Supraînvățarea: ce este și ce ne spune despre memorie?

Învățarea este esențială pentru a evolua și a îmbunătăți și, de fapt, chiar dacă nu ne dăm seama, învățăm lucruri noi în fiecare zi. În psihologia învățării găsim concepte interesante, precum supraînvățarea.

Supraînvățare sau supraînvățare Constă în faptul că fiecare nouă abilitate dobândită trebuie exersată dincolo de practica sau competiția inițială, pentru a ajunge la automatizarea respectivei abilități sau sarcini.

Să vedem ce spun studiile despre acest concept și cum se leagă de psihologie și educație.

• Articol înrudit: "Cele 13 tipuri de învățare: care sunt acestea?"

Supraînvățare: ce este?

Supraînvăţarea constă în continua să studiezi sau să exersezi ceva după ce a fost dobânditadică după ce competența inițială a fost atinsă. De asemenea, implică întărirea sau integrarea materialului sau a deprinderii învățate.

Este un concept pedagogic (și, de asemenea, unul psihologic, după cum vom vedea mai târziu), care susține că în practicarea unei sarcini dincolo de punctul de stăpânire, supraînvățarea face posibilă combaterea sau reducerea uitării și îmbunătățirea transferului.

Adică supraînvățarea permite extrapolarea cunoștințelor dobândite în alte domenii sau contexte, dincolo de domeniul academic, de exemplu (acasă, în parc, în viața personală, etc.)

Cercetare

Potrivit unor studii, supraînvățarea este importantă pentru a reține lecția sau materialul învățat cu succes, precum și executarea sarcinilor.

Un studiu publicat în Journal of Neuroscience a arătat cum, pe măsură ce participanții la studiu au devenit mai pricepuți la o sarcină, cantitatea de energie folosită pentru a îndeplini acea sarcină a scăzut (până la sfârșitul studiului, energia menționată a scăzut cu 20%).

La nivel fizic, se știe că repetarea unei sarcini permite „memoriei musculare” să efectueze mișcarea care la rândul său vă permite să reduceți mișcările inutile și să eliminați energia pierdut. Acest lucru poate fi extrapolat proceselor de învățare, întrucât, potrivit unor autori, există o corelație mentală cu „memoria musculară”.

Exemplu practic

Să ne gândim la un dansator care face aceeași mișcare de nenumărate ori; în final vei ajunge să simți că o poți face perfect chiar și „în timp ce dormi”. Puteți repeta mișcarea de câte ori doriți, chiar și transferați acea învățare în memorie. Acest va reduce semnificativ orice posibilitate de eroare în fiecare cursă.

Psihologia învăţării

În psihologia învățării, conceptul de supraînvățare capătă un nou sens și este legat de memorie și reținerea cunoștințelor. Cu cât mai multă învățare (memorizare mai mare într-o sarcină), cu atât se obține mai puțină uitare din aceasta.

Acest este legată de celebra curbă a uitării de Hermann Ebbinghaus, filosof și psiholog german. Acest autor a concluzionat că, cu cât o memorie este mai semnificativă, cu atât se păstrează mai mult în timp. Poate că putem chiar extrapola această afirmație la amintiri mai puțin „academice” sau teoretice și mai emoționale (experiențe trăite autobiografic).

• Te-ar putea interesa: "Hermann Ebbinghaus: biografia acestui psiholog și filozof german"

Curba uitării a lui Ebbinghaus

Dar să revenim la constatările lui Ebbinghaus. Un fenomen interesant apare ca urmare a aplicării testelor standardizate în raport cu memoria; Dacă îi ofer unui copil un test, o sarcină sau un test standardizat, scorul său la acel test sau sarcină va fi standardizat și alterat cel mult în funcție de context (de exemplu, este o zi bună pentru acest copil, vremea este potrivită, zgomotul este indicat, etc.)

Dar daca ii dau acelasi tip de teme consecutiv in fiecare zi acestui copil, fara a schimba conditiile in care are loc (acelasi loc, aceeasi ora, acelasi scenariu,...) dupa un timp va avea loc un fenomen de sensibilizare la sarcină.

Adică acest copil mecanic și automat, va îndeplini sarcina cu succes și rezultatele acesteia vor fi peste ceea ce ar fi de așteptat în condiții normale. Cu alte cuvinte, există supraînvățare care favorizează realizarea testului.

Dacă raportăm acest lucru la curba uitării, am vedea că are o pantă foarte abruptă atunci când este memorată. conținut nesemnificativ, dar care este aproape plat atunci când conținutul este atractiv sau transcendental pentru public. copil.

Supraînvățare la sarcină

Putem înțelege supraînvățarea ca ceva pozitiv, deoarece ceea ce este revizuit și memorat pentru o perioadă lungă de timp, este păstrat în memorie pentru mai mult timp. De exemplu, tabele înmulțirii; Sunt greu de uitat, din moment ce de când eram copii le trecem în revistă sistematic printr-o serie de „cântece” sau cu reguli mnemonice pe care le învățăm fără sens, la început.

Pe de altă parte, există semnificația și transcendența conținuturilor sau a învățării. Adică, memorarea nu este același lucru cu învățarea, iar în educație acest lucru se vede mult.

Este important de reținut că, pentru ca o bună învățare să aibă loc (învățare semnificativă), elevul Nu trebuie doar să „memorezi”, ci și să înțelegi ceea ce înveți, precum și să fie capabil să o pună în practică în viața lor de zi cu zi într-un mod de succes și adaptativ și să o relaționeze cu conceptele anterioare.

Și cum relaționăm acesta din urmă cu supraînvățare? La testele standardizate, supraînvățarea îi face pe copii să memoreze fără să înțeleagă de ce conținuturi, fără a înțelege importanța sau relevanța acestora și fără a lega cunoștințele de bazele anterioare subiacent.

Referințe bibliografice:

• Plaja, T. (2013). Ce este „supraînvățarea” și de ce este atât de importantă?. Pregătirea testului A+ și instruire.
• Sampascual, G. (2007). Psihologia educatiei. 2 volume. UNED. Madrid.
• Woolfolk, A. (1996). Psihologie educațională. Mexic, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, p. 316.