Perspectiva neuroeducațională asupra problemelor de învățare

Este, pe de o parte, un element fundamental în dezvoltarea psihologică a copiilor și adolescenților și întâmpinarea unor probleme în acest aspect al vieții poate duce la probleme de sănătate fizică și psihică foarte grave. important. Și, pe de altă parte, educația nu se limitează la a fi o interacțiune între educatori și educați; este, de asemenea, procesele interne care au loc în mintea elevilor, dintre care multe depind de funcționarea creierului.

Ținând cont de acestea din urmă, în acest articol vom aprofunda modul în care problemele de învățare pot fi abordate din perspectiva neuroeducațională. În primul rând, să vedem care este acest concept.

Care este perspectiva neuroeducațională?

Să începem prin a ști în linii mari care este perspectiva neuroeducațională și de ce este relevantă. După cum indică și numele, acest mod de investigare și abordare a posibilelor probleme în contextul educației ia în considerare atât variabile comportamentale și psihosociale, pe de o parte, cât și variabile legate de domeniul neurologiei și neuroștiințelor, pe de altă parte..

Mai exact, profesioniștii implicați în detectarea și intervenția problemelor de învățare pleacă de la ideea că creierul uman este o parte a corp în care există o mulțime de informații relevante despre procesele mentale private și modelele de comportament observabile, deoarece se află în acest set de organele unde majoritatea procesării informațiilor care dă naștere gândirii, managementul concentrării atenționale, managementul emoțiilor, etc

În acest fel, perspectiva neuroeducațională este o modalitate de înțelegere a fenomenului de învățare nu doar ca ceva social sau cultural, ci și biologic. Până la urmă, există elemente precum leziunile cerebrale, bolile congenitale și predispozițiile genetice care explică o bună parte din diferențele care există între oameni în domenii ale vieții, cum ar fi performanța școlară, abilitățile de alfabetizare, capacitatea de a se concentra asupra sarcinilor etc. Neacordarea atenției acestor variabile asociate cu funcționarea creierului presupune a avea o viziune incompletă despre ce Sute de mii de băieți și fete se confruntă cu probleme atât în ​​școală, cât și în gestionarea educației oferite de tati si mame.

• Articol înrudit: „Neuropsihologie: ce este și care este obiectul său de studiu?”

Cum intervii din perspectiva neuroeducațională în problemele de învățare?

După cum am văzut, una dintre principalele caracteristici ale perspectivei neuroeducaționale este accentul pe care ea îl pune pe luarea în considerare ceea ce știm despre creierul uman pentru a înțelege dificultățile de învățare și a prezice modul în care acestea pot dezvolta. Prin urmare, este o modalitate de a ajuta oamenii care se află într-un proces constant de actualizare conform descoperiri care se fac în domeniul neuroștiințelor, și nu numai în domeniul științelor umane comportament.

Mai jos vom vedea care sunt principalele sale domenii de aplicare la fenomenul dificultăților de învățare.

1. Detectarea și intervenția precoce

Multe dintre dificultățile de învățare au ca parte a declanșatorilor lor patologii care sunt prezente de la naștere, deși nu apar imediat.

Pentru a le detecta cât mai curând posibil și a da astfel naștere unui plan de intervenție timpurie care să evite acumularea de probleme derivate din neatenție a nevoilor speciale ale băiatului sau fetei, perspectiva neuroeducațională are ca referință principalele repere ale neuropsihologiei dezvoltarea, comparând comportamentul minorului cu tipul de acțiuni pe care ar trebui să le poată desfășura în funcție de gradul de maturizare a sistemului său foarte înşirate. Acest lucru ajută la identificarea rapidă a modificărilor, cum ar fi autism, ADHD, dislexie, etc.

2. Adaptarea planurilor de invatamant in cazuri de handicap

Există anumite forme de dizabilitate care au potențialul de a avea un impact foarte semnificativ și rapid asupra dezvoltării psihologice a copilului dacă nu se creează planuri educaționale personalizate; de exemplu, probleme de vedere sau auz. Considera modul în care creierul uman tinde să organizeze, să proceseze și să integreze informațiile provenind din diferite simțuri este important pentru a anticipa apariția problemelor evitabile.

• Ați putea fi interesat de: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

3. Detectarea posibilelor fenomene de mediu capabile să afecteze agilitatea mentală

A studia performanța educațională fără a pierde din vedere funcționarea creierului nu înseamnă a te concentra doar asupra individului, deoarece există aspecte de mediu capabile să interfereze cu dezvoltarea inteligenței și a capacității de a învăța în general. De exemplu, s-a dovedit că expunerea frecventă la anumiți agenți poluanți reduce IQ și că ceva la fel de simplu ca studiul într-un mediu fără spații naturale (și cu vegetație) poate avea și un impact semnificativ asupra performanței şcoală.

4. Intervenție neurocognitivă pentru optimizarea proceselor de învățare

În același mod în care perspectiva neuroeducațională ajută la depistarea și intervenția în tulburările de învățare, poate ajuta la inversează posibilele blocaje cauzate de lipsa de motivație sau de contexte capabile să activeze părțile aferente ale creierului la creativitatea, chiar si in acele cazuri in care elevul nu prezinta o psihopatologie sau o tulburare neuropsihologica.

• Articol înrudit: „Cogniție: definiție, procese principale și funcționare”

Vrei sa te antrenezi in perspectiva neuroeducationala?

Sunteți interesat să vă aprofundați cunoștințele despre perspectiva neuroeducațională și să învățați tehnici eficiente pentru a aborda dificultățile de învățare? Nu rata ocazia de a te antrena cu Masterul în Neuroeducație și Optimizarea Capacităților Online de la Instituto Serca. fascicul click aici pentru a afla mai multe informatii!