Cele 4 tipuri de autism și caracteristicile lor

tulburări ale spectrului autist (ASD) Sunt un set de tulburări de dezvoltare, cu simptome care sunt adesea cronice și pot varia de la ușoare la severe. 1 din 100 de copii poate părea să aibă un anumit tip de tulburare a spectrului autist, deși cercetările recente din Statele Unite afirmă că ASD are o prevalență de 68%.

În general, ASD se caracterizează prin modificarea capacității individului de a comunica și stabili relații sociale. Este o tulburare complexă care afectează dezvoltarea individului care suferă de aceasta și, în general, este diagnosticată de obicei în jurul vârstei de 3 ani.

Există diferite tipuri de tulburări din spectrul autist. Cu toate acestea, această clasificare a suferit unele modificări odată cu publicarea documentului Manualul de diagnostic statistic al tulburărilor mintale (DSM-V). În continuare vom examina diferitele subtipuri de ASD și modificările reflectate în DSM-V în ultimele sale ediții.

Modificări ale DSM-V în ceea ce privește tulburarea spectrului autist (ASD)

În cea de - a cincea ediție, DSM, publicat de American Psychiatric Association, a încorporat modificări în ceea ce privește ASD, deoarece a eliminat criteriile de diagnostic utilizate de zeci de ani. De fapt, de-a lungul anilor, TEA a suferit diverse modificări la acest manual. În prima sa ediție (1952), a fost clasificat cu termenul „schizofrenie infantilă”, care este departe de conceptul actual. Fiecare dintre aceste schimbări a creat unele controverse, iar noua ediție a DSM nu a făcut excepție..

Una dintre cele mai notabile modificări în ceea ce privește DSM-IV se referă la simptomele ASD. Dacă în cea de-a patra ediție definiția diagnostic a tulburării spectrului autist a fost caracterizată prin trei simptome cunoscute sub numele de triada: deficiențe de reciprocitate socială, deficiențe de limbaj sau de comunicare și repertoriu limitat de interese și activități și repetitiv. În cea de-a cincea ediție există doar două categorii de simptome: deficiențe în comunicarea socială (adică include primele două categorii anterioare deși prezintă unele modificări în raport cu acestea) și comportamente restrânse și repetitiv.

De asemenea, dacă în DSM-IV autismul aparținea „tulburărilor omniprezente ale dezvoltării” (PDD). În DSM-V, această definiție a fost înlocuită de „tulburări ale spectrului autist” (TSA), care este inclusă în „tulburări ale neurodezvoltării”.

Pe de altă parte, subcategoriile acestei tulburări au suferit și modificări. A patra ediție a inclus cinci subtipuri de autism: tulburare autistă, sindromul Asperger, tulburare dezintegrativă a copilăriei, tulburare de dezvoltare omniprezentă nespecificată (PDD nespecificată) și sindrom Rett. În cea de-a cincea ediție, Sindromul Rett a fost eliminat, lăsând doar 4 subtipuri.

Tipuri de tulburări ale spectrului autist

Dar, Ce caracteristici au tipurile de autism? În rândurile următoare vă vom explica în detaliu, deși trebuie luat în considerare faptul că toate fenomenele descrise de aceste categorii diferențiate, în practică, se suprapun și împărtășesc foarte mult Caracteristici.

1. Autismul sau sindromul Kanner

Aceasta este tulburarea pe care majoritatea indivizilor o asociază cu tulburarea spectrului autist., și primește în numele Sindromului Kanner în legătură cu Dr. Kranner, un medic care a studiat și a descris această afecțiune în anii 1930.

Subiecți cu autism au o conexiune emoțională limitată cu ceilalțiși se pare că sunt scufundați în propria lor lume. Sunt mai susceptibile de a afișa comportamente repetitive, de exemplu, pot organiza și rearanja același grup de obiecte, înainte și înapoi pentru perioade lungi de timp. Și sunt indivizi extrem de sensibili la stimuli externi, cum ar fi sunetele.

Și anume, se pot stresa sau devin agitați atunci când sunt expuși la zgomote specifice, lumini puternice sau sunete sau, pe de altă parte, vor insista să poarte anumite haine sau culori sau vor dori să fie amplasate în anumite zone ale camerei fără niciun motiv aparent.

• Pentru a afla mai multe despre simptomele autismului și unele aspecte mai puțin cunoscute, puteți citi articolul nostru: „Autism: 8 lucruri pe care nu le știai despre această tulburare”

2. sindromul Asperger

Sindromul Asperger este o tulburare de spectru autist mai complicată de diagnosticat și, uneori, acest diagnostic este de obicei pus mai târziu decât cazul anterior. Acest lucru se întâmplă deoarece acești subiecți cu Asperger prezintă o inteligență medie (înaltă) care poate provoca subestimarea dificultăților și limitărilor prezentate de acești subiecți.

Prin urmare, deficitul este în domeniul abilităților sociale și comportament, fiind suficient de importante pentru a compromite serios dezvoltarea și integrarea lor socială și profesională. În plus, persoanele cu sindrom Asperger prezintă deficiențe în empatie, puțină coordonare psihomotorie, nu înțeleg ironiile sau dublul sens al limbajului și devin obsedați de anumite subiecte.

Cauza sindromului Asperger pare să fie disfuncția diferitelor circuite cerebrale, iar zonele afectate sunt amigdala, fronto-striatul și circuitele temporale și cerebelul, arii cerebrale care sunt implicate în dezvoltarea relației sociale.

Deși mass-media au contribuit la răspândirea unei imagini a sindromului Asperger, în care această afecțiune este descrisă ca o tulburare mentală asociată cu un nivel ridicat inteligență, trebuie remarcat faptul că majoritatea persoanelor grupate în această categorie nu obțin un scor semnificativ peste IQ-ul normal și un număr foarte mic dintre aceștia obțin scoruri foarte mari.

• Vă puteți aprofunda cunoștințele despre această tulburare în articolul nostru: "Sindromul Asperger: 10 semne pentru identificarea acestei tulburări"

3. Tulburare de dezintegrare a copilăriei sau sindromul Heller

Această tulburare, denumită în mod normal Sindromul lui Heller, apare de obicei în jurul vârstei de 2 ani, deși este posibil să nu fie diagnosticat decât după 10 ani.

Este similar cu ASD-urile anterioare, deoarece afectează aceleași zone (limbaj, funcție socială și abilități motorii), deși diferă de acestea prin caracterul său regresiv și brusc, ceea ce poate determina chiar și subiectul însuși să realizeze problema. Persoanele cu sindrom Heller pot avea o dezvoltare normală până la 2 ani și, după acest timp, pot suferi simptomele caracteristice ale acestei tulburări. Diferite studii concluzionează că această tulburare este între 10 și 60 de ori mai puțin frecventă decât autismul. Cu toate acestea, prognosticul său este mai rău.

4. Tulburare de dezvoltare penetrantă, nespecificată

Când simptomele clinice prezentate de subiectul cu tulburare de spectru autist sunt prea eterogene și nu se potrivesc pe deplin cu cele trei tipuri anterioare, se folosește eticheta de diagnostic a "tulburării de dezvoltare omniprezentă nespecificată".

Subiectul cu această tulburare se caracterizează prin faptul că are un deficit de reciprocitate socială, probleme comunicarea și existența unor interese și activități specifice, restricționate și stereotip.

Trebuie remarcat faptul că, dacă restul tipurilor de autism sunt deja diverse în sine, în această ultimă categorie este și mai important să se ia în considerare să ia în considerare caracteristicile unice ale fiecărui individ și să nu cadă în capcana de a lăsa eticheta să explice pe deplin persoană. Acest sistem de clasificare este doar un ajutor care vă permite să vă bazați pe o serie de concepte pentru a înțelege mai bine acest lucru condiție, dar nu epuizează toate explicațiile posibile despre ceea ce experimentează fiecare persoană sau despre ce este trebuie să.

Dificultăți în studierea autismului

Un lucru pe care trebuie să-l țineți cont de diferitele tipuri de autism este că este foarte dificil să le studiezi fără a cădea în părtinire.

De exemplu, este problematic să investigăm tiparele de comunicare ale persoanelor autiste care le folosesc capacitatea de a interpreta emoțiile reflectate în expresia ochilor, deoarece acestea tind să nu se fixeze pe acea parte a scump.

Astfel, incapacitatea de a interpreta aceste expresii nu înseamnă exact că nu știu cum să interpreteze emoțiile altora, dar nu știu cum să o facă în acel mod specific, dar poate folosind alte modalități pentru asta.

La rândul lor, greșelile făcute prin nerespectarea acestor variabile care contaminează studiile pot duce la distincții artificiale. între tipurile de autism în care funcționează cu adevărat numai variabilele de personalitate, variabilele de motivație atunci când urmează instrucțiunile etc.

Referințe bibliografice:

• Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). Teratologia autismului. Jurnalul internațional de neuroștiințe de dezvoltare. 23(2–3): 189 - 199.
• Baker, J.P. (2013). Autismul la 70 de ani - redeschiderea granițelor. The New England Journal of Medicine. 369(12): 1089 - 1091.
• Martos, J. et al (Ed) (2005) Autism: Viitorul este astăzi. Madrid: Imserso-APNA.
• Monfort, M și Monfort, I (2001). În minte 2. Un suport grafic pentru formarea abilităților pragmatice la copii. Ediții Entha.
• Quill, K.A. (2000). „Do-Watch-Listen-Say. Intervenție socială și de comunicare pentru copiii cu autism ”. Brookes.
• Szatmari, P. (2006) O altă minte. Ghid pentru părinți. Editorial Paidós.