há mesmo quem acredite que basta pedir às crianças que escrevam como passaram o confinamento e a pandemia? Esta atividade foi, em muitos centros, tudo o que se dedicou a falar sobre o que aconteceu.

Acho que uma escrita ou uma atividade específica de qualquer tipo (desenho, exercícios dinâmicos ou jogos), uma ou duas atividades nessas semanas, é completamente insuficiente. Acredito que estamos deixando de lado algo muito importante, que é a necessidade de ventilação emocional que muitas crianças (meninos e meninas) precisam urgentemente.

Não pretendo de forma alguma questionar a importância de seguir o currículo escolar, tentando recuperar o tempo perdido, nas disciplinas. isso corresponde, apesar de eu considerar que as operações matemáticas, o conhecimento da linguagem ou da ciência, são insuficientes no desenvolvimento de pessoas que vivenciaram algo inédito e que pode tê-las afetado no mais profundo de seu ser e bem-estar psicológico.

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O que fazer?

Eu acho que seria bom se, Nessas semanas que estivemos no curso, teria havido muito, muito, muita conversa sobre como eles e eles estão, tendo deixado espaço para seus medos, ter sabido contar as suas histórias de vida, quem perdeu um ente querido, se foram avós ou pais, tios, vizinhos com quem passaram no portal ou no parque.

De acordo com meu ponto de vista, também os professores devem compartilhar suas próprias histórias de vida e, assim, permitir entender que isso é algo que afeta a todos nós, compartilhe as experiências sem transferir excessivamente os medos ou preocupações que cada pessoa possa ter. Acho que isso nos torna humanos, próximos e conecta pessoas com pessoas.

Acho que fazer isso não é fácil; talvez nem todos os professores estejam preparados (embora possa contar com outros profissionais, psicólogos por exemplo), mas não vamos esquecer que estamos falando sobre saúde mental, que é saúde, afinal.

Se não percebermos as necessidades emocionais dessas novas gerações, teremos um sério risco de adoecimento mental na sociedade, nas pessoas que, embora tenham recuperado o ritmo nas disciplinas acadêmicas, eles não serão capazes de enfrentar situações futuras, como adultos, porque emocionalmente, eles não terão se recuperado de algo vivido muito duro e grande dimensões.

Chama minha atenção, em histórias de pessoas conhecidas que se dedicam ao ensino, ou em talk shows de rádio, ouvir que no ensino médio não há agitação de salas de aula, pátios ou corredores, entre outras coisas porque cuidam para que não seja Então. Eu me pergunto se os professores não percebem isso, Além de prevenir a disseminação do COVID-19 entre os alunos, é necessário ajudar a prevenir a depressão, ansiedade generalizada ou outros distúrbios mais graves que podem ser apresentados no futuro. Vamos falar sobre emoções, vamos falar sobre como todos se sentem, vamos deixar espaço para as pessoas sentirem que são importantes, vamos entender que, atualmente, as pessoas são mais importantes do que ver toda a agenda cheio.