Medii de învățare: ce sunt, tipuri și caracteristici

Mediile de învățare pot fi înțelese ca orice tip de mediu în care are loc un proces de predare-învățare.

Deși această definiție este adevărată, acest termen capătă un sens mai specific legat de lumea educației, referindu-se la orice scenariu construit voluntar pentru a promova învăţare.

În continuare vom aprofunda în ce sunt mediile de învățare, care sunt elementele sale, care sunt principalele tipuri și ce aspecte ar trebui luate în considerare atunci când sunt realizate.

• Articol asociat: „Cele mai importante 9 teorii ale învățării”

Ce sunt mediile de învățare?

În sensul său cel mai generic, mediile de învățare sunt toate scenariile în care are loc procesul de predare-învățare.

Aceste spații sunt construite pentru a crea un mediu adecvat, astfel încât elevii să poată stabili o relație ideală între ei și profesor, fiind dezvoltat pentru a favoriza în mod intenționat situațiile de învățare prin organizarea activă a resurselor didactice, a timpului și a interacțiunilor care au loc în lor.

În ultimii ani, îngrijirea și planificarea mediilor de învățare au câștigat importanță din nou postulate pedagogice, motivate de credința că este necesar să se promoveze participarea activă și angajamentul elevului a educatoarei. Obținerea unui mediu de învățare bun

Se va garanta că conținutul predat este dobândit eficient, confortabil și promovând o învățare semnificativă.

• S-ar putea să vă intereseze: „Învățarea autoreglată: ce este și cum afectează educația”

Elemente ale mediilor de învățare

În orice mediu educațional de acest tip putem evidenția cel puțin patru elemente: interacțiune, informare, producție și expoziție.

1. Interacţiune

Într-un mediu de învățare bun este stabilit o relație de încredere între elevi și profesori, cu relațiile elev-elev ca profesori-elevi.

• Articol asociat: „Cele 28 de tipuri de comunicare și caracteristicile lor”

2. informație

Informațiile se referă la conținutul pe care se așteaptă să îl dobândească elevii. De asemenea, acoperă direcțiile pe care profesorii le oferă elevilor lor, astfel încât să poată învăța mai eficient și, în măsura posibilului, în mod autonom.

3. Producție

Termenul de producție se referă la produsul pe care îl face fiecare student după ce a dobândit cunoștințe și experiențe. Este un test al eficienței mediului de învățare, facilitând achiziționarea de cunoștințe atât în ​​clasă, cât și în orice alt mediu în care s-a desfășurat activitatea de predare-învățare.

• S-ar putea să vă intereseze: "Psihologia muncii și a organizațiilor: o profesie cu viitor"

4. Afişa

Putem înțelege expoziția ca. oricând o școală oferă elevilor să demonstreze ceea ce au învățat și cât de profundă a fost învățarea.

• Articol asociat: „Dovezi ale învățării: ce sunt, tipuri și caracteristici”

Tipuri de medii de învățare

Așa cum am menționat anterior, orice mediu pentru care a fost special creat cursanții dobândesc cunoștințe într-un mod semnificativ, pot fi înțelese ca medii de învățare învăţare. Cu toate acestea, Aceste medii pot fi grupate în patru tipologii în funcție de gradul de prezență (fizic sau virtual) și gradul de formalitate (formal sau informal).

1. Fizic

Este vorba despre mediul fizic care înconjoară elevii, mai ales clasa școlii. Sunt de obicei spații fixe în care elevii și profesorul interacționează între ei timp de câteva ore.

În mediile de învățare fizică sunt resursele pe care școala și profesorii trebuie să le adapteze pentru a se asigura că elevii învață în cel mai eficient mod.

2. Virtual

Mediile virtuale sunt orice mediu digital în care are loc un proces de învățare. Este un mod telematic de predare care poate fi realizat prin computere, tablete sau telefoane mobile și orice alt dispozitiv electronic.

Acest tip de mediu are avantajul că prezența fizică nu este necesară pentru a dobândi cunoștințe și acest lucru înseamnă că sunt medii educaționale care favorizează învățarea autonomă.

3. Formal

Medii formale de învățare sunt cele care au fost dezvoltate de sisteme educaționale instituționalizate și structurate, aplicate în școli, institute, universități și orice alt centru educațional reglementat.

Aceste medii educaționale respectă reglementările agreate de organele de învățământ din țară, în special ministerele educație, organisme care stabilesc conținutul pentru fiecare etapă educațională, de la preșcolar / grădiniță până la educație universitate.

• S-ar putea să vă intereseze: „Comunicare formală: ce este și care sunt caracteristicile sale”

4. Informală

Mediile de învățare informale sunt medii în care individul dobândește cunoștințe fără însoțirea unui profesor sau a unui plan de studiu. Aceste tipuri de medii sunt cele la care suntem expuși de cele mai multe ori, fiind casa noastră, un muzeu, o grădină zoologică, o conferință sau strada în sine și ne învață cunoștințe utile pentru ziua noastră de zi cu zi.

Aspecte de luat în considerare în planificarea dvs.

În continuare vom vedea o serie de aspecte de luat în considerare atunci când încercăm să dezvoltăm un mediu de învățare.

1. Cunoașterea aprofundată a elevilor

Profesorul capătă un rol important în mediile de învățare, în special în cele formale.

În calitate de mediator, trebuie să vă cunoașteți elevii, astfel încât să știți ce direcție ar trebui să ia cursurile dvs., deoarece fiecare dintre elevii săi are propriile sale capacități, așteptări, dorințe și interese. Profesorul trebuie să aibă cunoștințe profunde despre elevii săi pentru a lucra cu ei, nu împotriva lor.

2. Organizarea spațială

Spațiul este un aspect foarte important de luat în calcul dacă doriți să creați un mediu adecvat de învățare.

Dacă apare într-o sală de clasă, trebuie să fie suficient de mare, bine luminată cu lumină naturală și să aibă o ventilație bună. Ar trebui să fie un loc care să invite la studiu și calm. Un loc primitor este un loc care te invită să înveți.

3. Materiale educaționale

Într-un mediu formal, este esențial să planificați ce conținut va fi predat de-a lungul cursului. De asemenea, este necesar să se prevadă ce materiale vor fi necesare, cum ar fi microscoape, articole sportive, vopsele, hârtii, instrumente muzicale ...

4. Diversificarea conținutului

Diversificarea conținutului este esențială pentru a facilita procesul de învățare. Profesorul trebuie să recurgă la strategii alternative, folosind materiale auxiliare atractive pentru elevi. Puteți introduce activități care invită relaxarea și distracția, cum ar fi realizarea de modele, lucrul în grup, pregătirea unei conferințe ...

O bună planificare nu se concentrează doar pe resursele didactice adecvate, ci se implică și în viața de zi cu zi și în realitate a corpului studențesc să facă cunoștințele pe care urmează să le dobândească utile și practice, permițându-le elevilor să recunoască importanța acesteia.

• Articol asociat: „Teoria curriculară: ce este, caracteristici și dezvoltare istorică”

Importanța unui mediu de învățare bun

Mediile bune de învățare trezesc interesul elevilor pentru învățare, deoarece îi face să perceapă procesul de predare-învățare nu ca o simplă obligație academică, ci un fenomen distractiv, motivant, care îi invită să învețe mai mult. Acest lucru face ca învățarea să fie relevantă, semnificativă, asociată cu plăcerea și emoțiile pozitive care vor contribui la conservarea pe termen lung a conținutului învățat.

Dacă în mediul educațional elevul se simte respectat ca individ, fiind tratat ca o persoană al cărei punct de vedere merită să fie respectat și ascultat și permis să pună întrebări fără teama de a se simți judecat, implicarea în procesul educațional este încă superior. În mediile în care copiii sunt liberi să pună întrebări și să-și dezlănțuie asertivitatea, îi face să învețe mai mult și mai bine.

Acest lucru nu este ușor, deoarece pentru realizarea acestuia este nevoie de profesori cu înaltă calificare, motivați și cunoscuți. vocație, profesori care sunt dispuși să depună efortul de a observa, analiza și pune în practică diverse metode pedagogic. Dacă se realizează acest lucru, procesele de predare-învățare vor fi fluide, elevii efectuați o învățare semnificativă în timp ce luați învățarea ca o activitate distractivă și activă interesant.